修改有招

吳克祥

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。所以，教師需要從過去的幫助學(xué)生修改作文轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自己修改作文，需要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把握問題并設(shè)計評賞相融的教學(xué)活動。現(xiàn)以小學(xué)語文三年級上冊第五單元“我們眼中的繽紛世界”為例，具體說明修改的重要方式和內(nèi)容。

在教學(xué)中，按照圖1所示的步驟，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀。

一、依照習(xí)作要求分項評價

師：在前幾天，同學(xué)們將自己眼中的繽紛世界寫了出來，其中有小動物、植物以及人物場景等各種作品，大家的創(chuàng)作能力真的很棒！在欣賞同學(xué)們的作品時有一篇作品一直吸引著我，你們想不想看看呢？

生齊聲說道：想。

于是我借助多媒體設(shè)備將學(xué)生的作文展示出來。

師：這篇文章是我們班的××同學(xué)寫的，現(xiàn)在我們有請××同學(xué)為我們分享。（××同學(xué)站起來，并在全班進(jìn)行朗讀）

師：同學(xué)們，你們聽完以后，感覺怎么樣？

生A：××同學(xué)用了非常生動的形容詞將小倉鼠的狀態(tài)描寫出來了，如“雪白的身體摸起來毛茸茸的”“一雙水靈靈的小眼睛像兩顆亮晶晶的小珠子”，非常生動和形象，給人一種畫面感。

生B：老師，除了這段，我還特別喜歡“兩只粉嘟嘟的小耳朵抿在尖腦袋的兩側(cè)，一張小嘴，一口碎牙，吃起東西來腮幫子一鼓一鼓的，可愛極了”這段話，將小倉鼠吃東西時候的狀態(tài)描寫得栩栩如生，可見××同學(xué)非常喜歡這只小倉鼠，不然不會觀察得這么仔細(xì)。……