初中數學后進生的成因分析及對策討論

摘""要：數學是多門課程的基礎，數學學習難這個問題也就成為了一部分學生學習中的坎。由于多種緣故，在數學學習中，總會出現一些學習暫時有困難的學生，這一問題成為了數學老師值得研究解決的問題。為了研究初中數學后進生的成因，筆者在一定程度上結合教育學與心理學的理論知識，通過觀察法、訪談法等多種方法進行深入了解初中數學后進生學習中的影響因素。本文將影響初中數學后進生學習的因素客觀的分為家庭因素、教師因素、自身因素和其他因素。以此進行詳細的分析，最終得出結論為初中數學后進生的造成是家庭、老師、自身等多種因素相影響的結果。本文在對部分數學后進生進行成因分析基礎之上，針對所存在的問題，提出相應的對策建議，為數學后進生擺脫現狀指明了前進的方向。

關鍵詞：初中數學；后進生；成因分析；解決策略

一、后進生的界定

本文所指的后進生僅限于數學學業方面，專指那些數學學習困難或失敗或偶爾有些不太規矩的學生。通過調查分析我們得到影響數學后進生的因素有以下幾個方面。

（一）家庭方面的因素

（1）在獨生子女的家庭中，家長往往對子女的教育更加的重視，家長愿意且也有條件為子女的學習而多花時間。在多子女家庭中，因為生活壓力等原因，父母很難對每一個子女都投入無微不至的關懷和陪伴，更何況是對孩子數學的關注，這就使得在多子女家庭中，父母可能對子女的數學學習有一定的忽略。學生本人也可能因為家庭壓力和環境等原因，影響了對數學的學習。

（2）隨著經濟的發展、教育的普及，腦力勞動者在社會生產中顯得越來越重要。大多數家長都很重視子女的學習，父母在學業方面對子女的期望是很高的。這也成為學生努力學習的一種內驅力，這本應該是一種對學生學習有利的一方面。但由于家長對成績的期望過高，導致在家長的期望沒有實現時，學生會出現強烈的挫敗感，從而會產生巨大的心理負擔，如果這種心理負擔沒有及時疏導，會產生更多的負面效果，譬如：孩子會變得自卑、失去自信，失去對學習的熱情和投入。

（3）為了改善家庭生活水平，增加家庭收入，很多家庭的父母選擇在農閑或者放棄農村的務農，選擇前往就近城市甚至是較遠的城市務工來增加家庭收入。對子女的撫養大多交給家庭中的老人或者親戚撫養。相關研究表明，父母是孩子成長路上的引路人。父母對子女的管教往往是難以替代的，造成的影響是十分深遠并且難以彌補的，這種影響也會表現在數學的學習方面。我們發現當父母因為工作等原因長期遠離家庭時，他們與孩子間的心理差距也會拉開，這就會導致父母與孩子的溝通減少，并且也無法建立有效的心靈互動，父母無法為孩子的發展進行引導與教誨，這種影響會伴隨孩子的一生，對學生數學成績的影響也是其中的一環。

（4）父母的學歷直接影響著父母能否對孩子的數學科目進行輔導，當父母沒有能力輔導時，這就使得孩子遇到不會的數學題時只能束手無策，這也是造成孩子數學成績下降的一原因之一。當家長能輔導孩子初中的數學作業但是卻沒有時間輔導，當孩子遇到難題無法解答時，他們也得不到父母及時的指導也就會跳過難題，這會使孩子慢慢的放棄一部分難度的題目，在面對需要認真分析的題目時也會失去耐心，這將慢慢的使孩子的成績逐漸下降。

（二）數學老師的影響

（1）考試是對學生所學內容進行的一項階段性測試，通過考試可以在一定程度上反映出學生對知識的掌握程度。但頻繁的數學考試會使得數學教學氛圍變得過度緊張，對數學后進生帶來的焦慮會更加嚴重。當數學考試過于頻繁時也會造成數學后進生課業負擔過重，普通的學生無法及時的總結問題并改正，無法組織一個長時間的復習、學習的規劃。頻繁的數學考試讓數學后進生始終處于緊張、刻板化的同輩競爭環境中。

適中數學考試頻次，有利于減輕后進生的課業負擔，確保其健康成長。數學后進生本就在數學的學習中有困難，這種困難不僅僅表現在對數學知識本身的掌握上，更多的是表現在學習方法、學習態度上，這種困難不是頻繁的數學測評所能改變的。在這種基礎上進行的數學測評，并不會對后進生的學習產生實質性的幫助，相反會不斷的打擊后進生的學習自信心，最終導致后進生對一門科目、一類科目、乃至教師、學校，甚至是學習這一行為都產生厭惡。

