幼兒園管理工作中的創新研究

幼兒園是幼兒接受保育和教育最主要的場所，幼兒園教育可以為幼兒的一生成長奠定基礎。隨著人們生活水平的不斷提高和教育事業的迅猛發展，幼兒園管理也日益受到家長的關注，這就對幼兒園管理工作提出了更高的要求。在實際工作中，幼兒園管理者需要根據幼兒園的發展情況不斷創新管理工作，以推動幼兒園適應社會發展的潮流，實現有序、高效管理，促進園所可持續發展。

一、創新幼兒園管理的重要性

（一）有效提升管理效率

當前，多數幼兒園的管理目標、管理環境等存在較大的隨意性，造成了幼兒園管理效率不高。而創新幼兒園管理措施要基于科學的管理理論，使幼兒園的整體運行達到最優。當幼兒園有了明確的目標和創新的管理方法之后，工作效率將會得到大幅度提升。

（二）切實改善幼兒園教育質量

百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是基礎教育的基礎，我們應該引起高度重視。創新管理工作對提高幼兒園辦學水平、改善幼兒園教育質量具有重要意義。幼兒教師只有在良好的以人為本的管理下，才能更好地對幼兒實施教育，促進幼兒身心健康全面發展。

二、當前幼兒園管理工作面臨的問題

（一）幼兒園管理者能力不足

1.管理協調性和整體性不夠。為了確保各項工作高效運行，幼兒園需要制訂科學的、系統的、全面的發展計劃，實現人與事、物之間的協調發展，這也是幼兒園管理中的重要環節及難點環節。有的幼兒園管理者對自身職業發展沒有做好規劃，只會按照上級要求開展工作，工作積極性不高，管理銜接不夠緊密。還有的幼兒園管理者缺乏大局意識和全局意識，經常被各種各樣的事務纏身，將大部分精力放在了管理細節上，從而影響了整個幼兒園的管理效率。

2.管理目標脫離實際。有的幼兒園管理者對管理理論有一定的了解，但缺乏實際操作經驗，在制訂管理目標時完全照搬書本上的理念，沒有與幼兒園實際相結合，從而很難實現管理目的。有的幼兒園管理者把管理目標看成一項事務性工作，使得管理目標喪失了應有的生命力，管理水平很難得到提升。還有的幼兒園管理者對管理總目標清晰明了，但在具體實施時沒有進行細致分解，妨礙了整個工作目標的實現。

3.缺少科學的評估手段。幼兒園的高效管理離不開科學的評估制度。有的幼兒園評估標準較低，且與幼兒園實際狀況不符，從而影響了評估的科學性。此外，在實際評估工作中，幼兒園缺少學前教育專業人士的引導，也成為影響評估成效的一個主要原因。

（二）幼兒園師資隊伍管理不夠人性化

幼兒園師資隊伍是幼兒園的核心資源，直接影響幼兒園的教育質量和發展。良好的管理制度雖然可以在一定程度上加強管理的規范性和有效性，但有的幼兒園不夠重視教師的情感，在師資隊伍管理時不具備人文關懷要素，從而導致教師工作積極性缺失。在幼兒園師資隊伍建設中，幼兒園要將完善的管理制度和人性化的關懷有機結合在一起，二者缺一不可。

（三）幼兒園安全管理體制不夠完善

有的幼兒園安全管理體制不夠完善，教職工沒有時刻繃緊安全這根弦，誤以為只要不出意外就行了。有的幼兒園沒有建立安全管理體系，各個部門在功能和職權上存在著重復與交叉現象，這就造成了教師之間界線不清、互相推卸責任的情況，從而為幼兒園安全管理工作埋下了很大的隱患。

三、幼兒園管理工作中的創新措施

隨著我國教育改革的不斷深入，想要促進幼兒園長期穩定發展，需要創新幼兒園管理工作，提升管理水平，對幼兒園內部關系和外部關系進行協調，并在管理理念、管理思路、管理體制方面進行改革和創新，才能營造良好的辦學氛圍。

（一）創新幼兒園管理理念

要想對幼兒園的管理工作進行有效創新，首先必須創新幼兒園的管理理念，始終堅持以人為本。在傳統的幼兒園管理中，有的教師一味地采取“壓抑”“規訓”的方式教育幼兒，對幼兒的健康發展造成了很大的負面影響。因此，幼兒園應始終貫徹“以人為本”的管理理念，提倡人性化管理，不僅要尊重教師，更要尊重幼兒。教師是人類靈魂的工程師，肩負著為國家培育杰出下一代的重任。教師在教育工作中堅持以人為本，結合幼兒的年齡特點和行為習慣，對幼兒的心理特征進行分析，以培養更多的優秀人才，為幼兒園的長遠穩定發展打下扎實的基礎。其次，教師要尊重幼兒的個性，耐心地和幼兒交流，認真對待每一個幼兒，掌握他們的學習、生活、情感等方面細節，促使幼兒不斷成長。

