高校抖空竹發展困境分析與對策研究

摘要：抖空竹是一項流傳于我國的民間傳統體育項目，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。高校抖空竹運動開展具有豐富的文化內涵，有利于弘揚民族文化、傳承中華體育精神、提高學生身體素質。高校抖空竹運動的開展，不僅可以為學生提供鍛煉身體的機會，還可以提高學生對空竹運動的興趣，增強其運動技能。在此基礎上，高校抖空竹運動的開展，需要結合實際、創新形式，不斷加強專業建設等，推動高校抖空竹運動的普及與發展。

關鍵詞：高校抖空竹；抖空竹發展；發展困境；解決對策

一、引言

在《體育強國建設綱要》中，“推進全民健身”“增強人民體質”等要求為我國體育事業發展指明了方向，也是實現我國體育強國戰略的重要舉措。在國家教育改革和發展規劃中也明確提出，需“普及推廣學校體育”、“支持和規范社會力量興辦體育教育”、“全面實施學生體質健康標準，開展陽光體育運動”。由此可見，我國在“十四五”期間，將繼續推進全民健身事業，提高國民身體素質作為建設體育強國的重要戰略。抖空竹作為一項深受廣大人民群眾喜愛的民族傳統體育項目，在高校中開展抖空竹運動，不僅能豐富高校的課余文化生活，也能加強大學生的民族文化自信，對于推進高校體育教學改革和全民健身具有重要意義[1]。

二、高校抖空竹發展意義

（一）抖空竹運動對學生身體練習的意義

目前，我國已有多個省市的學校引入了抖空竹運動，如北京、天津、江蘇等，結合這些學校的引入經驗表明，經常對抖空竹運動進行練習，對學生身體帶來的影響表現在以下幾個方面：

一是手眼相隨，提高學生視力。在學生練習時，需要保持精神的集中，眼睛始終注視著抖空竹的空間位置變化情況，并利用大腦反饋給學生，對鍛煉學生的神經系統、改善其視力，有著非常重要的現實作用；

二是動作精細，可以優化學生的身體協調能力。抖空竹技術精細化要求較高，需要實現四肢的協調及配合。在運動時，需要眼做追、瞄，頭做轉、仰，腰做扭、隨，上肢做提、拉，下肢做走、繞。各動作需要落實到位，實現四肢的協調用力。

三是趣味性強。對于大學生來說，體育活動的選擇一方面要實現強身健體，另外一方面需要滿足他們的興趣。由于大學生學習時間較久，易疲勞。因此，在體育教學活動中應該避免傳統的靜止性體育活動，而是利用趣味性較強的運動項目，提高學生的體育運動積極性，更加符合大學生的生理特征。抖空竹運動技術較為活潑，同時夾雜著悠悠鈴聲，可以給常規化的體育教學帶來不平常的體驗。

（二）抖空竹運動在學生中開展的文化傳承意義

抖空竹運動作為我國的傳統體育文化之一，其中承載著優秀的歷史文化內涵。基于體育全球化發展的時代背景之下，各種國際體育項目引入我國，對我國傳統體育文化帶來極大沖擊。尤其是伴隨著人們物質生活水平的不斷提升，外來文化強勢涌入，一些民族傳統體育文化邊緣化，在大學校園中最為明顯。在高校體育課程的設置上，除了傳統武術之外，很少有民族傳統體育項目。因此，傳統體育文化漸漸消散。基于以西方體育文化技能論為核心的高校體育教學背景下，高校體育教學工作出現了不同程度的異化問題，主要表現在：學生不喜歡體育課，體質不斷下降。總的來說，高校體育教學讓學生掌握體育技能固然重要，但是教師也需要了解到，正是由于西方體育觀念中的更高、更快、更強，這種弱肉強食的理念更加強調技能具有的重要性，導致體育教學被異化。為此，高校體育教師需要了解到傳統體育運動中所展現出來的東方智慧、健康休閑觀念，可以和強調技能學習的西方體育形成互補，進而共同促進學生的發展[2]。

三、高校抖空竹發展困境

（一）教學內容體系不健全

雖然個別學校已經建設了抖空竹運動教學體系，包括理論知識、技能學習和練習方法三大部分。但是總的來看，課程內容主要以理論知識講解為主，實踐訓練相對較少，練習模式較為單一，趣味性和多樣性有所不足，導致學生喪失了對抖空竹運動的學習興趣，無法掌握更多的抖空竹技巧和技術。

（二）抖空竹場地設施匱乏

抖空竹運動作為一種傳統的體育運動項目，受到師生的喜愛。但是由于場地設施匱乏，導致抖空竹無法在高校中普及。很多高校都未劃出抖空竹運動的專門場地，大多數都是在籃球場、室內場地等組織抖空竹運動，導致學生在運動中無法發揮自己的才能，學生的積極性也會受到打擊。除了導致抖空竹運動的普及發展受到制約，還會對教學體系的建設帶來影響。

