初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提升策略探討

王兆恒

【摘要】針對提升初中體育教育質(zhì)量的積極意義展開探討，以及當前初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀進行研究，結(jié)合研究發(fā)現(xiàn)，當前體育教育質(zhì)量未能達到理想目標，主要影響因素包括體育教育不受重視、體育設(shè)施場地不足、體育教育形式單一等，文章從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、推進體育設(shè)施建設(shè)、開展多樣化體育教育活動等角度入手提出相應(yīng)建議，希望能為初中學(xué)校開展高質(zhì)量的體育教育提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教育質(zhì)量；提升策略

現(xiàn)階段許多初中學(xué)校的體育教育質(zhì)量無法滿足學(xué)生的體育發(fā)展需求，而且對學(xué)校教育教學(xué)水平的提升造成一定阻礙，因此，如何在新時期的教育事業(yè)發(fā)展過程中提升初中體育教育質(zhì)量成為校方領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生等主體關(guān)注的問題，本文對此展開詳細論述，提出相關(guān)建議，希望能為初中體育教育的發(fā)展建言獻策。

一、提升初中體育教育質(zhì)量的積極意義

首先，促進學(xué)生綜合發(fā)展，體育教育不僅關(guān)系到學(xué)生在體育方面的發(fā)展，更對學(xué)生的文化知識、道德品質(zhì)和價值取向發(fā)展產(chǎn)生積極影響，具體來看，在開展體育教育的過程中，學(xué)生要了解基本的生理知識、健康知識和體育技能，這能促進學(xué)生實現(xiàn)相關(guān)文化知識發(fā)展，而體育項目中會包含一些競技性或合作性項目，幫助學(xué)生形成善于團結(jié)、善于合作的道德品質(zhì)，使其感受到體育之美、競技之美，而且部分體育項目與勞動教育產(chǎn)生密切關(guān)系，因此，提升體育教育質(zhì)量對于學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展具有積極的促進作用。

其次，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，體育是學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是評價一個學(xué)校教育教學(xué)水平的重要指標，如果學(xué)校的體育教育水平不高，勢必會影響學(xué)校的綜合評價水平，而且基于體育和其他課程教學(xué)之間的聯(lián)系，也會在一定程度上降低其他學(xué)科教學(xué)效果，因此，有必要提升初中體育教育質(zhì)量，進而提升初中學(xué)校的教學(xué)水平。

最后，推動立德樹人在初中教育中的落實，黨和國家對我國教育事業(yè)發(fā)展作出重要指示，指出在新時期的教育事業(yè)發(fā)展中，要推動立德樹人在各階段、各類學(xué)校教學(xué)實踐中的滲透，而體育對于德育工作的開展具有顯著的促進作用，故而應(yīng)當提升體育教育質(zhì)量，從而推動立德樹人根本任務(wù)在初中教育教學(xué)實踐中的落實。

二、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及影響因素分析

1.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀

體育教育對于學(xué)生綜合發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)水平的提升以及立德樹人根本任務(wù)的落實具有重要的促進作用。但結(jié)合當前部分初中學(xué)校的體育教育質(zhì)量情況來看，現(xiàn)階段體育教育質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在下述方面。首先是體育活動頻次較少，現(xiàn)階段許多初中學(xué)校僅通過體育課來開展體育活動，而體育課的頻率多為一周兩到三節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動的機會較少，未能感受到體育的樂趣。其次，體育活動質(zhì)量不高，體育教師在課堂教學(xué)期間講解體育知識與運動技能，而后組織學(xué)生展開練習(xí)，學(xué)生缺乏主動性，未能積極投入體育課堂教學(xué)實踐，無法熟練掌握運動技能。

2.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀的影響因素

（1）體育教育受到忽視。隨著初中教育改革的深入，體育逐漸被納入升學(xué)考查科目，但相較于語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目，體育科目所占分數(shù)比值較低，而且體育科目考查嚴格程度相對較低，故而體育科目受重視的程度無法與語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目相提并論。同時，加之傳統(tǒng)觀念的影響，一些初中學(xué)校在開展教育教學(xué)實踐的過程中仍舊存在重智育輕體育的情況，這也給體育教育質(zhì)量的提升造成一定阻礙。

