游戲力對幼兒養育的啟示

唐蓉蓉

游戲是幼兒學習的主要方式。幼兒在自由、自主、愉悅和創造的環境中釋放焦慮、表達需求，獲得幸福和向上的成長。可是，由于幼兒年齡小，不能準確地表達自己，不能適當地管理情緒，導致發生“沖突”和“矛盾”時，父母不能正確捕捉幼兒的需求，進而出現父母認為的“無理取鬧”“歇斯底里”“指東往西”“惹是生非”等各種養育問題。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒的學習以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行，要珍視游戲和生活的獨特價值。”這與《游戲力Ⅰ：笑聲，激活幼兒天性中的合作與勇氣》中的思想不謀而合。

有些父母會覺得，幼兒在幼兒園和同伴、老師一起游戲就足夠了。他們自己回到家，卸下一天的疲憊，即使想要和幼兒一起做他們感興趣的事，都可能沒有耐心和精力，更別說和幼兒一起游戲了。面對這種情況，作者勞倫斯·科恩堅持認為“游戲是生命的主要元素”，“游戲力——基于玩耍式游戲的養育方式，可能是重建親子間深情聯結的橋梁”。那么如何通過游戲與幼兒建立親密聯結，建立幼兒自信，成為擁有“游戲力”的父母呢？《游戲力》這本書為我們打開了一扇窗，不妨跟隨智者一起向縱深處前行……

游戲力養育方式的意義

對幼兒而言。游戲對于幼兒的意義，不僅僅在于幼兒能夠在游戲中獲得經驗知識，更多的是幼兒在游戲中會嘗試與成人及外在社會建立聯系和親密關系，甚至在游戲中獲得情緒情感的修復。書中舉了這樣一個例子：一個三歲的幼兒在醫院挨了一針，回家后他會和父母或者養護人、毛絨玩偶玩打針游戲。