（三）未組織抖空竹賽事活動

抖空竹賽事活動是促進抖空竹運動發展的主要因素，但是很多高校都未組織過賽事活動。即便有個別學校組織過，也都是一些局限于校內的小型賽事，例如運動會中的比賽項目，這些活動對于提高學生的抖空竹運動水平不會帶來明顯的促進作用。總的來看，抖空竹賽事活動舉辦還有很大的進步空間。

（四）抖空竹教學模式簡單

在高校抖空竹教學模式上，多是教師講解、學生練習。這種教育傳統的教學方法，無法契合新時代的抖空竹運動發展現狀，導致學生缺乏學習興趣，難以在學習過程中對個人運動技巧進行不斷完善。

（五）學生對抖空竹文化知之甚少

抖空竹作為一種傳統文化，既是娛樂活動，也是體育競技項目。但是由于學校對抖空竹文化傳播工作未能落實到位，學生對抖空竹文化的了解主要來源于抖空竹的各種活動以及抖空竹表演，因此他們對抖空竹文化了解比較少，對抖空竹運動的認知也僅僅停留在抖空竹的娛樂性和表演性上[3]。

四、高校抖空竹發展對策

（一）構建高校抖空竹教學內容體系

抖空竹運動有著較強的技巧性和觀賞性，通過抖空竹運動，既可以優化當地大學生的身體素質，也可以改善大學生的審美情趣。為此，在高校體育實踐教學活動中，需要結合抖空竹運動項目特征和規律，在掌握學生生理、心理、校園體育教學實際情況的條件下，構建出更為科學合理的抖空竹教學內容體系。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

一是以優化大學生身體素質作為基本導向，選擇動作簡單易學、具有較強觀察性、趣味性的抖空竹技術動作，作為課程的教學內容。

二是以培養大學生的創新能力作為基本目標，實現傳統抖空竹動作技術和現代競技體育技術的有機結合，進而優化大學生的創新能力。

三是以提升大學的審美能力作為基本目標，在實踐體育教學過程中，通過對學生的合理引導，讓學生了解到傳統抖空竹文化的內涵以及價值，并將其合理運用在各種競技體育中。

四是以提高大學生人文素養作為基本目標，在實踐教學過程中加強對大學生傳統文化、民族文化、傳統體育道德教育的教學，讓學生可以在了解更多的抖空竹動作技巧的同時，也可以擁有更好的體育文化內涵。

（二）完善高效抖空竹場地設施

抖空竹作為一類具有較強民族特色的傳統體育項目，有著非常廣泛的群眾基礎。在高校開展抖空竹運動，除了可以促進我國傳統民族文化實現全面傳承及發展，也可以優化大學生的身體素質和心理素質，提高大學生的民族自信心。現階段，很多高校都未設置獨立化的抖空竹場地設施，致使大學生缺少開展抖空竹的活動空間[4]。為進一步提高大學生參與抖空竹運動的積極性和主觀能動性，高校要加強對場地設施的建設。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

一是可以在高校校園內適當增加場地設施，畫出一片專門用于抖空竹運動的場地和設施，除了可以豐富大學生的課余文化生活，也可以讓大學生更為專心地開展抖空竹運動。

二是為加強抖空竹文化的傳播。可以在校內外銜接處設置抖空竹活動點，加強與周圍居民小區的連接。如此一來，既可以提高大學生參與抖空竹運動的積極性，還可以方便大學生與周圍小區居民進行溝通、交流、學習或比賽。

（三）組織開展抖空竹賽事運動

為進一步促進高效抖空竹運動獲得發展，開展抖空竹賽事運動十分必要。

一是可以利用短視頻、網絡直播等多種方式，在抖音、快手、微博等平臺為大學生進行推廣和宣傳，并利用校園有關平臺組織線上線下比賽活動。

二是定期邀請抖空竹專家，為比賽活動進行現場指導，為參賽選手提供在技術和心理層面上的幫助。

三是可以組織抖空竹教學比賽、知識競賽，進一步激發學生及體育教師對抖空竹運動的學習興趣和積極性，進而改善抖空竹運動的教學質量。

在組織抖空竹賽事活動時，需以項目為單位。具體來說，以學校為單位組織教學比賽、知識比賽。為確保賽事活動的順利推進，還需明確比賽的賽制規則，在比賽之前針對參賽選手進行安全教育，實現對參賽選手的合理分組，并要求參賽選手在規定時間內完成動作。另外，對于抖空竹運動在高校中的傳播，賽事規則無須太過死板，可以結合校園實際情況以及賽事活動的舉辦目標進行適當調整及優化，以激起大學生的學習積極性、賽事參與積極性。通過以上多種途徑和方式，擴大高校學生參與空竹運動的范圍，可以在一定程度上滿足廣大高校師生參加各類比賽和活動的需求。但由于各個學校在場地器材等方面條件不同，這些比賽和活動很難具有全國或區域范圍內的權威性。因此，要想提升抖空竹運動在高校中推廣和普及的影響力，還需要建立全國性或區域性賽事體系。在全國范圍內構建以大城市為中心、以高校為中心抖空竹運動推廣體系[5]。

