線上線下融合教育在高中英語教學中的應用案例

渠立爽

一、背景

數字化學習平臺的崛起為學生提供了更加靈活、個性化的學習路徑，使得學生能夠根據自身的學習節奏和需求進行學習，融合教育模式也可以更好地滿足不同學生的學習風格和需求，提高教學的針對性和效果。在高中英語教學中，這種融合教育不僅能夠通過線上平臺進行語言技能的強化訓練，還能在線下課堂中開展更具深度的交流和實踐活動，從而全面提升學生的英語綜合素養。

二、教材分析

Festivals and customs是高中英語必修二譯林版新教材中的第3單元，教材內容涵蓋了全球范圍內的重要節日和傳統風俗，以及與之相關的英語表達方式，通過生動有趣的描寫，可以使學生感受到各種文化慶典的獨特魅力。

三、教學目標

1.使學生掌握與節日和習俗相關的英語詞匯，理解并熟練使用與節日和習俗有關的關鍵短語和句子結構。

2.提高學生的聽力，培養學生的口語交流能力，加強學生的閱讀理解能力。

3.激發學生對多元文化的興趣，培養學生對全球文化多樣性的尊重和理解。

4.通過闡明各國的文化差異，將英語與地理等其他學科相結合，拓寬學生的跨學科理解。

四、教學重難點

教學重點：確保學生能準確理解和使用與節日和風俗相關的英語詞匯。重點培養學生對節日和風俗相關對話和演講的聽力和口語表達能力。

教學難點：讓學生理解不同國家文化慶典。

五、教學過程預設

Step 1：Preparation before class

① 線上資源利用：學生在線上平臺預習相關節慶和風俗的知識，閱讀預備材料，觀看相關視頻，為課堂上的討論和活動提前做好準備。

② 教師準備：教師上傳相關資料至在線平臺，包括教學PPT、視頻鏈接以及提前準備好的問題用于課堂討論。

Teacher activities：

搜索并篩選適合的線上資源，將資料上傳至在線學習平臺，布置明確的預習任務。

Student activities：

學生在課前登錄在線平臺，完成預習任務，閱讀預備材料，了解不同國家的節慶和風俗。觀看相關視頻，以豐富對慶典活動的直觀理解。

Teacher：Hello，everyone.I hope to discuss the topic of festivals and customs in our next class. Before the class，I have prepared some materials for you on our online learning platform.

Student 1： 聽起來很有趣！我們需要做些什么準備呢？

Teacher：You need to read some articles and watch some videos on the platform，so that we can prepare ourselves for our class discussions and activities.

Student 2： 您能告訴我們一些將在課堂上討論的問題嗎？

Teacher：Of course.I have prepared some open questions to guide us to explore cultural differences， ways of celebration and traditional customs. But I encourage you to preview first and see if you can find some answers first.

（設計意圖：充分利用線上資源和提前準備，通過精心設計的預習環節為課堂活動奠定基礎。）

Step 2： Lead-in

使用一段視頻展示不同國家的獨特節日和習俗，讓學生觀察并描述他們看到的內容，提出問題引導思考，引發他們對主題的好奇心，并據此提出本課主題“Festivals and customs”。

Teacher：Hello，everyone！Today we will explore the unique festivals and customs about different countries or cultures. To get your interest，I found a wonderful video showing some of the featured celebra-tions around the world.

（教師在屏幕上分享視頻）

Teacher：Of course！After the video，I will ask questions to help us gain more insight into the festival. First，what different celebrations can you observe？

（學生認真觀察和記錄）

Students：似乎每個國家都有自己獨特的慶祝方式。

Teacher：Thats it！ Each culture has its own unique way to celebrating important moments. This is the topic we will discuss today—— Festivals and customs.

（設計意圖：通過生動的視頻、圖片或小故事展示不同國家的獨特節日和習俗，激發學生的觀察力、好奇心和思考能力。運用線上線下融合教育的理念，通過多媒體手段激發學生的興趣，同時在線下課堂中展開深入的交流和思考。）

Step 3：Teaching link

Activity 1：Introduction to festivals and customs

①引入話題，讓學生分享自己了解的國家主要節日和習俗，引發學生的廣泛討論，要求學生結合上課之前所觀看的網絡視頻和資源來進行分享交流。

②介紹一些全球范圍內有名的節日和習俗。

③學習本單元重點詞匯和表達方式，如celebrate，tradition，custom等。

Teacher：Lets start todays teaching session. First of all，who would like to share your knowledge of the major national festivals and customs？

Student 1： 印度的胡里節，每個人都聚在一起互相涂上五顏六色的粉末，慶祝春天的到來。

Teacher：Very good！ That is exactly what we saw in the import section. What countries do other students know about the celebration？

Student 2：我知道日本有一個櫻花節。人們欣賞櫻花，感受春天的美麗。

Teacher：Very interesting！We find that there are various ways of celebration in different countries. Next，I will introduce some famous festivals and customs around the world.Please pay attention to the cultural connot-ation of these important festivals.

