以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深化古詩詞教學

【關鍵詞】小學語文；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；古詩詞教學

【中圖分類號】G623.2" 【文獻標志碼】A" 【文章編號】1005-6009（2024）09-0085-02

《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出：“教師應理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人。”古詩詞蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩詞教學不僅是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是小學語文教學的重要內(nèi)容。教師應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學的各個環(huán)節(jié)中，讓其在學生心中深深扎根，以進一步深化古詩詞教學的效果。

1.強化以古詩詞教學鑄魂育人

古詩詞是中國文化的集中體現(xiàn)，彰顯著獨特的魅力。在古詩詞教學中，教師可以通過通俗易懂的案例，深入挖掘古詩詞的價值，以滋養(yǎng)學生的心靈。例如，端午節(jié)帶領學生誦讀屈原的名句，寄托對屈原的哀思與敬仰，讓學生了解屈原不僅是我國歷史上偉大的詩人，被譽為“辭賦之祖”，而且有一顆忠貞不渝的愛國之心。同時，古詩詞中蘊含的中華傳統(tǒng)節(jié)日元素，對于傳承中國傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民間習俗具有重要意義。教師要注重把中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間習俗有機融入古詩詞教學中，將其作為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，以幫助學生建立文化自信。例如，在教學《元日》時，教師可利用多媒體營造節(jié)日氛圍，讓學生體會到春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，所蘊含的家人相聚、朋友祝福的溫馨與熱鬧；教學《九月九日憶山東兄弟》時，則可為學生講解重陽節(jié)的習俗，如登高、插茱萸等。

2.創(chuàng)設情境呈現(xiàn)古詩詞內(nèi)容

統(tǒng)編教材中的古詩詞大多篇幅短小、簡潔精煉、韻律優(yōu)美，不僅讀起來朗朗上口，而且意境深遠。教師在古詩詞教學中，可以通過多種方式創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)古詩詞中的場景，讓學生沉浸于唯美的意境中，領略中華文化的博大精深。例如，在教學《江雪》時，教師可以利用多媒體，為學生展現(xiàn)“在白雪茫茫中有一葉孤舟及一個披著斗笠的孤影”的畫面，讓學生充分體會“鳥飛絕、人蹤滅”的意境。此外，教師也可以展示描繪古詩詞意境的畫作，借助直觀的畫面帶領學生深入體會古詩詞的意境美。

3.利用多媒體豐富古詩詞的教學形式

小學生對古詩詞作者所處的時代背景、古詩詞中蘊含的深厚情感以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏較深層次的理解。因此，教師在古詩詞教學中，要充分考慮古詩詞的內(nèi)容和學生的心理特點，創(chuàng)新教學方法，豐富古詩詞教學形式，帶領學生感受多姿多彩的古詩詞文化。如利用網(wǎng)絡媒體資源，結合音樂、舞蹈等藝術形式，幫助學生全面理解古詩詞的深層含義。如教學《出塞》時，教師可以為學生播放影視劇中將士出征的視頻片段。此外，還可借助音樂和繪畫等多種形式，為學生講解我國古代的征戰(zhàn)歷史，讓學生體悟“將士征戰(zhàn)難還、百姓流離失所”的苦難生活，從而充分認識到熱愛生命、維護和平的重要意義。

4.師生共學提升古詩詞鑒賞能力

古詩詞體現(xiàn)了古人對社會的觀察和對人生的思考，抒發(fā)了作者深厚的情感。要使學生更好地理解古詩詞，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，教師不僅要加深對古詩詞的研究，還要積極開展學科組集體備課，共同研討古詩詞，增進對古詩詞創(chuàng)作背景的理解，體悟作者的真摯情感。在課堂上，師生可以共學古詩詞，共同提升古詩詞鑒賞能力。具體而言，教師應首先帶領學生認真誦讀古詩詞，讓學生感受古詩詞的韻律之美和語言魅力，進而理解古詩詞的內(nèi)容；其次，帶領學生走近作者生活的年代，了解作者所處的時代背景，深挖古詩詞中所蘊含的豐富情感，讓學生充分領略古詩詞的意蘊；最后，充分激發(fā)學生學習古詩詞的內(nèi)生動力，提升他們的古詩詞鑒賞水平及感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。如教學漢樂府《江南》時，教師應廣泛涉獵多學科知識，注重漢樂府基本知識的積累，為學生展現(xiàn)勞動人民采蓮的生動場景，引導學生感悟這首詩歌中歡快明媚的畫面和優(yōu)美雋永的意境。

（作者單位：江蘇省無錫市東亭實驗小學）

責任編輯：吳欣陽