思政引領下德技并修的BIM工程造價實訓室建設實踐

摘" 要" 新時代職業教育背景下對職業教育的立德樹人根本任務提出了更高要求。筆者在BIM工程造價實訓室建設中注重建設德技并修、兼顧專業技能訓練和思政元素的實訓環境，建設支撐課程思政教育的文化墻、便于學生開展合作開放探究的工位環境、基于BIM技術的專業核心課程和支撐BIM需要的計算機配置，開展了基于BIM工程造價實訓室的建筑工程造價實訓課程思政實踐。

關鍵詞" 職業教育；BIM工程造價；實訓室建設；課程思政

中圖分類號：G712" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）05-0131-03

0" 引言

2021年，習近平總書記在全國職業教育大會上作出重要指示強調，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人。新時代職業教育毫無疑問更加重視三全育人，始終要堅持黨的領導，要把立德樹人和專業課程教育融為一體，為社會主義培養能工巧匠和接班人。建筑工程造價專業要堅持培養愛黨愛國，立志建設社會主義、具有工匠精神的新時代建設者和接班人。

1" 新時代BIM工程造價的發展

住房和城鄉建設部等九部門在關于加快新型建筑工業化發展的若干意見中，表示要加快信息技術融合發展，大力推廣建筑信息模型（BIM）技術[1]。BIM技術在現代建筑工業中處于樞紐地位，是建筑工業信息傳輸的關鍵，在建筑設計、預算、施工、結算等環節都不可缺失。在建筑施工專業群的職業教育中，BIM技術已經成為不可缺少的專業基礎課，專業核心課也發展成為“BIM+”，例如，工程造價軟件應用課程已經發展為“BIM造價軟件應用”。

住房和城鄉建設部等部門關于加快培育新時代建筑產業工人隊伍的指導意見中強調，要加大對BIM等新興職業（工種）建筑工人培養，增加高技能人才供給[2]。這是建筑施工專業群職業教育辦學的導向，指引職業院校培養建筑施工專業群人才培養目標。建筑工程造價專業作為專業群核心專業之一，要率先開展BIM+實踐與研究，為大灣區培養輸送懂BIM工程造價的建筑施工產業鏈高技能人才，真正做到為黨育人為國育才。

2" 建設支撐德技并修的BIM工程造價實訓室

2.1" 建設德育融入實訓教學的環境支撐

2021年，教育部長陳寶生強調，要把德育融入課堂教學、技能培養、實習實訓等各環節[3]。建筑工程造價專業實訓課程探索把德育融入技能培養，注重實訓室的德育環境支撐和思政元素建設，為建筑工程造價實訓課程提供思政素材和案例。

BIM工程造價實訓室打造一個富含新時代思政元素的實訓環境。實訓室文化墻如圖1所示，實訓室前文化墻以“少年強則中國強”為主題，包含有理想、有本領、有擔當三有青年內容。實訓室后文化墻以“知識改變命運，技能改變人生”為主題，激勵學生學習知識，訓練技能，報效祖國。實訓室側文化墻還有“社會主義核心價值觀”“只爭朝夕 不負韶華”“行動成就未來”等主題。實訓室環境兼顧了技能培養和新時代思政元素的布置，學生置身其中能夠感受到為祖國復興而讀書的緊迫感、為社會主義建設添磚加瓦的榮譽感以及成長為黨和國家接班人的使命感。

2.2" 建設便于學生合作開放探索的環境

新時代職業教育的開展是以學生為中心來組織的。建筑工程造價專業技能培養，緊緊圍繞著學生的學習和訓練來展開，作為培養學生建筑工程造價專業技能的實訓室，就要打造創建方便學生合作、開放、探索的環境。

BIM工程造價實訓室采用灰白色六邊形實訓桌和灰白色矩形鋼木凳工位環境，實訓室共建設十套實訓桌，共計六十個學生實訓工位。實訓桌和工凳都進行了圓角處理，預防碰撞給學生帶來傷害，簡約耐用而又不失匠心的風格，學生置身其中可以安全高效地實施實驗實訓實操訓練。六邊形實訓桌在兼顧學生實訓計算機擺放的同時，能夠方便學生近距離近似圓桌會議般進行小組合作、討論交流、BIM模型校正和工程量對量等，而且小組之間的PK競技有空間實施開展，方便師生開展以學生為中心的小組合作探究教學，便于實施更加注重過程性評價的多元教學評價。

2.3" 建設BIM內核，培養BIM高技能人才

新時代BIM技術飛速發展，建筑工程造價職業教育領域必須訓練學生基于BIM技術的專業技能，培養懂BIM技術的建筑工程造價高技能人才。

BIM工程造價實訓室建設以BIM技術為內核，打造BIM+建筑工程造價核心課程體系。實訓室購置安裝了廣聯達BIM土建計量平臺GTJ2021、廣聯達BIM市政計量平臺GMA2021、廣聯達云計價平臺、縱橫公路造價編審軟件、建筑工程計量計價仿真教學云系統、安裝識圖三維仿真實訓系統、房屋建筑構造三維虛擬仿真實訓展館系統、鋼筋平法三維仿真實訓系統等BIM及仿真系列軟件，BIM模型及仿真系統作品如圖2所示。實訓室可以滿足建筑工程計量與計價、市政工程計量與計價、BIM造價軟件應用、工程造價軟件、招投標與合同管理、BIM技術、專業綜合實訓等課程的實驗實訓實操訓練，學生通過這些專業核心課程的學習訓練，成為能夠熟練應用基于BIM技術的建筑工程造價專業技術能

