高校師資博士后角色沖突：表征、歸因與對(duì)策

【摘 要】 師資博士后在提升高校科研創(chuàng)新能力、激發(fā)高校人事制度改革活力和優(yōu)化高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮了重要價(jià)值。然而，“學(xué)生”“學(xué)者”和“教師”差異化的角色要求致使高校師資博士后面臨角色沖突。文章借助角色理論，基于深度訪談發(fā)現(xiàn)高校師資博士后角色沖突主要表征為轉(zhuǎn)換于多重角色的定位模糊、疏離于院校管理的地位邊緣、偏離于預(yù)期理想的扮演錯(cuò)位。角色沖突的原因主要是學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的利益席卷、組織發(fā)展的績(jī)效驅(qū)使、本體成長(zhǎng)的安全缺失。為了促進(jìn)師資博士后健康發(fā)展，有效調(diào)適高校師資博士后角色沖突，亟需完善先賦規(guī)約、推進(jìn)關(guān)系協(xié)調(diào)、注重他者型塑、強(qiáng)調(diào)自我賦能。

【關(guān)鍵詞】 師資博士后；角色沖突；角色理論

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G647 【文章編號(hào)】 1003-8418（2024）04-0015-08

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.003

【作者簡(jiǎn)介】 朱樂(lè)平（1990—），男，安徽宿州人，蘇州大學(xué)教育學(xué)院講師、博士。

師資博士后在提升高校科研創(chuàng)新能力、激發(fā)高校人事制度改革活力和優(yōu)化高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮了重要價(jià)值。近年來(lái)，“雙一流”建設(shè)與學(xué)科評(píng)估使得高校間競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，疊加公立高校的教師編制愈發(fā)緊張，諸多高校以師資博士后的方式引進(jìn)了大批青年博士，將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的“候選人”。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)整理，截至2023年3月6日，我國(guó)共有127所高校招聘師資博士后，其中“雙一流”建設(shè)高校76所。在推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與人才優(yōu)先發(fā)展的進(jìn)程中，師資博士后的成長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)成為理論研究與高校管理實(shí)踐亟需關(guān)注的話(huà)題。……