（2）體育設(shè)施與場地建設(shè)不到位。體育教育需要相應(yīng)的設(shè)施和場地，但部分初中學(xué)校在體育場、體育館等場地的建設(shè)方面存在短板，例如，許多學(xué)生喜歡籃球運動，但學(xué)校的籃球場地、籃球設(shè)備較少，只能滿足少部分學(xué)生參與籃球運動，這既對籃球課教學(xué)造成一定阻礙，也導(dǎo)致學(xué)生無法練習(xí)籃球技能，缺乏自主參與體育運動的機會，而這勢必影響學(xué)校的體育教育質(zhì)量。究其原因，部分學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費上存在短板，優(yōu)先將辦學(xué)經(jīng)費投入語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教學(xué)活動，對于體育教育的投入相對不足。

（3）體育課后服務(wù)不足。隨著“雙減”政策的落實，中小學(xué)許多科目都相繼開設(shè)課后服務(wù)，用以幫助學(xué)生減負提效，但在體育方面，少有學(xué)校主動開展體育課后服務(wù)，學(xué)生在課后時間缺乏參與體育訓(xùn)練的機會，導(dǎo)致體育教育效果并不是十分理想，這也是阻礙體育教育質(zhì)量提升的重要因素之一。

（4）體育活動形式單一。除了體育課以外，一些初中學(xué)校很少通過其他途徑開展體育活動，而體育課堂上的教學(xué)相對枯燥，加之體育教育未能實現(xiàn)與其他教育活動的融合開展，導(dǎo)致學(xué)生既無法感受到體育的樂趣，也未能實現(xiàn)身體素質(zhì)、道德品質(zhì)和價值取向等方面的綜合發(fā)展。同時，校內(nèi)沒有形成崇尚體育、熱愛體育的校園文化環(huán)境，導(dǎo)致師生無法意識到體育運動的重要價值，也并未對體育教育形成正確認識，這對于體育教育的開展形成一些阻礙。

三、初中體育教育質(zhì)量提升策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育教育

針對體育教育不受重視的情況，校方和校內(nèi)體育教師應(yīng)當形成合力，針對體育教育的開展制定相應(yīng)的頂層設(shè)計，明確體育教育實施思路、總體目標和具體措施。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當主動優(yōu)化觀念，對校內(nèi)開展體育教育作出重要指示，予以高度關(guān)注，進而協(xié)調(diào)校內(nèi)體育教師共同構(gòu)建相應(yīng)的頂層設(shè)計。相較于校方領(lǐng)導(dǎo)，體育教師更清楚校內(nèi)的體育教育條件以及師資力量配置情況，故而能為體育教育的開展提出建設(shè)性意見，確保體育教育實踐活動能順利開展[1]。其次，學(xué)校方面應(yīng)當針對體育教育活動的開展制定相應(yīng)制度，為體育教育實踐提供制度保障，明確體育教育的具體安排，而體育教師能根據(jù)制度完善相應(yīng)的教育教學(xué)方案，也能在一定程度上避免出現(xiàn)其他學(xué)科教師占用體育課時的情況。最后，加強對體育教師的考核工作，以此激發(fā)體育教師參與校內(nèi)體育教育的內(nèi)生動力，并激勵體育教師認真研究如何提升體育教育的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當根據(jù)考核結(jié)果對優(yōu)秀教師予以嘉獎，對于部分考核結(jié)果不達標的教師予以提醒。

此外，體育教師應(yīng)當意識到體育教育對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要作用，做好教研和備課工作，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育發(fā)展需求編寫體育教案，采取體育游戲、小組競爭、分層教學(xué)等先進的教學(xué)手段提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而為體育教育的高水平、持續(xù)開展提供相應(yīng)保障。