（2）教師應當對自己學生的學習成績足夠的重視，但是當下，整個社會都在慢慢摒棄“唯分數論”，首當其沖的就是教師的教學工作，不能再以分數來衡量一個學生的能力和價值。好的老師總是更加重視學生在學習上的改善，而非單純的學習成績。教師如果過度的重視學習成績，只以單純的學習成績來評判學生，就會使得學生原本對學習抱有的極大熱情和興趣，變成單純的只重視學習成績。這很有可能會導致更多的數學后進生的出現與形成。

優秀的老師總是育人，他們會更加重視孩子學習成績背后的努力，學習成績有時只是他們對學生教育的一種參考，這種參考會引領他對學生教育的多方面發展。如果一個老師過度的重視學生學習成績，就會使得學生自身對自己的成績過度重視，這時如果不及時糾正，教育就會出現偏差，出現“唯分數論”，在抑制學生多元發展的同時，誕生更多的數學后進生。

（3）數學老師的教學方式陳舊、古板，不能激發學生對數學熱愛。充分調動學生潛在的創新及探索的意識，可以使學生在學習過程中有新發現、新見解，勇于質疑、大膽設想，這樣不但把問題解決了，而且還提高了學生參與感。

（三）學生自身的影響因素

（1）后進生認為自己對數學學習沒有任何興趣、不想學習。對數學學習提不起興趣時，學生自身就會慢慢的產生厭學的情緒，對待數學也是一種冷漠的態度，一旦產生厭學的情緒就會對學生的學習產生一定的影響，如果這種現狀不能得到及時的糾正就會形成惡性循環，導致一步錯步步錯，最終使得學生的數學成績一落千丈成為了后進生。

（2）作為后進生課前幾乎不預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握的效率低。因為課堂上的內容沒有聽懂，所以課后的作業也就成了一種負擔，由于不會的緣故就會出現作業抄襲的情況。當學生已經成為數學后進生時，他們的作業質量也就得不到保障。

（3）數學后進生中一部分存在著錯誤歸因，認為自己努力了也不會獲得良好的數學成績。一部分對自己的數學學習方法從未分析，至今沿用，效果不佳。

（四）其他因素的影響

（1）部分數學后進生沉迷于網絡游戲、短視頻平臺、電子小說、網絡社交等，有著嚴重的厭學情緒。

（2）部分數學后進生睡眠時間不足。睡眠時間不足、睡眠質量低下都會影響第二天的學習效果和效率。例如會使學生產生記憶力下降、注意力無法長時間集中，進而會導致學習成績的下滑。后進生的出現往往與“困”有著密不可分的聯系。

二、對初中數學后進生問題的解決策略

（一）家庭方面

（1）父母需合理表達對子女數學學習成績的期望，沒有家長不希望自己的子女有一個好的成績，但是家長們應該注意到，學習是一個循序漸進、需要一定時間和付出一定精力的過程。對子女的督促和期望不可操之過急，急于求成的去督促子女快速的提高學習成績，只會無意義的增加子女的學習壓力。但是完全不對子女的學習抱有期待也是不合適的，當父母都不愿意過問子女的學習時，作為一個初中學生來說，也很難督促自己進步。因此，家長對子女學習成績的期望，應當保持在一個合適的水平，這個水平既能夠促進子女進步，又不至于使他們感受到過大的學習壓力，形成良性循環。

（2）父母對子女要給予學習上的幫助。首先，在父母或家庭成員有能力的情況下，可以嘗試對子女進行作業輔導，因為這不僅僅可以幫助子女提升學習成績，解決在學習中所遇到的困難，并且在輔導的過程中家長也能夠和子女進行充分的交流，增加彼此之間的相互理解。同時建議家長本身也應該加強學習，多閱覽有關教育子女的書籍、多參加關于教育子女的講座，通過學習掌握教育子女的基本方法和基本原則。作為家長除了加強如何教育子女的學習之外，家長也可以主動的學習初中數學，自己體會其中的難點和重點，從而給予子女一些學習上的建議。

（二）數學教師方面

（1）教師應當注意教學方法的選擇，教師可以應用諸多方法，使自己的課堂變得生動、有趣、幽默，變得更加吸引學生。教師在課堂教學中采用幽默的課堂語言，生動有趣的知識講授，有助于吸引學生的注意力，讓課堂變得生動有趣，吸引后進生更多的參與到課堂當中。

對學生的學習成績要有一個正確的態度，有的老師喜歡以一個學生的學習成績來評價一個學生是否喜歡學習，甚至以學生的學習成績從而對一個學生有了刻板印象，這是十分不正確的思維?？荚嚨哪康?，不是用來區分學生的優秀與否，而是用來檢測學生一段時間的學習效果，查漏補缺，幫助學生和教師共同克服學習中所遇到的困難的。

