項目驅動教學法在“電力電子技術”教學中的應用
——以“電場式無線輸電”為例

李 平，宮世杰，周思康，顧 軍，來文豪，朱洪波

(安徽理工大學 電氣與信息工程學院，安徽 淮南 232001)

隨著產業變革和技術革新，傳統工科育人模式已經很難滿足社會對人才的需求。為了適應社會的發展和科技的變革，教育部于2017年2月分別在復旦大學和天津大學召開新工科研討會，標志著對“新工科”探索的開始。[1]《電力電子技術》作為電力學、電子學和控制理論的交叉學科，綜合性強且與工程實際聯系緊密。[2]《電力電子技術》內容涉及電氣工程及其自動化專業的各個領域。

相比于傳統有線輸電方式，無線電能傳輸技術(Wirless Power Transfer，WPT)不僅能避免因輸電線路老化破損帶來的漏電風險，而且輸電方式更加靈活，同時降低了輸電成本，且無線電能傳輸技術打破了傳統電能傳輸過程中線纜的束縛，所以被大量用于環境惡劣場所或不適合安裝線纜的區域，如水下設備[3]、醫用器材[4]、電動汽車[5]、智能手機[6]等。將無線電能傳輸項目引入電力電子技術教學不僅提高了學生的動手能力，也拓寬了學生的科學眼界。項目驅動教學法即以學生為主體，教師為引導，項目為載體，讓學生主動加入課堂教學，提高學生學習興趣，增強動手能力，培養發散思維。[7]論文介紹了在《電力電子技術》課程教學中引入項目驅動教學法的實踐，以無線電能傳輸技術作為課程案例，旨在探討“新工科”教育背景下如何培養學生的創新思維和動手能力。

1 項目描述

整流電路和逆變電路作為《電力電子技術》課程中的基礎電路，對深入學習《電力電子技術》有重要意義。……