碩士研究生教育國際化發展的實踐與思考

賀艷曉　袁三一　唐跟陽　王尚旭

［摘 要］ 經濟全球化與區域經濟一體化顯著促進了高等教育的國際化。如何培養一批諳熟國際規則，具有良好溝通能力和寬厚基礎知識，以及符合科學技術發展技術方向的國際化創新人才，是高校研究生教育迫切需要解決的問題。中國石油大學（北京）為提升石油人才培養的國際化水平，在地球物理學院開設了碩士研究生全英文課程國際班，制訂了國際化與本土化相統一的人才培養方案，推進了研究生教育模式國際化改革，建立了海外優質資源與校內海歸青年教師相結合的全英文教學團隊，顯著提高了校內教學與科研環境的國際化水平。

［關鍵詞］ 研究生；全英文教學；國際化教育；教學實踐

［基金項目］ 2023年度中國石油大學（北京）研究生教育質量與創新工程項目“世界一流大學建設背景下的‘地震數據處理和反演全英語課程科教協同培養機制探索”（yjs2023018）；2020年度中國石油大學（北京）研究生教育質量與創新工程項目“國際化人才培養模式下碩士研究生‘地震數據處理和反演課程全英語教學模式改進初探”（yjs2020031）；2021年度中國石油大學（北京）教育教學改革項目“新工科建設視域下地球物理勘探實踐教學模式改革研究”

［作者簡介］ 賀艷曉（1985—），男，河北邢臺人，博士，中國石油大學（北京）地球物理學院副教授，博士生導師，主要從事巖石物理、儲層預測研究。

［中圖分類號］ G643.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）04-0009-04 ［收稿日期］ 2022-09-01

隨著經濟全球化的發展和對國際化人才的強烈需求，我國高等教育的國際化進程不斷深入［1-3］。研究生教育作為我國大學教育體系中的最高層次與重要組成部分，既有大學的教學、科研與服務社會的本職功能，又在國際合作與交流中保持了日趨強大的職能［4］。高校碩士研究生教育不僅要擴大規模、提高質量，還要使培養的畢業生迅速適應未來社會的發展需求［5］。因此，開展具有中國特色的研究生全英文教學，提高我國研究生教育和科研國際化水平，進一步促進我國創新能力與國際水平接軌，已成為當務之急，這對我國適應經濟全球化與區域經濟一體化趨勢具有重要意義［6］。

一、油氣地球物理專業研究生教育科研國際化現狀

（一）研究生教育國際化水平不斷提升

我國于1977年恢復高考后不久便迅速恢復了研究生教育，在改革開放的40多年里，隨著我國高校研究生教育綜合改革不斷深入，取得了輝煌的成就，其中油氣地球物理專業研究生教育的國際化水平已經取得了巨大的進展。中國石油大學（北京）地球物理學院自2009年起開設全英文教學碩士國際班，并以此為基礎開展地球物理教育與科研國際化平臺建設。通過制訂本土化與國際化統一的培養方案、引進國外先進教育理念、組建國內外優秀師資隊伍、推進國際合作與交流、營造國際化教育與科研氛圍，將國際化培養模式滲透到一流油氣地球物理高素質復合型人才培養中，加速了國際化油氣地球物理創新人才的培養進程。

地球物理學院碩士國際班的學生以應用地球物理和工程地質學科為主。地球物理學科最主要的目標之一是致力于培養具有國際化視野與全球意識、扎實的專業知識體系和較強的跨文化交流能力，且適應新時代碳中和背景下我國油氣工業和油氣地球物理勘探的國內外需求的地球物理學碩士研究生。隨著國際能源需求持續增加，供給環境持續不穩定，以及對國際化油氣勘探開發人才的強烈需求，我校地球物理碩士研究生教育國際化水平持續提升勢在必行。同時，由于每年地球物理系會招收多名國外留學生，國際學生的加入使得碩士研究生全英文教學成為必然。

（二）國際交流活動日漸增長

當前，我校領導已深深意識到研究生培養過程中對外交流與合作的重要性，強烈支持和指導各學科采取不同形式，提高研究生對外交流的層次與頻率。近幾年，研究生對外交流的渠道不斷拓寬，交流的內容日益廣泛，交流的數量不斷增多，交流的形式由之前的“走出去”和國外主導為主，變為現今雙向合作交流的主流方式。同時，我校與國外多所知名高校、研究機構建立了緊密的合作交流機制，其中我校在2018年9月倡議發起的世界能源大學聯盟是世界能源領域高校合作的典范。基于此國際高校合作組織平臺，各種短期交換、技能培訓、攻讀研究生學位等項目已越發普及。此外，在讀研究生可通過導師項目資助或國家及學校專項基金申請的形式，積極參與國際學術會議，特別是本行業高水平的頂級學術會議（歐洲EAGE會議及美國SEG會議），幫助其了解所從事學科領域的國內外最新發展及前沿成果。

