促進小學科學深度學習的教學

周舒婉

科學課程的難度會隨著年級逐漸增加，這就要求教師在教學時仔細做好科學課的準備工作，并且要有針對性地去研究哪一種體驗活動課堂才是最吸引學生的。在此過程中，教師利用深度學習開展科學實驗，可以在一定程度上提高學生的科學核心素養，同時為將來的科學學習奠定良好的基礎。

深度學習是一種建立在學生積極參與的基礎上，讓學生在學習過程中深刻體驗、深刻思考，從而加深對所學內容理解的一種學習方式。在深度學習的指導下，學生對科學學習的積極性越來越高，問題意識也越來越強，合作探究和科學討論已成為課堂教學的新常態。但是，因為有些教師缺少可操作的、系統化的教學模式，所以有些科學課的教學流于表面，學生仍存在學習動機淺層、探究過程淺化、結果淺化等問題。想要克服這一難題，還有待廣大教育工作者在實踐中不斷摸索和總結。實驗結果表明：5E教學模式是科學教學中深度學習的有效途徑。

5E是美國生物學學科研究中心為解決問題、構建概念和創新實踐而提出的一種新的教學方式。這一模式由“參與”“探究”“解釋”“遷移”和“評價”五個環節組成。以深度學習為導向的小學科學5E教學模式，注重把學生作為學習的主體，以解決科學問題為動力，以培養科學思維能力為中心，使學生在積極發現、主動體驗和解決問題的過程中真正達到深度學習。“熱空氣和冷空氣”是所有小學科學教科書中的經典知識點。……