2.多渠道籌集資金，推動場地設(shè)施建設(shè)

對于場地設(shè)施建設(shè)不足的現(xiàn)實問題，學(xué)校方面應(yīng)當通過多種渠道籌措體育場地和設(shè)施的建設(shè)資金，從而為體育教育的有序開展提供場地和設(shè)施保障。具體而言，可從下述方面籌措資金。首先，向上級財政部門申請財政撥款支持，有力緩解校內(nèi)辦學(xué)經(jīng)費不足的問題，而后對資金加以規(guī)劃配置，確保資金能切實投入體育場地和設(shè)施建設(shè)。其次，通過優(yōu)化校內(nèi)經(jīng)費配置，減少不必要的資金支出，從而節(jié)約更多的資金用于體育場地和設(shè)施建設(shè)，提升體育場地建設(shè)質(zhì)量，確保體育設(shè)備性能更為先進、安全性更高[2]。再次，通過校企合作的形式籌集資金，初中學(xué)校與當?shù)伢w育企業(yè)展開合作，通過學(xué)校為體育企業(yè)展開宣傳，而體育企業(yè)則為學(xué)校提供相應(yīng)的體育設(shè)施，推進校內(nèi)體育場地建設(shè)，這也是緩解資金不足的重要手段，對于建設(shè)體育場地、推動后續(xù)體育教育的開展具有積極作用。最后，校方應(yīng)當在體育場地、體育設(shè)施建成以后加強日常維護工作，避免出現(xiàn)體育場地道路受損，或者出現(xiàn)體育設(shè)施老化等問題。

3.自制體育教具，選擇合適的體育項目

鑒于部分初中學(xué)校在場地設(shè)施建設(shè)方面存在短板，可以通過自制體育教具和優(yōu)化體育項目選擇的方式解決這些問題。部分體育運動對于教具要求不高，體育教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制體育教具，從而為體育活動的開展形成保障。例如，在足球教學(xué)期間，有一項體育運動項目為傳接球練習(xí)，教師就可以指示學(xué)生利用膠帶、硬紙板等材料自制一個乒乓球拍樣式的教具，而后將教具的把手部分用膠帶固定在腿上，在練習(xí)的時候讓學(xué)生用球拍教具的圓形部分觸碰足球，以此完成傳接球練習(xí)，既解決了體育設(shè)備設(shè)施不足的問題，也能提升體育教育質(zhì)量，讓學(xué)生熟練掌握體育技能。

部分學(xué)校的體育場地建設(shè)不到位，而場地建設(shè)并非一蹴而就的，因此可以選擇一些對于場地、設(shè)施要求不高的體育項目，或者對原有體育項目進行優(yōu)化調(diào)整，使其適合學(xué)校現(xiàn)階段的體育教育條件。例如，在練習(xí)中長跑項目時，學(xué)校操場路面有一些坑洼，會對學(xué)生的人身安全造成一定隱患，而校內(nèi)主干道則均已實現(xiàn)路面硬化，故而教師就可以組織學(xué)生在校內(nèi)圍繞不同建筑物展開中長跑訓(xùn)練，保障學(xué)生運動安全，而且路邊的風景能提升訓(xùn)練的趣味性，放松學(xué)生身心，對于激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性也有重要意義。

4.增強體育課后服務(wù)水平

在“雙減”政策落實的背景下，初中學(xué)校可以選擇通過增加體育課后服務(wù)供給、提升體育課后服務(wù)水平的方式提升體育教育質(zhì)量。首先，學(xué)校方面應(yīng)當做好家校溝通，爭取學(xué)生家長的支持與配合，使學(xué)生家長意識到學(xué)生體育發(fā)展的必要性，以及開展體育課后服務(wù)的積極意義，從而對體育課后服務(wù)抱有支持態(tài)度[3]。其次，學(xué)校要做好校內(nèi)教師資源配置方面的規(guī)劃工作，確保教師能夠在體育教學(xué)之余參與體育課后服務(wù)，避免課后服務(wù)工作與教學(xué)工作產(chǎn)生沖突，而且應(yīng)當為體育教師提供一定的補貼，以此保護教師參與體育課后服務(wù)的積極性。再次，加強與民間體育組織、機關(guān)單位或體育企業(yè)的溝通合作，實現(xiàn)多方主體協(xié)力并進共同促成體育課后服務(wù)的有序開展，實現(xiàn)多方主體及相應(yīng)資源投入體育課后服務(wù)，切實提升課后服務(wù)有效性，為體育教育的有序開展提供支持。