（三）國際化科研環境不斷增強

國際領先的研究成果需要良好的科研環境支撐。最近10年間，歸功于我國經濟的持續繁榮與油氣行業的不斷走俏，國家職能部門及學校為各學科提供了大量的教學科研經費，以期快速提升其科研的客觀環境水平。我校充分利用優質海外資源，其中地球物理學科已引進多位國外知名高校學者來校從事科研工作，他們都具有極好的科研和高等教育教學背景，研究生置身于國際化的科研環境中，深切感受到國外知名高校的科研理念和學術氛圍，極大地激發了他們面向國際學術界開拓科研視野的熱情，培養了其科學興趣和創新意識。此外，通過購買、聯合研制等方式，我校各學科的科研環境均實現了超常規發展，科研水平也獲得了迅速提升。得益于此種科研發展趨勢，研究生科研與實驗環境也得到了極大的改善，各種軟件與硬件設備標準已與國際先進水平對標。

二、研究生教育國際化培養中存在的問題

當前我國的研究生教育仍存在多種培養模式的痕跡。隨著國際交流的日益頻繁，國際各領域對高層次人才的依賴程度日益增加，學術與人才競爭不斷白熱化，我國高校研究生教育水平與國際一流高校教育水平也日趨接近。盡管我校研究生教育國際化已得到學校各職能部門與各學科的高度重視，且制定了各種保障與激勵舉措，開展了各種全英文教育改革并得到一些收獲，建立了各種渠道以促進研究生教育科研與國際接軌，我校研究生教育國際化培養過程中仍存在諸多問題亟待解決。其中，在實踐交流與學科應用中，研究生的語言應用不盡如人意，全英文課堂教學模式設置不得當影響了教學質量，優秀師資力量匱乏且缺乏適合的英文原版教材，學生間文化及專業背景差異較大，這對國際化教育提出了新的要求。

（一）研究生國際化教育理念存在偏差，培養目標不清晰

國際化教育是一種面向世界的開放式教育，其核心理念是緊跟全球化趨勢，培養真正具有廣闊國際化視野、全球意識、跨文化交流能力的復合型人才。因而，研究生教育國際化并不等于要把學生送出去直接接受國外教育培養，更重要的在于如何形成開放與競爭的體系和國際化人才培養體系。此外，面對日趨激烈的高層次人才競爭，我們的教育國際化不能僅限于課程教學方面，還應包括更廣泛的科研學術與文化交流，我們的課程內容與培養體系如若不能做到緊跟科技前沿并盡快與國際標準接軌，定不能實現國際化高級別人才培養的核心目標。雖然，我國研究生培養根據需要明確設置了學術型和專業型兩類特色鮮明的學位，分別以滿足學術創新研究和社會對高層次應用型人才需求為目標，但在高校教育培養過程中，對上述兩種研究生之間的界定并不清晰。很多高校的研究生培養仍遵循著相同的流程，通過對兩類不同人才在培養模式上的模擬界定，這勢必會造成學術型人才科研能力下降，專業型人才難以滿足用人單位實際要求，并最終引起研究生整體國際化教育質量的下滑。

（二）優秀的全英文教學師資隊伍匱乏，培養過程缺乏靈活性

教師是高素質人才培養的第一責任人，然而現今國內高校能承擔全英文研究生教學任務的教師較少，且具備扎實專業知識和較強國際化交流能力的教師往往也承擔了較重的科學研究與技術服務和教學研究工作，對參與國際化課程教學的熱度不夠。目前，地球物理學院碩士國際班課程主要依賴具有多年海外留學經驗的國內年輕教師與國外高校教師。受傳統教育模式的影響，全英文授課中通常采用僅以多媒體課件為主的教學模式，對國際前沿油氣地球物理專業知識相關的實驗模塊與學術活動涉及較少，對研究生實際動手能力的培養略顯不足，未能很好地激發其科研興趣。在此種模式下培養出的研究生雖具有堅實的專業基礎，但缺乏學科交叉基本知識儲備及對國際最新科研動態的掌握，對新興前沿問題的挖掘缺乏基本的敏銳眼光和創新思維。

（三）研究生不熟悉對外交流方式，留學生基數較小且基礎參差不齊

目前我國研究生選拔主要依靠國家統一考試，此種制度下不能客觀、全面地反映人才的真實水平和綜合素質，忽略了知識的積累和能力的系統培養，容易造成“高分低能”現象的產生。同時，隨著科技的日新月異，不斷涌現出新的越發便捷的交流溝通工具，然而相當一部分學生尚未熟練掌握新式溝通工具的常用方式，進而導致錯失獲取國際最新研發成果的機會，無法掌握本領域前沿的研究進展。在傳統教育模式下，研究生一般花費大量精力學習外語后卻不能熟練地運用其進行跨文化交流，導致國際論文寫作欠專業，嚴重影響其高學術水平論文的發表。

三、研究生本土國際化培養模式的改革思考

在研究生教育國際化人才培養過程中，需要考慮教學、科研、實踐相結合，建立培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的有效教育模式，以適應當前經濟社會、科學技術及國際教育改革發展的基本趨勢。

