以國學(xué)教育助推學(xué)校管理

國學(xué)是中國傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)中的精華，在中小學(xué)強(qiáng)化國學(xué)教育不僅有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生文化生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)德育建設(shè)，還可以起到助推學(xué)校管理的作用。本文探討國學(xué)教育對(duì)于學(xué)校管理的意義，并深入分析借助國學(xué)教育推動(dòng)學(xué)校管理有效進(jìn)行的具體方向。

一、用之有效，國學(xué)教育對(duì)于學(xué)校管理的積極意義

1.明確立德先行，貫徹德育思想

十年樹木，百年樹人。育才有道，立德為先，學(xué)校管理必須將德育工作擺在最基礎(chǔ)的位置。首先，對(duì)于學(xué)生而言，德育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑，也是開展理想信念教育的有效方式，對(duì)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)也有著不可忽視的作用。其次，對(duì)于教師來說，德育是教師管理工作中的重要一環(huán)。不斷強(qiáng)化師德教育有助于培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、以德立教、為人師表的工作作風(fēng)。我國傳統(tǒng)文化博大精深，國學(xué)中有大量關(guān)于德育的思想以及論述。在德育方面，國學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“內(nèi)圣外王，修身為本；知行結(jié)合，以行為本；立足當(dāng)前，胸懷大志”。在學(xué)校管理中不斷強(qiáng)化國學(xué)教育，不僅有助于提高學(xué)生德育的效果，還會(huì)對(duì)師德教育的開展產(chǎn)生積極影響。

2.增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國情懷

“為中華之崛起而讀書”既是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家愛國情懷在個(gè)人理想層面的體現(xiàn)，也是對(duì)廣大中小學(xué)生的深切教誨與期待。西方列強(qiáng)曾經(jīng)用堅(jiān)船利炮打開了我們的國門，中國人民卻并未屈服，無數(shù)仁人志士前赴后繼，用自己的熱血和身軀為炎黃兒女鑄就了如今和平、安寧的生活環(huán)境。為了改變積貧積弱的局面，向西方學(xué)習(xí)成了很多人的共識(shí)。然而西方文化有其生長的土壤，原封不動(dòng)地移植并不可取。而且當(dāng)前階段，如何面對(duì)西方文化的滲透也成為亟待解決的問題。大力弘揚(yáng)以國學(xué)為代表的傳統(tǒng)文化，不但可以汲取其中的精華，還有助于突破“唯西方正確論”的局面。將國學(xué)中的管理理念應(yīng)用于學(xué)校管理過程中，有助于在兼顧“向外求索”的同時(shí)，轉(zhuǎn)向“向內(nèi)求索”，通過挖掘國學(xué)中有價(jià)值的部分，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，通過提高文化自信來增強(qiáng)愛國情懷。

二、行之有方，國學(xué)教育助力學(xué)校管理的具體方向

1.開展國學(xué)教育實(shí)踐，營造積極向上校園文化

人性化是學(xué)校管理的重要特點(diǎn)，以人為本是我國教育遵循的重要理念。不少學(xué)校在進(jìn)行校園管理時(shí)往往會(huì)采取“說教”的形式，這種形式雖然能夠準(zhǔn)確地向師生傳達(dá)管理理念，并有效地實(shí)行管理措施，但過于枯燥，并不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，也不容易被教師所接受。國學(xué)中所包含的人性化內(nèi)容可以作為學(xué)校管理的依據(jù)，也可以使學(xué)校管理的形式更加多樣。比如國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》讀起來朗朗上口，內(nèi)容也涵蓋了我國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典部分，其中部分內(nèi)容甚至與“學(xué)生日常行為規(guī)范”中的條文相互映襯。在學(xué)校管理中開展“每日課前朗讀”活動(dòng)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的理解，另一方面也能強(qiáng)化教師對(duì)師德的重視，在幫助學(xué)生構(gòu)建良好品德意識(shí)的同時(shí)，也能營造積極向上的校園文化，從而為提高學(xué)校管理的效率打下基礎(chǔ)。