（教師在黑板上或屏幕上展示相關信息）

Student 3：春節是中國最重要的節日之一。

Teacher：Yes，the Spring Festival is the Chinese Lunar New Year. People will get together and have a reunion time together. 接下來，我們要學習一些本單元的重點詞匯和表達方式，如“celebrate”（慶祝）、“tradition”（傳統）、“custom”（習俗）等。

（設計意圖：引導學生深入了解并分享不同國家的主要節日和習俗，學習相關的重點詞匯和表達方式，培養學生的口頭表達能力和分享意見的勇氣。）

Activity 2：Reading and Comprehension

①閱讀Reading部分文章，理解文章中的重點句子，找到中心句，總結歸納全文，提高閱讀理解能力。

②學生小組間討論，分享觀點。

③教師點評，糾正語法和用詞。

Teacher：Now，please open the textbook and lets read the reading section about festivals and customs.

（學生翻閱教材，開始閱讀）

Student 4：這篇文章提到了不同國家的慶祝活動都是非常有趣的。

Teacher：Good. Next，you can form a group to discuss the key sentences in the article，find the central sentence，and summarize the full text.

（學生分組討論）

Student 5：我們認為這篇文章強調了文化遺產慶典的重要性。

學生互相討論、研究，教師通過多媒體記錄學生的觀點。

（設計意圖：通過閱讀與討論相結合的方式，全面提升學生的語言能力和思辨能力，提高他們對文章的深層次理解。）

Activity 3：Listening and Speaking

①通過網絡視頻，聽取來自不同國家的人對本國節日和習俗的描述。

②學生進行角色扮演，模擬對話，練習口語表達。

③教師提供反饋和建議。

Teacher：Lets listen to the description of people from different countries about their own festivals and customs. Ive prepared some internet videos. Lets watch them together.

（學生觀看網絡在線視頻）

Student 6：這些描寫真實生動，讓人感受到當地文化的獨特性。

Teacher：Yes，oral expression is also important to understanding culture. Now，lets practice our oral English. Please describe one of the major celebrations in your country.

（學生分組進行口語練習、角色扮演）

Student 7： 我們選擇描述巴西的狂歡節，在五顏六色的花車上跳舞可真是太熱鬧了。

（設計意圖：通過線上視頻和線下角色扮演的方式，將聽力和口語相結合，訓練學生的語言技能。）

Activity 4：Cultural Exchange

①學生組成小組，每小組選擇一個國家，深入研究該國的主要節日和習俗，查找網絡資源，形成匯報內容。

②制作展板或PPT，展示給全班。

③學生互相提問，增進對其他文化的理解。

（學生分組進行研究和準備）

Teacher：Very good！Each group will have the opportunity to share your research results with the whole class. Lets deepen our understanding of other cultures together.

（設計意圖：通過線上搜集資源、整合資源和線下展示的方式，培養學生對不同文化的深層次理解，提升學生的語言運用能力。）

Step 4：Summary

① 回顧本單元學到的知識和技能。

② 學生分享他們對其他文化的認識和體驗。

③ 教師總結。

Teacher：Very good，dear students，lets summarize what we have learned today. First，lets review the knowledge and skills learned in this unit. Who would like to share in their own gains？

Student 1：通過這個單元的學習，我了解了世界各地不同國家的慶祝活動和習俗，而不僅僅是我們自己的國家。

Teacher：Wonderful！Every country has a unique culture，which is why cultural exchanges are so impo-rtant.

Step 5：After-class extension

課程結束后，教師布置相關的課后作業，要求學生撰寫一篇自己最喜歡的節日或習俗的短文，并將其用云端軟件，如云課堂、學習通、智慧課堂上傳至線上，生成學生討論的詞云。

學生表現：學生紛紛上傳自己寫作的文章，教師在線批改，進行實時反饋。

（設計意圖：通過線上線下融合的方式，借助云端軟件進行學生學習成果的收集和展示，同時通過生成詞云來了解學生的興趣和關注點，以更有針對性地進行后續教學引導。）

六、教學反思

這個教學設計充分融合線上線下教學，將這一理念貫徹始終。線上資源為學生提供了多樣化的preparation資料，教學環節設計合理，涵蓋了閱讀、口語、聽力和文化交流等多個方面，為學生提供了全面發展的機會。延伸環節中的課后作業有助于學生思考、表達和展示，同時也方便教師對學生學習成果進行跟蹤和指導。

這個教學設計也存在一些潛在的缺點。對于一些技術條件不足或網絡連接不穩定的學生來說，依賴于在線平臺的課前準備和課后作業可能會帶來困難，會因時間安排而導致每個環節的深度受到限制。

（作者單位：南京市第二十九中學）

編輯：趙飛飛