5.開展形式多樣的體育教育活動

在傳統(tǒng)的體育教育中，初中學(xué)校開展體育活動的形式相對單一，這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到體育活動的樂趣，而且缺乏參與體育運動的積極性。對此，學(xué)校和體育教師可以通過下述形式開展體育活動。首先，組織學(xué)生在大課間開展體育運動，一般而言，大課間時長多在半小時左右，可以為學(xué)生提供充足的運動時間，體育教師組織學(xué)生參與籃球、乒乓球、羽毛球等體育活動，鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松身心，也能讓學(xué)生有更充沛的精力投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。其次，組織學(xué)生參與校園體育賽事活動，例如，學(xué)校在每個月最后一周的周六上午舉辦校園體育活動，每個班級派出相應(yīng)的參賽人員參與比賽，既可以有個人賽、小組賽，也可以有班級之間的集體賽，通過形式多樣的比賽調(diào)動學(xué)生參與體育運動的熱情，使學(xué)生在運動的過程中感受到體育的拼搏之美、合作精神，助力學(xué)生實現(xiàn)道德品質(zhì)和精神世界層面的發(fā)展[4]。最后，推動體育教育和校園勞動相結(jié)合，勞動和體育運動具有密切關(guān)聯(lián)，故而教師可以開發(fā)蘊含勞動元素的體育運動項目，讓學(xué)生在課間活動的過程中參與項目，既能鍛煉身體，達到體育的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，促進學(xué)生勞動精神發(fā)展。

6.推動體育文化融入校園文化

為了進一步提升體育教育的有效性，可以通過推動體育文化融入校園文化建設(shè)的方式營造崇尚體育、熱愛體育的良好環(huán)境。一方面，學(xué)校可以張貼一些蘊含體育元素、體育精神的橫幅或標語，鼓勵學(xué)生參與體育運動，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和校園生活中保持積極向上的運動習(xí)慣。另一方面，學(xué)校可以在放學(xué)時播放一些與體育相關(guān)的歌曲，幫助學(xué)生接受體育元素、體育精神的熏陶和感染。此外，語文、英語、生物、歷史等學(xué)科的教師在課程教學(xué)期間可以挖掘課程內(nèi)部與體育相關(guān)的元素，例如，體育教師與歷史教師展開合作，挖掘歷史教材中有關(guān)我國體育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，從而實現(xiàn)體育教育融入課堂教學(xué)，推動體育教育的滲透開展，切實提升體育效果。

四、結(jié)論

體育對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有極為重要的意義，故而在新時期的初中教育教學(xué)實踐中提升體育教育質(zhì)量很有必要，但現(xiàn)階段部分初中學(xué)校的體育教育頻次不高、教育活動質(zhì)量不高，針對這些問題，學(xué)校和教師應(yīng)當主動優(yōu)化觀念，全面認識體育，通過籌措資金、自制教具、合理選擇體育項目等方式解決體育場地、體育設(shè)施建設(shè)不到位的問題，開展形式多樣的體育活動，提供體育課后服務(wù)，最后則要推動體育文化融入校園文化建設(shè)，多措并舉提升體育教育質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境，切實促進學(xué)生在體育領(lǐng)域的綜合發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]趙彩云.初中體育教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（02）.

[3]何喜霞.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提升對策研究[J].數(shù)碼世界，2020（04）.

[4]簡正林.初中體育教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探討[J].體育風尚，2019（11）.