素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)例談

王文馨

作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以素養(yǎng)為導(dǎo)向。這要求教師對(duì)作業(yè)類(lèi)型、完成方式、作業(yè)難度等進(jìn)行全面、系統(tǒng)地思考。

基礎(chǔ)套餐式作業(yè)，滿足多樣化需求。學(xué)生語(yǔ)文能力有差異是客觀事實(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把作業(yè)題設(shè)計(jì)成易、中、難三類(lèi)，“易”是必做題，學(xué)生在完成必做題的同時(shí)，可以針對(duì)自身情況自主選擇“中”或“難”的選做題，促進(jìn)自身語(yǔ)文能力的發(fā)展。比如，學(xué)生學(xué)完統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》后，筆者給學(xué)生呈現(xiàn)了“作業(yè)套餐”：A類(lèi)必做題，積累課文中的新詞，大聲朗讀第3自然段；B類(lèi)選做題，電影《石榴娃》以“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題，講述了北京某民族小學(xué)組織少數(shù)民族學(xué)生前往恩施州，與石榴娃（主人翁）等當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)期間發(fā)生的一系列故事，趕快和爸爸媽媽一起去看看吧，并寫(xiě)一篇觀后感；C類(lèi)選做題，搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，為你最感興趣的少數(shù)民族設(shè)計(jì)一份民族文化展覽清單，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的民族文化展覽活動(dòng)。B類(lèi)和C類(lèi)選做題能讓學(xué)生更好地走近少數(shù)民族，了解少數(shù)民族，知道不同的民族有不同的語(yǔ)言、服裝、生活習(xí)俗等，進(jìn)而豐盈文化素養(yǎng)。

書(shū)畫(huà)拓展類(lèi)作業(yè)，培養(yǎng)審美創(chuàng)造與理性思辨能力。很多學(xué)生喜歡用書(shū)畫(huà)的方式表達(dá)內(nèi)心的某種情感。以書(shū)畫(huà)的方式完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，能在提升學(xué)生語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造與理性思辨能力。教學(xué)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》后，筆者布置了這樣的拓展性作業(yè)：大自然饋贈(zèng)給我們?cè)S多珍貴的“禮物”，同學(xué)們可以把自己看到的“禮物”用書(shū)畫(huà)的形式展示出來(lái)，并仿照課文中優(yōu)美的語(yǔ)段為你的作品配文。一名學(xué)生繪制了一幅題為“別讓綠色成為回憶”的作品。該作品中間部分是一幅生機(jī)盎然的春景圖，圖中有郁郁蔥蔥的樹(shù)林、枝頭鳴叫的鳥(niǎo)兒、青翠的遠(yuǎn)山和潺潺的小溪，四周卻有林立的煙囪、排放工業(yè)廢水的管道、飄蕩在空中的汽車(chē)尾氣等，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊?！白髌访枋觥卑鍓K的內(nèi)容是“工業(yè)廢水污染、尾氣排放、海洋垃圾等隨處可見(jiàn)的污染現(xiàn)象，與中間的春景圖形成對(duì)比。希望通過(guò)我的作品呼吁大家保護(hù)環(huán)境，不要讓綠色成為永久的回憶！”書(shū)畫(huà)拓展類(lèi)作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美創(chuàng)造和理性思辨能力。

表演匯報(bào)類(lèi)作業(yè)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。表演是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方式。通過(guò)表演，學(xué)生能更好地了解人物形象，理解人物性格特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)故事性強(qiáng)的課文之后，教師可以布置課本劇表演作業(yè)。學(xué)生在分角色排練和準(zhǔn)備道具的過(guò)程中，既能鍛煉動(dòng)手能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又能對(duì)課文內(nèi)容有更深的感悟。如執(zhí)教統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《將相和》時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的表演潛力和表達(dá)天賦，筆者設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：查找相關(guān)資料，以小組合作的形式選擇其中一個(gè)小故事進(jìn)行表演，注意配上合適的臺(tái)詞和簡(jiǎn)單的道具，下周在綜合實(shí)踐課上做匯報(bào)演出。學(xué)生積極性很高，策劃了“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三幕表演。他們合理分工，精心準(zhǔn)備道具，熟悉臺(tái)詞及旁白，經(jīng)過(guò)多輪演練，呈現(xiàn)了一場(chǎng)完整而精彩的課本劇。

（作者單位：鄂州市鄂城區(qū)碧石渡鎮(zhèn)李邊小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛(ài)蓉