“學為中心”理念下的小學科學教學

【教學目標】

堅持“學為中心”的教學理念，根據科學課程標準，結合學情，制訂如下教學目標：

科學觀念：學生知道并能認出人體的主要消化器官，了解食物在人體內的消化全過程。

科學思維：學生通過模擬食物消化實驗，仔細地觀察食物在人體內的消化過程，培養學生搜集、整理、分析和歸納信息的能力。

探究實踐：學生通過模擬食物消化實驗及觀看食物消化演示視頻的方式，進一步加深對人體消化食物過程的理解。

態度責任：

1.學生在好奇心的驅動下增強對科學探究的欲望，理解食物在人體內的消化過程，養成健康飲食的生活習慣。

2.學生在獨立思考的基礎上樂于把自己的研究成果和觀點與他人分享，提升合作交流意識和能力。

【教學重點】

學生真實了解人體的各個消化器官及其功能。

【教學難點】

學生理解食物在人體內的消化過程，并能用科學的語言準確描述整個消化過程。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？

生：超級喜歡！

師：好。老師今天就帶大家一起去旅行，你們猜猜去哪兒。

生：黃山、天安門、杭州西湖、上海世博園……

師：今天我們既不游山玩水，也不游覽名勝古跡，而是讓小面包帶著我們到人體內旅行。（板書：食物的旅行）

（設計意圖：通過旅行話題導入，激發學生的學習興趣，猜去哪旅行，激發學生的認知沖突，從而激發學生的求知欲和學習內驅力，為探究新知奠定基礎。）

二、探究新知

（一）認識人體消化器官

師：猜，這塊小面包被人吃進身體里，它會到哪些景點旅行呢？