成為最真實的自己

《爬上豆蔓看自己》是一本充滿感性色彩又令人深思的教育日記，書中的每一部分都與教師的職業生涯息息相關。這本書讓我意識到：原來，要想成為一名好老師，首先要認識自己，并將一個真實的自我呈現在大家面前。

在我的眼中，每一個孩子都是等待孕育的種子，他們會長成一朵花、一株草，抑或是一棵樹。無論他們是矮小還是高大，我始終告訴自己：玫瑰花開，苔花也會開，班級是一個團隊，一個都不能少，少一個都不行。正是秉承著“這個世界上沒有好孩子，也沒有壞孩子，只有越來越好的孩子”這一教育理念，我引導的每個孩子都敢于面對自身不足，也能夠發現自身優勢。我盡可能地讓孩子們感受到自身的獨特性，并認識到自己是這個集體不可或缺的一部分。

幼兒教師要多研究、多思考、多積累，善于捕捉幼兒表征，從細節著手，從小處著眼。這不僅要求教師尊重幼兒的個體差異，還需要培育和保持教育的敏感性和機智，關注幼兒的獨特性，針對不同的個體采取不同的教育行動，注重幼兒的全面發展。

書中令我感觸最深的內容當屬：“寶貝，你同意這樣做嗎？你有沒有更好的意見？”為了吸引孩子們的注意，我總會提醒他們：“小眼睛，看老師，坐端正，聽我講?！比缓笳f游戲活動的內容和要求。為了使活動氛圍更加活躍，我會向孩子們提問，還會給主動舉手回答問題的孩子一枚小貼紙，以此作為獎勵。我以為這是一種能夠引起孩子們興趣的好方法。但是，通過閱讀書籍，我才意識到自己只知其一，不知其二。我“自以為是”地認為孩子們不知道問題的答案，還“自作主張”地引導他們回答問題，這反而會“弄巧成拙”。

師幼互動確實能讓孩子們由原先的自主行動投入到學習活動中，但單一的問答形式并不能讓孩子們意識到學習活動的最終目的。要知道，“通過平等的溝通交流而展現了一個溫柔可親的教師形象”，還需要做到“用真摯的愛和親切的態度來建立和諧相融的師生關系”。所以，教師不要以“我以為”的角度俯視孩子，也不要以“為你好”的態度“綁架”他們，而要真正成為他們的朋友。我們總要學會蹲下身子，平視孩子們的雙眼，以幼兒為中心，在教學活動中多一些耐心，少一些規范，在走近幼兒的過程中發現幼兒，在溝通和交流中聽到幼兒隱藏在內心深處的聲音。

真實的自己是怎樣的呢？“讓我們心中的那個我慢慢地爬上豆蔓，一直爬上豆蔓伸到云端上面，再撥開云朵看看下面生活的自己……”高美霞老師一直在認識自我、豐富自我、相信自我、超越自我，在爬上豆蔓的過程中邂逅更好的自己，亦成就更好的教育。而我在看到、讀懂這本書并有所感悟之際也告訴自己：要成為那個最真實的自己，敢于傾聽內心最深處的聲音，讓自己在幼兒教育的途中蓬勃生長。

圖書介紹

《爬上豆蔓看自己——辛黛瑞拉的教育日記》

高美霞 著

這是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記。作者高美霞作為一名一線幼兒教師，用心記錄了在一日活動中對孩子、家庭教育、教師群體專業度、管理等方面的所思所想。她將工作素材整理成了教育日記，真實而有價值，專業而值得珍惜。