實現勞動教育育人價值的三個“度”

【關鍵詞】勞動教育；育人價值；素質教育

【中圖分類號】G647" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）14-0091-02

基于黨和國家對勞動教育的新要求，時代賦予勞動教育的新內涵，以及教育界對勞動教育獨特育人價值的認識，學校需要在勞動教育的課程設計上更新理念，構建具有整合性、開放性的勞動教育體系，以實現勞動教育的育人價值。

筆者所在的南京外國語學校仙林分校（以下簡稱“南外仙林分校”）是一所已有20余年辦學歷史的十二年一貫制民辦學校。學校一直堅定不移地全面實施素質教育，并將勞動教育作為素質教育的重要組成部分，給予充分的場地和課時保障。

基于多年的實踐與探索，筆者認為，要想更好體現勞動教育的育人價值，學校應在勞動教育的體力強度、課程梯度和培養學生態度三個方面下足功夫。

1.勞動教育應有一定的體力強度

勞動教育所倡導的更多是體力勞動，而學生的學習活動大部分屬于腦力勞動，他們相對缺乏體力勞動。因此，學校組織的勞動教育，需要提供相對充足的場地和時間，讓學生的體力得到較為充分的鍛煉。當學生的體力勞動達到一定強度時，才有可能達成磨煉意志品質、培養吃苦耐勞精神的教育目標。

自2003年建校起，南外仙林分校就將“校園一日勞動實踐”作為一項校本特色課程。該課程是初一、初二年級學生的必修課。課程內容豐富，具有較高的勞動強度。與日常打掃衛生、清理包干區不同，在“校園一日勞動實踐”當天，學生需要停下其他課程，在校園內的各個崗位參加勞動實踐。全天的勞動實踐課程分為4個課時，每個課時1.5小時。學生分小組、按課時表在各勞動實踐區域輪流“跑班實踐”，每個學生在一天之內能夠參加4種不同項目的勞動體驗項目。

勞動實踐內容包括“農場學農”“食堂學廚”“校園義工”三大板塊。在“農場學農”板塊，學生在指導老師的帶領下識別農作物和家禽，根據不同時節開展播種、施肥、澆水、翻地、除草、拔菜、賣菜、割麥子、收菜籽、摘玉米、喂養家禽等勞動。在“食堂學廚”板塊，學生向食堂廚師和生活教師學習家常菜烹飪、點心制作、烘烤技藝等。在“校園義工”板塊，學生在圖書館協助整理圖書，在實驗室協助整理器材，在文印室協助印發材料，在機房協助維修，在宿舍協助打掃，在體育場館進行保潔等。通過一整天的集中實踐，學生不但得到了較為充分的勞動鍛煉，而且學會了多種勞動技能。

2.勞動教育課程應有一定的設計梯度

勞動教育是一個循序漸進的過程，針對不同學段的學生，教師要細化勞動的內容和要求，設計符合其年齡特點的實踐活動，逐步培養學生的勞動興趣，積累勞動知識，引導其掌握相關技能，提升勞動素養。

作為一所十二年一貫制學校，南外仙林分校在小學、初中、高中學段分別設置了不同層級的勞動教育內容。在小學階段，勞動教育以個人管理、提升生活技能，學會自我服務為主要內容。在初中階段，勞動教育以校內實踐，學習農耕、烹飪，學會服務他人為主要內容。在高中階段，勞動教育以校外實踐，學工學農、社會義工，學會服務社會為主要內容。不同設計梯度的勞動教育課程的開展，呈現出從個人管理到校內實踐再到社會服務逐層遞進的格局。

3.勞動教育應著力于培養學生態度

北京師范大學教育學部教授班建武認為，新時代的勞動教育要能夠確保讓人獲得一種自我存在的價值感和意義感，在豐富人的關系屬性方面有所作為，最終落實到學生審美人格的培養上。學生通過參與勞動，在掌握一定勞動技能之外，更重要的是要體悟到勞動的價值和內涵。

南外仙林分校依托一系列校園活動的開展，力爭讓學生在勞動實踐中充分感受勞動的樂趣、價值和意義。學校每年結合環保主題，中學部開展“綠色傳遞”活動，班級學生輪流，利用課余時間動手撿拾、清理校園垃圾，用行動體驗環保、宣傳環保；國際高中開展“保護母親河”環保公益行，學生徒步十公里，沿途撿拾垃圾，宣傳長江禁捕。學生在活動總結中寫道：“看著地上的紙團、塑料瓶被同學們一一拾起，勞動的光榮感在心底油然而生。”“我們沐浴著正午陽光，全身上下總是發著光的。也許這點勞動對我們來說不算什么，但是活動是快樂的，勞動是光榮的，友誼是無價的。”“同學們撿起的不只是垃圾，更是一份保護環境的心意，一種勞動的美德，一顆自覺守護美好的心靈。”

作為勞動教育的組成部分，學校每年開展的“愛心義賣”活動對于幫助學生體會和認識勞動的價值和意義大有裨益。從現場制作的食品，到用于“愛心義賣”的物品，每一件均為學生自己制作。學生通過自己的勞動，為學校的“愛心基金”添磚加瓦。學校引導學生合理使用“愛心基金”，利用假期開展赴農村學校支教、與盲校學生牽手等志愿服務活動，增加勞動的榮譽感、價值感，讓學生用自己的勞動果實反哺社會，推動勞動教育真正深入學生心靈。

在德育活動中，學校經常將尊重勞動、熱愛勞動的意識貫穿其中。在十歲成長儀式、青春奠基儀式中，學生不僅要對任課教師表達感恩，也要對保安、廚師、保潔工等在校職工表達感謝，將他們請上主席臺，向他們鞠躬、獻花。這已成為學校一項莊重且有非凡意義的傳統禮儀。

（作者系南京外國語學校仙林分校校長，正高級教師，江蘇省特級教師）