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2024-04-30 00:00:00
江蘇教育 2024年5期
《江蘇教育》（小學教學）2月刊專題“指向全面育人的全習作教學探索”，展示了李麗老師帶領團隊近二十年的教學探索成果，闡述了全習作教學的內涵、價值及發展歷程，從文體寫作、思辨性表達、以思維發展為導向的閱讀表現性評價等不同方向，提出了具體可行的語文教學實踐路徑。全習作教學用全語文、全學科、全生活的視角，將寫作素養的培育放在學生完整的學習與生活的空間內。語文與學校各類課程、學習與生活的寫作情境，拓寬了寫作教學的路徑，突出了語文課程的綜合性、實踐性特點。全習作教學不僅培養了學生的習作能力，還觀照了語文核心素養的整體培育，最終指向全面育人這一教育理想目標。在全習作教學中，關注生活是源泉，讀寫結合是路徑，思維培養是內力，學科融合是保障，全面發展是目標。
——安徽省六安市教育科學研究院 嚴仍江
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