談談師幼互動中的教師引導

王安妮

如今，越來越多的幼兒園開始認識到師幼互動的重要性。師幼互動是指師幼在教學、游戲、生活中，通過情感和認知上的相互影響和作用的行為過程，實現教學、生活、游戲等方面的交互。教育是師生之間的平等對話，如果缺少交互式教學，幼兒的成長便會受到限制。可見師幼互動對幼兒身心發展有著巨大的影響。教師應采取有效的引導方式，促進師幼之間的交流互動。

師幼互動中教師引導存在的問題

缺乏公平性。沒有公平，師幼互動與溝通就不可能流暢。而師幼互動過程中，教師往往無法以幼兒為主體，也無法給予幼兒足夠的發揮空間，導致師幼互動缺乏公平性。只有以公平為基礎，確保師幼雙方是平等的，溝通才能順利進行。沒有平等的溝通，會對幼兒的社會交往能力產生不利影響。例如，當幼兒說出具有侵略性的語言時，教師沒有對其進行正確的指導，而是讓其他幼兒孤立他，這表明該教師在師幼交往中沒有真正落實“平等性”的原則。教育活動中，師幼之間缺乏平等的交流，最重要的原因是教師沒有正確看待幼兒。

缺乏藝術性。在師幼互動中，需要注意提問、聆聽和回應這三種溝通技巧。但是經過調查，我們發現教師的提問方式單一、聆聽過程缺乏耐心、回應方式單一，對形成性問題的反饋輕描淡寫或直接忽略；且教師經常用“對不對”“行不行”“是不是”等問題來提問，幼兒的回答也是單調、封閉的。在互動過程中，教師應當給幼兒預留時間，讓幼兒進行思考和交流。……