（四）創新抖空竹教學模式

在高校開展抖空竹教學，不是簡單地進行課堂講解。為此，在高校抖空竹教學活動中，需要通過線上線下教學模式的結合，保障教學模式的多元化。

一方面，教師需要積極開展線上抖空竹教學。伴隨著新世紀我國教育事業網絡化的發展，越來越多的線上教學平臺涌現，被廣泛運用在高校的不同專業教學中，例如慕課等，可以為學生提供豐富多樣的教學資源。為此，在高校抖空竹教學活動中，教師可以通過對這些線上平臺的合理利用，對學生進行理論知識的講解，讓學生通過結合個人的實際情況，選擇適合自己的課程展開學習。而在線下，則可以設置抖空竹社團、抖空竹興趣小組，讓學生可以通過這些社團組織，積極參加各種抖空竹比賽，對抖空竹運動進行充分討論及研究，加強學生對抖空竹運動的理解和掌握。

另外，也可以結合高校實際情況，與其他兄弟院校建立抖空竹聯盟。通過這些豐富多樣的線上、線上教學活動，除了可以加強學生對抖空竹運動的認知、提高技巧的掌握程度，還可以優化大學生對民族文化的認同感。

（五）豐富校園抖空竹文化生活

伴隨著近些年人們健身意識的日益增強，抖空竹運動已經逐步演變為廣大群眾強身健體的活動之一。在高校開展抖空竹運動，除了可以優化大學生身體素質，還可以讓他們的校園文化生活更為豐富，提高大學生的身體健康發展水平。高校作為我國傳播先進文化、中華民族優秀傳統文化的核心陣地，是培養和造就社會主義事業接班人的主要基地。為此，在高校開展抖空竹運動，除了可以讓大學生形成對傳統民族文化的濃厚興趣，也可以促進學生實現身心的雙重健康發展。為此，高校的抖空竹運動，既是高校體育教學改革的基本要求，也是全面推進健康中國戰略實施的有力舉措。為此，大學生在參與空中運動的過程中，需要了解到抖空竹運動可以改善個人的身體素質，提高身體靈活性、協調性，利用抖空竹運動可以了解我國更多的優秀傳統文化，培養自己的民族自豪感和文化自信。高校需要加強對抖空竹文化的宣傳，形成更為豐富多樣的校園體育文化，讓學生可以更多地了解抖空竹運動。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

一是加強對抖空竹運動的宣傳。通過對廣播，電視，報紙等不同途徑的合理運用，為學生普及抖空竹運動的知識以及技巧，讓學生了解到抖空竹運動的內涵。

二是高校需要加強對各種網絡平臺的合理利用，通過拍攝抖空竹運動視頻，開設選修課，讓對抖空竹活動有興趣的學生通過對課程的學習，了解了抖空竹運動的基本技巧和技術[6]。

三是要組織開展面向高校師生的抖空竹理論和技術講座。

四是要加強學校與社會合作，爭取社會力量的支持，推動高校學生在社會上開展空竹活動。

五、結語

綜上所述，抖空竹作為我國的民族傳統體育項目，經過上千年的歷史發展和演變，近幾年已經在高校中逐漸普及，越來越多的高校開設抖空竹社團。但是總體來看，高校抖空竹運動的發展仍存在著大量的問題，諸如教學內容體系不健全、抖空竹場地設施匱乏、未組織抖空竹賽事活動、抖空竹教學模式簡單、學生對抖空竹文化知之甚少。這些問題的存在，制約高校抖空竹運動的發展，更成為傳統民族體育文化傳播的桎梏。高校需要結合實際情況，制定出針對性地解決對策，才可以讓抖空竹運動在高校中全面普及，為提高學生身體素質、加強傳統體育文化傳承提供有力支持。

參考文獻：

[1]石宏霆，劉兆龍，王菲等.抖空竹，說物理——中國傳統游戲與大學物理教學[J].物理與工程，2023，33（03）：70-75.

[2]吳偉玲，孫曉楠，張長念.抖空竹在高校發展中的困境與對策研究[C]//中國體育科學學會武術與民族傳統體育分會，教育部中華優秀傳統文化傳承基地（武術），全國學校體育聯盟（中華武術）.2022年中國體育非物質文化遺產大會專題報告摘要匯編.[出版者不詳]，2022：166-167.

[3]于佳智.抖空竹對小學生閱讀能力和注意多動傾向的影響研究[D].沈陽師范大學，2022.

[4]魏子豪.河南省遂平縣第五小學開展抖空竹運動的個案研究[D].貴州師范大學，2022.

[5]趙云鵬.以學定教，回歸體育課堂的本真——以民間傳統項目“抖空竹”的教學為例[J].小學教學研究，2022（09）：95-96.

[6]李振京.保定市抖空竹運動發展模式研究[D].西北民族大學，2021.