（二）創新幼兒園管理思路

在傳統的幼兒園管理中，管理者過于注重對教師開展思想政治工作，而對其他綜合素質的提升不夠重視，造成了大量教師流失。為此，幼兒園必須重視管理思路創新，高度重視“以人為本”的管理理念，持續強化對教師和幼兒的引導，使教師愉快地工作，讓幼兒在充滿愛的環境中健康快樂地學習、成長。同時，教師要不斷強化自身專業知識，掌握多元智能系統、最近發展區理論等。幼兒園要定期對教師進行培訓，不斷提高教師的教學水平與教學質量，讓教師能夠更好地進行協作，共同承擔起教育幼兒的職責，為幼兒提供更專業的服務。幼兒園還要為教師的成長創造更多機遇，為促進教師專業成長搭建更好的舞臺。唯有以正確的、創新的思想為指導，才能使幼兒園各項工作得以健康、有序推進，進而推動幼兒園長遠、平穩發展。

（三）強化師資隊伍管理

1.強化師德修養。對于幼兒來說，教師不僅是知識的傳播者、啟蒙者，還是文明的化身、行為的楷模。教師的行為對幼兒的發展有著潛移默化的影響。這就要求幼兒園要強化師德修養，培養教師良好的品德，給幼兒做好表率。首先，教師要有教養、懂禮儀。無論是在園外還是在園內，教師都應該對家人、同事、幼兒保持禮貌，微笑待人，做幼兒學習的榜樣。其次，教師要具有良好的品行。幼兒正處于身心發育關鍵期，可塑性較強。教師要用自身好的行為習慣來規范自己、影響幼兒。最后，教師要具有誠實可靠、善良友愛、寬容大度等優良品質。

2.提升教師專業素養。在幼兒園教育改革和發展過程中，加強對師資隊伍的培養、提升教師專業素質是必需的。幼兒園應結合自身特點，從以下兩方面入手來提升教師專業素養。第一，發揮教師潛能，引領教師專業化發展。幼兒園通過對全體教師開展調查，掌握各班教師的培訓需要及特長。例如，有的教師擅長繪畫，有的教師擅長跳舞，有的教師擅長唱歌，有的教師擅長演講，有的教師擅長表演，等等。針對教師的不同需要及園所實際，幼兒園建立多個興趣團體，并定期邀請校外專家來園進行授課，不斷激發教師的潛能，促進教師專業素養提升。一段時間后，幼兒園還可以組織技術比賽來檢驗教師的學習成果，不斷激勵教師提升專業素養。第二，通過開展園內教研活動，促進師資隊伍建設。幼兒園每學期組織一次集體比賽式學習，讓全體教師集體備課，充分調動教師的積極性。活動中，每位教師都可以說出自己的意見，然后大家一起討論，確定最終的備課方案。通過開展集體訓練、集體研究和集體討論，教師的科研水平不斷得到了提升。

（四）加強幼兒園安全管理

近年來，幼兒園人身安全事故和食物中毒事件時有發生，嚴重威脅了幼兒的健康成長。而幼兒年齡較小，生活自理能力差，缺乏安全意識和自我保護能力，因此幼兒園必須重視幼兒的安全問題，加強對教職工及幼兒的安全教育。

1.建立安全工作小組。幼兒園應建立完善各種安全管理制度，以園長為組長，與各崗位人員簽訂責任書，做到安全責任到人，督促相關負責人定期對戶外器材、玩具設施等進行檢查和維修。尤其是一些事故多發的、存在安全隱患的場所，幼兒園首先要保證設備安全使用，其次要保證專人看護，積極為幼兒創設適宜的活動環境，減少游戲的危險性。

2.加強教師責任心。幼兒園在構建安全監督體系的同時，更要重視培養教師的責任意識。幼兒園應以多種方式、多種渠道強化教職工的安全知識與技巧，培養其安全觀念，定期組織教職工對典型的安全事故進行研討和分析，找出不足并根據實際情況進行修改，不斷加強教師的責任心。

綜上所述，幼兒園管理是一項長期的、復雜的、系統的工作，與幼兒的學習和成長有著密切關系。幼兒園必須創新管理工作，積極與教師探討、制訂新的發展策略與規劃，并依照計劃逐一落實有關措施。同時，幼兒園要努力營造良好的內外部環境，讓幼兒的成長與發展得到充分的保障，讓家長能夠放心、安心。

參考文獻

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