數域擴充數出來

李麗

【教學內容】

人教版四年級上冊第3～4頁。

【教學目標】

1.借助幾何方塊和計數器直觀經歷數數的過程，認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。掌握億以內的數位順序，知道數位的分級。

2.在數數的過程中進一步體會十進制計數法，發展數感。

3.培養愛國主義情感，樹立正確的價值觀。

【教學重點】

認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。掌握億以內的數位順序。

【教學難點】

理解億以內數的實際含義，體會數位的意義。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

游戲：男生、女生分為兩隊，每隊選四名同學，依次抽取0～9中的一個數字，組成一個四位數，哪個隊最終的數字大，哪個隊獲勝。

出示中國地圖和相關資料：中國陸地領土面積約960萬平方千米。中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，海拔約8848米。中國有世界上最長的運河——京杭大運河，有世界上最長的城墻——萬里長城。

師：讀了這些信息，同學們有什么感受？從哪里感受到的？

生：我感到很自豪！中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，海拔約8848米。

師：（將8848板書到黑板上）你們知道這個數中每個數字的含義嗎？

二、數形結合，探究新知

（一）借助數數模型，探究計數單位萬、十萬

1.用幾何方塊數數，直觀體驗“滿十進一”。

師：8848的最高位是千位，那么比“千”更大的計數單位還有嗎？

生：萬。

用多媒體演示幾何方塊從一到十，從十到百，從百到千，從千到萬，從萬到十萬，引導學生數一數，體會滿十進一。

2.用計數器數數，經歷計數單位“十萬”的形成過程。

師：最大的三位數是多少？……