（一）進一步提升碩士研究生教育國際化水平

針對當前研究生教育國際化方面存在的現實問題，筆者認為可以在研究生國際化教育理念、教學模式、教師資源等方面進行改進，包括但不限于以下幾個方面。

1.改革培養方案，優化課程內容，國際化與本土化統一。研究生教育國際化改革與創新的重點應該是研究生培養模式的改革與創新。基于廣泛調研工作，我校研究生院與地球物理學院于2021年開展了碩士研究生國際化教育培養方案修訂與課程內容優化工作。其基本思想是學習國際一流大學先進的人才培養標準和培養模式，結合我校各學科的具體情況，對研究生的培養思路和模式進行了新的探索，明確具有我校油氣特色、能較好適應國際先進教育標準和國際化競爭需求、符合我國經濟社會發展需求的培養模式。新的課程體系在強調研究生專業基礎理論課程學習的前提下，加強了對其跨學科課程學習的要求，在教學過程中引入更多的國際元素，實現教學內容現代化與國際化，努力適應學生個性化發展需求，提升了學科內涵。此外，開展研究生雙語教學也是一種培養高素質復合型人才的有益嘗試。

2.整合優質教學資源，培養優秀的全英文教學師資隊伍。師資力量的國際化是制約國內各高校研究生教育國際化的重要難題之一，可以從內部與外部兩方面進行培養。近10年來，我校以十分優厚的條件，吸引了一批有教學實踐經驗的海外優秀教師全職到校長期任教，吸引了眾多海外知名學者來校做兼職教授，并定期來學院做學術報告，真正扎根研究生教育一線；同時，使學生更直接地了解了國際最新油氣地球物理技術，他們是組成研究生教育國際化發展中的關鍵一環。地球物理學院在具有多年海外留學經歷及工作經驗的教師中遴選出能承擔全英文專業課程教學的青年教師，使學科建設與全英文課程教學建設融為一體，全面推進學院研究生教育國際化發展。

3.構建與國際接軌的多元化評價機制。學院以提升學生綜合能力為國際化人才培養目標，建立了過程評價與終端考核相結合的、更加科學的多方位課程評價體系。通過增加全英文課程實驗實踐、課堂展示、論文報告等環節，激發學生從事科研的興趣，并綜合評定學生分析、解決問題的能力與科學素養，以保證研究生教育在學術上與國際水準接軌，以此推動研究生在科研中的國際化思維、國際化寫作及國際化交流。

（二）提升研究生國際化科研環境

國際科研合作與交流是實現高校教師與研究生教育國際化，緊跟國際科技進步的重要途徑之一。應借鑒和學習國外的研究生教育模式，開展前沿國際科學問題研究，參與國際的合作項目，適時開展國際學術交流和研討等。

1.營造良好的國際化氛圍。研究生教育環境的形成對研究生的成長至關重要。通過多種途徑，進一步擴大我校引進國外優秀留學生的規模，做到質、量并舉，這一舉措能促進并推動我國研究生教育國際化培養的環境、模式和目標與國際標準接軌，提高研究生教育國際化氛圍。

2.進一步促進研究生學術國際合作與交流。近年來，我校采取“請進來，走出去”的策略，積極采取多種舉措把握合作交流的主動權，鼓勵教師與研究生積極尋找與國外高校合作和交流的機會，拓寬國際化視野，提升自身跨文化交流能力；同時，不斷拓展可能合作的領域，努力與國外知名高校建立長期穩定的科研合作與研究生合作培養機制。

結語

在國內與國際供給側面臨深刻變革的環境下，我國高校研究生國際化教育取得了令人矚目的成就，但也逐漸顯露出越來越多的問題。中國石油大學（北京）地球物理學院基于對研究生本土國際化培養模式的思考，不斷擴展思路并對現有研究生教育和科研兩方面進行改革，提升了研究生培養的國際化水平，增進了更多國際合作與交流，促進了學生科研創新與實踐能力向國際先進水平看齊。

參考文獻

［1］陳卓，周萍，高東波.研究生培養模式國際化思考［J］.當代教育理論與實踐，2011（3）：18-20.

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［6］陳洪美，金云學，張靜，等.《現代工程材料》研究生課程全英文教學改革與實踐［J］.教育教學論壇，2019（17）：148-149.

Practices and Insights on Education Internalization for Graduate Students of College of Geophysics in China University of Petroleum（Beijing）

HE Yan-xiao， YUAN San-yi， TANG Gen-yang， WANG Shang-xu

（College of Geophysics， China University of Petroleum（Beijing）， Beijing 102249， China）

Abstract： Regional and global economic integration has significantly promoted the internationalization of higher education. How to cultivate a group of international innovative talents who are familiar with international rules， have good communication skills， broad basic knowledge and conform to the technical direction of scientific development， is an urgent problem to be solved in the graduate education. In order to improve the international education， China University of Petroleum （Beijing） has opened an international class of all English courses in the College of Geophysics. The college has formulated a talent training plan integrating internationalization and localization， promoted internationalization reform of postgraduate education mode， and established an all English teaching team composed of overseas high-quality resources and young teachers， which has significantly improved the internationalization level of the teaching and research environment.

Key words： graduate student; all English teaching; international education; teaching practice