實(shí)踐中的數(shù)學(xué)教學(xué)

周坤珍

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)，每冊(cè)教材內(nèi)容快要結(jié)束時(shí)，都有一個(gè)“數(shù)學(xué)好玩”單元。這個(gè)名字十分有意思。“數(shù)學(xué)好玩”指的是數(shù)學(xué)知識(shí)很好玩，還是數(shù)學(xué)實(shí)踐很好玩呢？為什么要設(shè)置這樣的學(xué)習(xí)單元？有何深意呢？

其實(shí)仔細(xì)研讀教材后可以發(fā)現(xiàn)，“數(shù)學(xué)好玩”的核心就在于讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。但這種知識(shí)并不拘泥于簡單的某一知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，與我們現(xiàn)在提倡的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)緊緊相扣。它的設(shè)置在于將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，突破數(shù)學(xué)與生活的界限，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。如何突出“好玩”呢，教材從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)踐中開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以生活為書本，走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

本文以小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”單元中的“繪制校園平面圖”為例，講述學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于問題解決中的案例。

一、教材分析

“繪制校園平面圖”是學(xué)生小學(xué)階段最后一個(gè)單元——“數(shù)學(xué)好玩”單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要運(yùn)用比例知識(shí)，選取合適的比例尺，同時(shí)根據(jù)平面圖形的特點(diǎn)，將建筑與平面圖形相聯(lián)系，選擇合適的平面圖形進(jìn)行繪制。設(shè)置這樣的實(shí)踐活動(dòng)，一方面是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，另一方面是使學(xué)生能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，并形成一個(gè)整體。

二、學(xué)情分析

學(xué)……