（2）作為數學老師要合理使用多媒體教學，多媒體教學設備的運用吸引了學生注意力，增強了教學效果。由于學校教學硬件設施齊全，如幻燈投影、電腦等教學設備，能把實物、圖片、黑板有機結合起來，能將抽象的概念變為形象，有利于幫助學生加深理解和記憶，幫助了學生思考。多媒體技術突破了時空的限制，對于數學教學中的函數圖像的變化、立體幾何的位置等都能直觀、形象、生動的表現出來，課堂學習效率提高了，學生也就能夠自主掌握更多知識了。在課堂教學活動當中，數學教師不僅要講解知識，還要時刻的關注學生的學習效果和學習狀態，根據學生在課堂上的實時反映，來對已經制定好的教學計劃進行因地制宜的修改。其目的是為了促使學生進行積極主動的探索求知，盡可能取得更多的教學效果。布置的作業，主要以課本基礎知識的鞏固與課堂知識的延伸為主。提高教學質量，使得學生的學習效果變好，做起作業來就會相對輕松。

（3）教師不應該是高高在上的，這樣只會讓學生覺得老師難以接觸，即使有問題也不敢與教師進行交流，也就無法解決學習中的問題。教師應當融入學生集體，與朋友做無話不談的好朋友，這樣才能更加全面的了解自己的學生，幫助他們解決學習上遇到的各種困難。

（三）自身方面

（1）興趣是最好的老師，當學生對數學的學習抱有期待和熱情時，在學習的過程中就會有更多的自信心和主動性，可以采用參觀科技館，讓學生感受到科技之美，了解到數學知識的重要性，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生從內心深處喜歡上數學?？梢酝ㄟ^聆聽數學方面的專家講座，這對改變學生對數學的態度是十分重要的，有的學生認為數學是無用的學科，這種思想會阻礙學習，通過聆聽專家講座，學生會了解到數學與生活息息相關，從而糾正自己的態度，激發對學習數學的熱情。

（2）良好的學習習慣也是學好習的重要因素，倡導每位學生做好課前預習，在教學開始之前，學生對所要學習的內容需要進行預習，帶著問題來到課堂，這樣能幫助學生提高學習效率，鞏固和掌握所要學習的知識點。當老師在講解該內容時，學生就能夠及時解決自己存在的問題，能夠抓住學習重點，有助于學生對知識點的吸收與掌握。這樣在課堂上敢于回答問題的頻率也就會相應的增加，當知識掌握后課后抄襲作業的頻率也就會有所改善。每個學生都應找到適合自己的學習方法，對于后進生而言一定要學會對自己的數學學習進行正確歸因。

（四）其他方面

（1）控制對手機等電子產品的使用。這里分為兩個部分，一個是利用手機來進行娛樂，例如短視頻平臺、手游等，適當的娛樂可以放松心情、轉換思想、調節學生的生活，可以使學生保持一個良好的心情，但是如果沉迷于游戲，會導致學習效率低下，三心二意，對學生學習乃至生活都有很大的危害。因此學生家長應當嚴格控制學生對手機等電子產品的使用。

另一個就是利用電子產品進行線上學習，現如今線上教學開始慢慢被大眾所接受，在校學習時間有限，很多知識不能當天消化。而線上教學（網課、視頻課等）是一種有效率且低成本的補充式的學習方式，對查漏補缺、復習舊知、預習新知都有很大的幫助。家長們應當轉換思想，看到電子產品所帶來的便利，支持并幫助學生利用電子產品進行學習，會有不錯的效果。

1. 良好的身體是學習的前提，身體是革命的本錢，沒有一個健康的身體，再聰明的學生也學不好。首先應當保持一個良好的睡眠，初中學生應當在十一點之前休息，這就需要家長和老師要合理分配學習時間，從而保障學生的休息時間，只有學生休息好了，睡眠充分了，才能保障第二天學習的效率。老師應當控制作業量和課后學習的時間，家長也應當督促子女及時的休息，控制其使用電子產品的時間，保障學生有一個充足的休息時間。同時，學校要定期對學生進行體檢，保障學生有一個良好的身體。定期組織大掃除，清潔學校周邊，定期進行衛生消毒工作，保障一個健康安全的校園環境。

三、結語

綜上所述，作為教育者我們在對后進生進行教學時應當因人而異。在給予后進生幫助前，應當對他進行細致入微的了解，研究造成數學學習困境的原因是什么，同時還要給予學生自信和鼓勵，使其對未來的學習要充滿動力。進而幫助學生脫離學困的苦海。

參考文獻：

[1]李寶林.初中數學學困生成因分析及對策探究[J].考試周刊，2020（26）：61-62.

[2]楊寶年.初中數學學困生的成因及轉化策略分析[J].孩子天地，2019"（16）："239.

作者簡介：鄭文靜（2001—""），女，陜西咸陽人，安康學院數學與應用數學2023屆畢業生，榆林學院碩士研究生，研究方向：數學教育與數學應用；蔡孟德（2000—""），男，陜西渭南人，安康學院數學與應用數學2023屆畢業生，寶雞文理學院碩士研究生，研究方向：數學教育與數學應用。