營造閱讀氛圍，讓書香浸潤童年

任淑芳

讀書可以開啟智慧，滋養(yǎng)浩然之氣。家庭濃厚的讀書氛圍、家長良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助孩子形成較好的閱讀素養(yǎng)。山東省東營市錦苑幼兒園與家長攜手，為幼兒打造了良好的閱讀環(huán)境，提供了豐富的閱讀資源，讓書香滿園，滋養(yǎng)幼兒心靈。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境

時時處處是教育，時時處處滿書香。我們與幼兒一起討論他們喜愛的繪本，并將繪本中的人物打印出來貼在教室墻面，幼兒可以隨時看到自己喜愛的繪本人物并與小伙伴交流討論。

寧靜一隅，魅力無限。教師將柔軟的坐墊、可愛的毛絨玩具投放到圖書區(qū)，為幼兒打造舒適的閱讀環(huán)境。此外，幼兒園定期更換圖書，滿足幼兒閱讀的新鮮感。

在家庭中營造讀書氛圍。在幼兒園的倡議下，很多家長為孩子在家中開辟了讀書區(qū)，有簡易的書架、溫馨的書房，擴(kuò)大了幼兒讀書的空間。

提高教師與家長的閱讀素養(yǎng)

針對幼兒園教師，我們組織了讀書分享交流會、特色閱讀課程專項培訓(xùn)、閱讀專項教研等活動。通過一系列活動，推動教師對閱讀形成更深刻的認(rèn)識，從而努力提高專業(yè)素養(yǎng)、不斷成長。

針對家長，我們邀請高校專家、閱讀領(lǐng)域的資深教師開展多期講座，讓家長在專家的引領(lǐng)下樹立科學(xué)的親子閱讀理念。同時，教師通過線上工作群和家長探討閱讀技巧，扭轉(zhuǎn)家長不重視閱讀的思想觀念，幫助家長獲得更多引導(dǎo)孩子自主閱讀的方法。

多維度共促書香家庭創(chuàng)建

開展常規(guī)親子閱讀活動。為幫助幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們開展了“為愛共讀21天，讓閱讀成為孩子最寶貴的財富”“書香伴我行”“讓閱讀點亮童年”等活動。

挖掘傳統(tǒng)文化。一是國學(xué)誦讀，傳承經(jīng)典。我們充分利用一日生活環(huán)節(jié)的碎片化時間，和幼兒共讀經(jīng)典，傳承文化，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。通過誦讀經(jīng)典，幼兒對傳統(tǒng)文化有了更深刻的感悟。二是傳承農(nóng)耕文明。我們的祖先在實踐中總結(jié)出了“二十四節(jié)氣”。教育要順應(yīng)規(guī)律，如同農(nóng)耕要順應(yīng)天時。我們以二十四節(jié)氣系統(tǒng)知識為依托，開展了豐富多彩的書香活動。比如谷雨時節(jié)與幼兒一起了解倉頡造字，并鼓勵幼兒自己設(shè)計文字；清明時節(jié)與幼兒一起踏青，撿拾樹葉并做成書簽；小滿時節(jié)，邀請家長入園，分享讀書體會；冬至?xí)r節(jié)，與幼兒一起包一頓餃子，品嘗傳統(tǒng)美食……

拓展社區(qū)資源。幼兒園的資源是有限的，家庭的資源也是有限的，在這個背景下，社區(qū)資源在書香家庭共建中的作用就凸顯出來。我們積極與社區(qū)工作人員溝通合作，先后開展了世界讀書日專題活動、周末陪伴閱讀活動，贏得了幼兒、家長及社區(qū)居民的一致好評。

善于運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使交流分享更加便捷，使幼兒體驗閱讀的方式更加多樣。我們建立書香家庭交流微信群，家長可以在群中分享幼兒喜歡的繪本，便于家長在繁忙的工作中實現(xiàn)信息的交流與共享。此外，播音設(shè)備能夠為幼兒提供朗讀的機(jī)會，我們開設(shè)了“童心童話”小小廣播站，準(zhǔn)備好廣播內(nèi)容的幼兒可以向教師提出申請，在早晨入園時間為大家廣播，讓全園的幼兒在輕快的廣播聲中快樂入園。

讀書是一種非常有益的習(xí)慣，它可以幫助我們開闊視野、增長知識、提高思維能力和表達(dá)能力。好讀書，讀好書。不論幼兒、教師還是家長，都應(yīng)該意識到，任何時候都是讀書的好時候，要熱愛讀書，倡導(dǎo)讀書。