實踐中的數學教學

周坤珍

在北師大版小學數學教材中，我們可以發現，每冊教材內容快要結束時，都有一個“數學好玩”單元。這個名字十分有意思?！皵祵W好玩”指的是數學知識很好玩，還是數學實踐很好玩呢？為什么要設置這樣的學習單元？有何深意呢？

其實仔細研讀教材后可以發現，“數學好玩”的核心就在于讓學生通過一系列的活動，運用所學知識解決問題。但這種知識并不拘泥于簡單的某一知識點，而是對學生綜合能力的考查，與我們現在提倡的數學核心素養緊緊相扣。它的設置在于將數學與生活相聯系，將數學應用于生活，突破數學與生活的界限，讓學生感受數學，在快樂中學會數學。如何突出“好玩”呢，教材從實踐出發，在實踐中開展數學教學，以生活為書本，走進數學世界。

本文以小學六年級下冊“數學好玩”單元中的“繪制校園平面圖”為例，講述學生從日常生活中發現數學知識，嘗試將所學應用于問題解決中的案例。

一、教材分析

“繪制校園平面圖”是學生小學階段最后一個單元——“數學好玩”單元的教學內容。本課主要運用比例知識，選取合適的比例尺，同時根據平面圖形的特點，將建筑與平面圖形相聯系，選擇合適的平面圖形進行繪制。設置這樣的實踐活動，一方面是為了檢驗學生對數學知識的掌握程度，另一方面是使學生能綜合應用數學知識和數學方法解決生活中的簡單問題，將數學知識串聯起來，并形成一個整體。

二、學情分析

學……