小學體育大單元教學初探

崔霞 李錦輝

摘要：體育教學的目的在于育人。小學體育的大單元教學是從優化教學內容著手，圍繞教材之間的聯系，使每個單元階段的教學不再是零散的知識點，從而對學生進行完整、系統的能力培養，增強學生的個性、素質、能力，強化教學效果。

關鍵詞：小學體育? 大單元教學? 教學設計

隨著教育改革的不斷推行，有關大單元教學設計的教學理念研究也不斷深入。現階段的小學體育教學，存在著教學單元過小、結構重復較多等情況，使得學生難以享受體育運動和學習的興趣，也不能對學生的運動技能和身體素質起到很好的促進效果。加之，小學生正處于活潑好動的階段，如若體育教學總是停留在“初步體驗”的程度上，很難落實對學生綜合素質的培養。對此，本文在分析教學內容和學生特點的基礎上，針對小學體育的教學現狀，開展大單元教學。

一、科學實施大單元教學設計

在以往小學體育教學中，部分教師所采用的單一化、碎片化的教學模式，很難調動學生的運動積極性，導致體育課堂停留在淺層化教學，并不能對學生的綜合素養進行培養。因此，小學體育教師應在“素質教育”背景下，立足于小學體育學科核心素養的培養要求，對小學體育的教學設計進行改變，著眼于大體育觀和大體育教學理念，更為系統、科學地設計小學體育課堂教學。隨著國家體育教育政策方針的提出，要求小學著力于培育新時代社會型人才。小學體育應承擔起“育人”的重任，一方面體育教師要樹立明確的大單元教學設計，另一方面體育教師要了解學生的實際發展需求，結合體育教學任務和內容，采取科學有效的教學策略，展開對小學學生的培養工作。同時，在大單元教學中，體育教師要發揮自身的引導作用，合理運用教學評價對學生的激勵作用，使學生主動參與到每一個大單元教學中，完善自身綜合水平和能力素養，形成完整的大單元教學模式。[1]

二、根據學生實際安排單元教學內容，注重增強學生體質

小學體育大單元教學的設計，要在“素質教育”的背景下，突出學生的課堂主體性地位。因此，體育教師要將教學內容進行重新安排并分配，在貼合學生年齡特點和實際認知的基礎上，將體育運動安排在各個學期環節中，通過對項目運動的專項練習，培養學生的身體素質和興趣愛好，從而幫助學生掌握各項運動技能。同時小學體育教師要突出體育運動的文化性和教育性，對于小學學生而言，正是認識這個世界的初期階段，教師要善于將運動的魅力展現給學生，使學生理解運動競技的特征，豐富學生的思想認知。

例如：在小學階段，長跑是每一個學生必須所進行的一項運動，有學生認為長跑是一項枯燥、乏味的內容。但小學生在嬉戲打鬧中，所保持的跑步耐力十分持久，說明學生的運動興趣很大程度上影響著運動的效率和熱情。因此，在長跑教學中，體育教師可采用大單元教學，將體育中對學生反應能力和爆發力的教學與長跑相結合，把長跑定位在提高學生運動耐力上，組織學生聽從體育教師的口令、跟隨教師的節奏完成跑步運動。將枯燥乏味的長跑，與多種體育活動相結合，進一步調動學生的運動熱情，強化學生的身體素質，也能對學生的反應力和行動力做出培養。同時，體育教師可以小組競賽的方式進行，激發小學生的強烈好勝心，從而賦予體育課堂更多的生活性、趣味性，有效提高學生的運動興趣，以此達到大單元教學的教學目的，有效提高小學生的身體素質。[2]

三、注重教學過程，實現對學生的自主培養

新課標提出：新時代的小學教學，要偏向于對學生獨立自主能力的培養。在小學體育大單元教學中，教學的目的就是在教學中激發學生的學習興趣，并促進學生逐步掌握運動技能，產生不斷成功、熱愛運動的內心情感。因此，體育教師在圍繞教學目標，開展大單元教學中，應給予學生一個民主、開放的體育課堂，結合本校實際情況，使學生自主選擇教學內容和實踐進度。體育教師要將大單元的教學內容設計由易到難、由簡到繁，使學生能自主地進行知識遷移和擴展訓練。這樣的體育教學過程，不僅能讓學生自主選擇聯系內容，還符合學生的認知水平，突出小學生的主體性地位，使每名學生積極、自覺地投身到體育運動中。

同時，小學體育教師在教學過程中，扮演著十分重要的角色，可組織學生以小組合作的形式，進行體育實踐活動。在教學過程中，要發揮自身的引導作用，注重在實踐中的相互交流，拉近師生間距離，融入學生活動團體，形成良好的學習和鍛煉的氛圍，從而充分激發學生的主觀能動性，培養學生體育學習興趣。此外，在體育大單元教學中，體育教師要注重每堂課中的評價活動，善于用激勵的話語和自身魅力，激發學生對體育鍛煉的熱情，有意識地使學生不斷感受成功的喜悅，從而幫助學生認識自我，建立自信心，以此提高小學體育大單元教學的成效。

總結

綜上所述，在當前教育改革的時代趨勢下，教育領域越發注重對學生綜合素養的培育。因此，小學體育課程在小學教育體系中的重要性逐漸凸顯，體育教師應善于應用大單元教學策略，將教學資源整合并展開有效的課堂教學，促使體育教育工作能夠高質量、高效率地開展，以此培養學生的綜合素養，促進小學生全面發展。

參考文獻：

[1] 周玉偉. 小學體育大單元教學初探[J]. 基礎教育論壇，2023（17）：71-73.

[2] 胡惠英. 新課標背景下小學體育大單元教學微探[J]. 越野世界，2023（9）：45-47.