PBL教學(xué)法在風(fēng)濕免疫科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用

龍現(xiàn)明，龔 艷

(1.蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院 風(fēng)濕免疫科，江蘇 蘇州 215006；2.南京醫(yī)科大學(xué)附屬蘇州醫(yī)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)科，江蘇 蘇州 215000)

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(簡稱“住培”)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，屬于畢業(yè)后教育，我國的住培制度最早源于上世紀(jì)90年代，當(dāng)時并未形成完整的住培制度和體系，2013年以來，國家陸續(xù)出臺建立健全住培的相關(guān)制度和規(guī)定，至2020年，我國已基本建立全部新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的制度。目前住培建設(shè)已重點(diǎn)聚焦在內(nèi)涵提升階段，如何提高住培學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，是培訓(xùn)基地和帶教師資研究的重點(diǎn)。

風(fēng)濕病是風(fēng)濕免疫性疾病的簡稱，泛指一組累及骨與關(guān)節(jié)、肌肉及其周圍軟組織的疾病，涉及上百種疾病，風(fēng)濕病(免疫)科為內(nèi)科學(xué)的重要分支，為內(nèi)科住院醫(yī)師必須培訓(xùn)的學(xué)科。[1]然而，在五年制本科教學(xué)過程中僅要求掌握類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎和系統(tǒng)性紅斑狼瘡兩個章節(jié)，導(dǎo)致學(xué)員對風(fēng)濕病的大部分內(nèi)容較為生疏，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)員高效、快速掌握風(fēng)濕免疫病的診治是住培帶教過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，本研究探討應(yīng)用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法(problem-based learning，PBL)在風(fēng)濕免疫科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在探究此方法在住培帶教過程中的意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取50名于2021年6月-2023年6月在蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院風(fēng)濕免疫科住培學(xué)員為研究對象，帶教老師講解研究方法和研究過程，獲得學(xué)員知情同意后，隨機(jī)分為傳統(tǒng)教學(xué)組(25名)和PBL教學(xué)組(25名)?！?br>