2.豐富國學(xué)教育內(nèi)容，增強(qiáng)今昔互補(bǔ)辦學(xué)特色

學(xué)校是開展現(xiàn)代教育的專門機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理也應(yīng)秉承尊重個(gè)性、開放包容等現(xiàn)代管理理念。但現(xiàn)代管理理念畢竟還沒有達(dá)到至臻完善的地步，其中仍存在很多不足。例如有的學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；還有的學(xué)校只關(guān)注打造學(xué)校的硬件設(shè)施，而忽視了對(duì)學(xué)校“軟環(huán)境”的建設(shè)，這些都不同程度地削弱了學(xué)校管理的效果。通過開展國學(xué)教育，可以很好地解決上述問題。例如，在學(xué)校管理中通過舉辦書法、棋藝比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)“琴棋書畫”等傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮國學(xué)陶冶情操、培養(yǎng)個(gè)人愛好、增強(qiáng)個(gè)人綜合素養(yǎng)的作用。通過打造學(xué)校國學(xué)教育的“軟環(huán)境”，有利于提高學(xué)校的外在形象。這些都有助于形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校管理的有效性。

3.融合國學(xué)教育理念，打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)教師隊(duì)伍

教師管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的教師管理可以增強(qiáng)學(xué)校的整體凝聚力。有的學(xué)校在學(xué)校管理過程中往往只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理而忽略了對(duì)教師的管理，殊不知“上行下效”在這種狀態(tài)下也是成立的，若教師無法成為學(xué)生效仿的典范，無論對(duì)學(xué)生的管理措施多么嚴(yán)格，也會(huì)削弱學(xué)校管理的作用。國學(xué)中有很多有關(guān)師德師范的思想和理念，例如，《論語》中記錄了我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人，也是人們公認(rèn)的“至圣先師”孔子的重要言論，是一部經(jīng)典的國學(xué)著作，其中就有諸如“身正，而后正人”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“有教無類”“人能弘道，非道弘人”等很多對(duì)“為師之道”的經(jīng)典論述。通過對(duì)教師展開國學(xué)教育理念的培訓(xùn)，有助于教師在教學(xué)實(shí)踐中充分應(yīng)用傳統(tǒng)文化中的教育思想，同時(shí)也能強(qiáng)化教師這一職業(yè)的神圣性，幫助教師構(gòu)建正確的教育思想體系，強(qiáng)化學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4.創(chuàng)立國學(xué)教育模式，形成改革創(chuàng)新管理風(fēng)格

學(xué)校管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工程，需要在管理方法上不斷創(chuàng)新才能維持活力。在對(duì)學(xué)校管理工作持續(xù)探索的過程中，不少學(xué)校都通過不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納出了符合自身特點(diǎn)，且能夠滿足自身需求的管理模式。與此同時(shí)，隨著信息時(shí)代的來臨，各種紛繁蕪雜的思想理念也在不斷地沖擊著我國的教育體系。著力在中小學(xué)校園中打造國學(xué)教育體系，不但有助于創(chuàng)新學(xué)校管理模式，為校園管理提供新的選擇，還有助于抵御不良思想的沖擊，在信息時(shí)代的湍流中打造一根思想層面的“定海神針”。學(xué)校教育在我們整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中本來就發(fā)揮著“思想堡壘”的作用，通過在校園中推行國學(xué)教育，可以構(gòu)建起保護(hù)傳統(tǒng)文化的良好氛圍，在社會(huì)層面起到維護(hù)傳統(tǒng)文化的積極示范效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理風(fēng)格的創(chuàng)新。例如，可以在校園管理中構(gòu)建從上至下，從教師到學(xué)生，從管理層到普通教職工的國學(xué)教育機(jī)制，推動(dòng)國學(xué)教育以學(xué)校為基地，逐步向社會(huì)拓展延伸，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校管理風(fēng)格。

三、結(jié)語

與現(xiàn)代教育重點(diǎn)關(guān)注對(duì)“術(shù)”的學(xué)以致用不同，國學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“道”的融會(huì)貫通。在學(xué)校管理中融入國學(xué)教育的內(nèi)容，有助于在校園中打造立德樹人的教育生態(tài)，培養(yǎng)師生自尊自強(qiáng)的愛國情懷。在學(xué)校管理過程中，可以通過積極探索踐行落實(shí)、豐富國學(xué)教育內(nèi)容、貫徹國學(xué)教育理念、創(chuàng)立新型管理模式等方式實(shí)現(xiàn)國學(xué)教育在學(xué)校范圍內(nèi)的全面推進(jìn)。更重要的是，隨著國學(xué)教育在學(xué)校的持續(xù)開展，學(xué)校管理也必將實(shí)現(xiàn)突破，以嶄新和充滿活力的姿態(tài)呈現(xiàn)。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