高中地理GIS社團活動設計案例

李小音

普通高中的培養目標是進一步提升學生綜合素質，著力發展核心素養。近年來，隨著素質教育的不斷普及，社會對教育的關注度逐步提高。創辦有特色的校園，重視校園文化的建設，提高學校的軟實力，有利于促進學校的可持續發展。

《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》提出：圍繞地理學科核心素養培養的要求，構建科學合理、功能互補的課程體系，堅持基礎性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學生自身發展的需要。因此，開展豐富多樣的地理實踐活動，滿足部分學生希望更進一步了解GIS（地理信息系統）技術及利用此技術解決生活實際問題的需求，為學生的興趣潛能開發打開一條通道，開展高中地理GIS社團活動，有很大的必要性。開展地理GIS社團，能使學生從教材中的文字學習轉變為基于生活情境的探究學習，對地理現象和生產生活問題的探究能使學生的學習活動成為自主活動，使學生從被動接受地理學習轉變為主動創新式學習地理。

2022年9月起，合肥全市高中實行選課走班制。選課走班是高中新課程的一大亮點，為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，各學科教師分類別、分層次設計了多樣化的、可供不同發展潛能學生選擇的課程內容，以滿足學生對課程的不同需求。校園社團以選課走班的形式開展，既不影響每個學生達到共同的學科基礎，又在此基礎上深入挖掘學生潛力，激發學生創造力，是走班制課堂的拓展和延伸。

地理新課程主張學生學習生活中的地理。如何將課本知識應用到實際生活中，這就需要學生參與社會實踐。GIS作為新時代下基于計算機分析和處理空間信息的技術工具，不僅是普通高中地理課程中需要學生掌握的知識模塊，更是學生在當今社會認識自然環境、實踐體驗生活、豐富學習經歷的重要手段。

教育的發展方向與社會的發展需求密不可分。進入數字化和信息化社會后，教育方式的變革也帶來了教學理念的革新，不論是教師的教，還是學生的學，都需要加強信息技術手段的使用，響應現代教育趨勢，做好教育與社會的銜接。學生的實踐活動是教學過程中不可或缺的環節之一，將學生的實踐活動與數字化手段有機結合，更有利于學生適應時代的需求。因此，以GIS軟件操作使用為主體開展學生社團活動，既能提升學生的地理實踐力，又能滿足數字化和信息化社會的需求。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，2022年1月10日，教育部發布《普通高中學校辦學質量評價指南》，要求加快建立以發展素質教育為導向的普通高中學校辦學質量評價體系。隨著“雙減”政策的落地，新一輪教育改革開始向高中階段發力。目前，很多高中學校正在積極探索校園社團活動建設，通過提供高質量的社團活動，以走班選課的方式，根據學生興趣愛好和學習潛能，開展多種多樣的個性化培養活動。地理學科以其擁有自然與人文學科的雙重屬性，肩負著提高學生知識水平和生活技能的重任，而GIS技術的學習與運用尤其體現了這一屬性。在課堂教學中，眾多GIS軟件，如ArcMap、Global Mapper、Surfer、LSV和水經微圖等只能以教師演示、學生觀看的方式呈現，而在課下的GIS社團活動課中，學生則可以通過自身實踐切實提高地理實踐力。地理GIS社團通過各種活動的規劃與實施，賦能“雙減”政策，實現學生綜合素養的提升。

一、社團簡介

筆者所在學校于2017年開啟校園社團的申報活動，全校唯一的地理社團“暢游地緣”申報成功并在當年開展了豐富多彩的地理社團活動，經過三年的開展，積累了豐富的經驗，并于2020年9月正式更名為“GIS地理社團”。社團設置指導教師2名，學生總負責人1名，干事2名。活動成員為高二年級對地理或地理GIS技術感興趣并通過遴選的學生。

二、社團活動案例

活動名稱：應急避難所選址

活動時間：2023年5月15—17日

活動地點：廬江縣廬城鎮廬江中學GIS地理社團活動室

活動對象：高二（4）班全體學生60名

活動準備：

1.學生自由分為三組。

2.全體學生在課前利用網絡、手機等媒體工具，或實地考察，選出廬城鎮應急避難所的位置。

3.GIS地理活動室已安裝水經微圖、Global Mapper軟件。

活動過程：見表1。

三、活動總結及反思

應急避難所是為了應對自然災害、突發事件等緊急情況而建立的一種公共安全設施，在城鎮化進程中，應急避難所的選址和建設成為重要議題。本次活動結合課本理論知識，利用GIS手段，通過對數據圖層的處理分析，對比分析了已有的應急避難所并結合學生的實際生活情況規劃了新的應急避難所。在后續活動中，可以利用無人機和Smart3D技術開展學生對已選應急避難所的逃生路線規劃，以期達到學生綜合實踐能力的進一步提升，落實地理核心素養的全面培養。

（作者單位：新疆師范大學地理科學與旅游學院，安徽省廬江中學）

編輯：趙飛飛