手[4]，成為社會主義大灣區建設的建筑產業鏈高技能人才。

2.4" 計算機配置適度超前

BIM工程造價實訓室訓練學生建筑工程造價專業核心技能是基于BIM技術的，離不開計算機軟硬件的配合。BIM軟件對計算機的硬件支持要求較高，計算機在創建和渲染BIM模型需要用到大量的計算機內存和顯示資源，計算機能夠流暢運行BIM是教學的必需條件。曾經有個專業實訓室計算機購置兩年后，竟然無法滿足廣聯達BIM土建計量平臺GTJ2021安裝的硬件要求。因此，實訓室計算機配置應該設計適度超前。

BIM工程造價實訓室配置了學生實訓工位六十臺計算機，操作系統采用64位系統，處理器采用英特爾11代酷睿i7系列CPU，核心數量達到16個線程，默認情況下運行3.60 GHz，機帶RAM為

16 G，硬盤容量為512 G，顯示適配器采用英偉達RTX A2000獨立顯卡，顯示器采用1 920*1 080分辨率24英寸彩色液晶顯示器。實訓室計算機配置預計可以滿足五年內上市的所有BIM系列軟件的安裝與使用，為培養建筑產業鏈高技能人才保駕護航。

3" 基于BIM工程造價實訓室的課程思政案例

3.1" BIM工程造價實訓室環境導入課程思政

3.1.1" 環境導入課程思政

例如，在柱工程量計算的學習任務中，可以從BIM工程造價實訓室的柱結構、圖1文化墻的華表柱開始介紹，讓學生對柱有快速認識印象。柱的主要作用是承托上部結構的重量，延伸到做人要像柱一樣頂天立地，發揮中流砥柱作用，承擔家國的重擔。教師可以設計小組討論柱的作用的教學環節，學生通過討論加深了柱結構的作用，教師總結柱的作用進行了延伸，激勵學生要像柱一樣頂天立地，鼓勵學生學好專業技能，做社會主義建設者和接

班人。

3.1.2" 文化導入課程思政

結合“少年強則國強、愛祖國立志向”文化氛圍，例如在偏心柱工程項目任務中，介紹偏心柱是根據建筑工程項目的需要，沒有設置在定位軸線中間的柱，延伸到學生要響應黨中央的號召，立志到黨和國家需要的地方去建功立業。就像在過去三年疫情中，黨組織要求共產黨員下沉居住地參與抗疫工作，哪里有需要就有共產黨員在。教師可以設計小組互評的教學環節，讓小組互相檢查糾正柱的位置。教師引導學生完成偏心柱設置，鼓勵學生學成之后像偏心柱一樣，不怕偏不怕遠，到黨和國家需要的地方去建功立業。

3.2" BIM工程造價實訓室發揚團結合作精神

BIM工程造價實訓室的布置可以支撐小組合作探究學習任務。在計算建筑工程項目工程量時，結合工程項目大而復雜的特點，必須通過多人合作完成。學生在完成工程項目任務的時候，教師可以設計小組合作完成工程量計算任務，體驗團結合作精神。例如，在柱工程量計算任務中，教師可以設計小組合作探究學習柱的定義、柱的繪圖、匯總計算工程量，尤其是對教學難點柱工程量項目套清單做法方面，小組討論學習可以有效解決層次學習問題，小組PK競爭可以激勵小組互相學習解決問題，贊揚團結互助、競爭合作和攜手奮進精神。

3.3" BIM工程造價實訓室發揚工匠精神

BIM工程造價實訓室在開展專業課程技能實訓時，追求準確計算工程量，發揚精益求精的工匠精神。建筑工程項目造價往往金額巨大，一點的工程量偏差往往對造價的影響也是成千上萬，工程量計算必須堅持精益求精。

例如，在柱工程量計算任務中，小組在教學平臺展示工程量計算項目，小組自評、小組互評、教師評價的方式對各小組工程量進行評分，選出優秀作品，分析工程量計算精度。教師表揚學生通過小組合作完成柱工程量計算的任務，強調工程量精確程度對工程造價的影響，要求學生要發揚精益求精的工匠精神。

4" 結束語

新時代職業教育背景下，職業教育更加注重德育建設，職業院校堅決落實為黨育人為國育才，實現高質量發展。本文探討研究建設德技并修的BIM工程造價實訓室，首先建設支撐德育的實訓室思政元素文化墻，其次建設便于學生開展合作探究的工位環境，最后建設基于BIM技術的專業核心課程，開展基于BIM工程造價實訓室的課程思政實踐，培養建筑工程造價高技能人才，推動建筑工程造價專業職業教育高質量發展[5]。

5" 參考文獻

[1]住房和城鄉建設部等部門關于加快新型建筑工業化發展的若干意見[A/OL].（2020-09-04）[2023-06-08].https：//www.mohurd.gov.cn/gongkai/fdzdgknr/tzgg/202009/20200904_247084.html.

[2]住房和城鄉建設部等部門關于加快培育新時代建筑產業工人隊伍的指導意見[A/OL].（2020-12-30）[2023-11-12].https：//www.mohurd.gov.cn/gongkai/fdzdgknr/tzgg/202012/20201230_248663.html.

[3]陳寶生.辦好新時代職業教育 服務技能型社會建設[EB/OL].（2021-05-01）[2023-08-06].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-05/01/content_5604302.htm.

[4]鄧開豪，蘇雪梅，胡瑛莉.基于產教融合的BIM綜合實訓探索與實踐[J].實驗技術與管理，2021，38（7）：234-237.

[5]孫翠香.新時代職業教育高質量發展的內涵、特征與推進策略［J］.教育與職業，2022（3）：5-12.