立德樹人視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑探究

摘要：高校學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的重要建設(shè)者和接班人，綜合素養(yǎng)的高低會直接關(guān)系到國家與民族的未來，這就給思想政治教育工作提出了一定要求。“立德樹人”作為當(dāng)前教育教學(xué)事業(yè)改革發(fā)展中面臨的一項根本性任務(wù)，它的提出重申了教育教學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)，在極大程度上突顯了黨和國家對學(xué)生思政素養(yǎng)形成的重視，并為高校思政教育工作指明了方向。

關(guān)鍵詞：立德樹人；思想政治教育；高校；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641" " " 文獻標識碼：" A" " " 文章編號：2095-7734（2024）01-0138-03

" 作為教育工作的根本任務(wù)，“立德樹人”十分注重學(xué)生職業(yè)道德、社會公德和個人品德的培養(yǎng)，并要求基于當(dāng)代大學(xué)生特征，在思辨理念融合“知行合一”的教學(xué)方法之下因材施教，將其培育成同時兼?zhèn)鋲粝搿⒅腔邸⒛懽R和責(zé)任感的新型人才。高校思想政治教育工作是當(dāng)前人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，肩負著幫助學(xué)生樹立正確價值觀念、保證意識形態(tài)安全等重大使命。對此，高校應(yīng)從“立德樹人”層面出發(fā)，不斷探索高校思政教育新的發(fā)展路徑。

一、高校思政教育融入“立德樹人”的必要性

（一）推進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的需要

" 社會的持續(xù)發(fā)展進步，促使各大企業(yè)對人才的要求逐漸提升，但目前一些高校所持的教育理念依然以注重專業(yè)能力建設(shè)為主，在一定程度上忽視了思想建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展下，各類文化夾雜著碎片式的信息資訊持續(xù)沖擊著學(xué)生的思想價值觀念。雖然，大學(xué)階段學(xué)生視野較為開闊，但整體心智發(fā)展依然不成熟，價值觀及政治觀等極易被帶偏，這給思政教育提出了巨大挑戰(zhàn)。立德樹人理念的提出，在一定程度上強調(diào)了思政教育的重要性，并為高校教育教學(xué)工作指明了方向，有利于從思想、專業(yè)等多個層面引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）全面貫徹落實黨的教育方針的需要

" 不同社會發(fā)展階段、不同歷史背景，對于人才培養(yǎng)的要求、方式方法等都存在一定差異。而教育方針就正好是高校教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)依據(jù)。從我國教育理念的發(fā)展歷程來看，任何一次教育方針的變更都會帶來極大影響，如“素質(zhì)教育”就曾改變了教育教學(xué)中以文化課為中心的單一化教學(xué)理念，實現(xiàn)了人才的多層次發(fā)展。而“立德樹人”作為十八大上提出的最核心的教育思想，對于高校思政教育發(fā)展正好具有極大的現(xiàn)實意義，不僅強調(diào)了落實的重要性，還明確了開展的方向與路徑。

（三）促進中國特色社會主義發(fā)展的需要

" 如今，中國特色社會主義思想對我國社會發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向都具有極大的指導(dǎo)意義，并取得了巨大成就。黨的十九大強調(diào)中華民族已經(jīng)從原先的站起來、富起來發(fā)展到強起來，迎來了偉大復(fù)興的光明前景。當(dāng)前，中國煥發(fā)出極大生機與活力，對中國特色社會主義思想建設(shè)功不可沒。大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的中堅力量，勢必要加強思想政治教育，高校必須全面落實立德樹人根本任務(wù)。

二、立德樹人對高校思政教育的要求

（一）育人標準層面

在立德樹人理念中，“德”是最基本的要求，本質(zhì)是要使思政教育在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，通過理想信念教育，“四個意識”樹立，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜轿蝗瞬牛砷L為可靠的社會主義事業(yè)接班人。大學(xué)階段，學(xué)生雖然擁有較為寬闊的視野，但價值觀、人生觀及世界觀還處在發(fā)展階段，正是“立德”的關(guān)鍵時期。所以，高校除了要充分落實國家的有關(guān)教育政策，還要根據(jù)自身實際狀況，堅持德育為先，以充分體現(xiàn)出立德樹人的重要價值。具體需在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，將德育放在首位，給予必要的優(yōu)先保障；在教學(xué)開展中，深度挖掘德育內(nèi)涵，最終實現(xiàn)德育和智育的同步發(fā)展。

（二）育人內(nèi)容層面

" 在高校思政教育中，其核心內(nèi)容包含理想信念、社會主義核心價值觀和民族文化等。對于理想信念，在思政教育時應(yīng)將其放在首位，要引導(dǎo)學(xué)生對中國特色社會主義理論體系以及黨的路線和方針等進行詳細學(xué)習(xí)。對于社會主義核心價值觀，由于“德”是關(guān)鍵，所以，要使其在引導(dǎo)學(xué)生建立正確價值觀、人生觀和世界觀的作用得到充分發(fā)揮，最終以內(nèi)部精神追求帶動外部行動，形成自覺行為。對于民族文化，應(yīng)加強對民族精神和時代精神認同感的培養(yǎng)，從而推進良好習(xí)慣養(yǎng)成與優(yōu)良品質(zhì)形成，夯實傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）育人效果層面

" 育人效果的產(chǎn)生依賴于完善的教育方法，尤其在新的歷史發(fā)展時期，必須建立“三全育人”格局，構(gòu)建科學(xué)的育人平臺，始終堅持在實踐的基礎(chǔ)上實現(xiàn)科學(xué)教研和科學(xué)管理。科學(xué)育人應(yīng)與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相契合，即根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點，使用科學(xué)的育人方法，以保證育人效果。育人規(guī)律存在一定多元性特征，不僅具有相應(yīng)的知識性規(guī)律，還包含道德與能力層面的形成規(guī)律。所以，只有全面落實，才能達到科學(xué)育人的目的，給社會發(fā)展培育出更多具有深厚政治信念與良好道德品質(zhì)的人才。

三、立德樹人下高校思想政治教育的發(fā)展路徑

（一）完善高校思政教育理念

1.以人為本

" 以人為本，就是在思政教育開展過程中以學(xué)生為中心，無論是教育目標制定，還是教學(xué)內(nèi)容選擇，抑或是教育手段確立，都要以學(xué)生自身特征為主。要給予學(xué)生的主體地位充分尊重，立足學(xué)生主體需求，持續(xù)進行教育內(nèi)容和方法調(diào)整，尤其要以學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題作為切入點，在全方位了解和認知學(xué)生的前提下引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，實現(xiàn)師生之間平等的對話與交流，幫助學(xué)生建立課堂主人翁意識。要充分尊重學(xué)生的主體差異性，落實因材施教，根據(jù)學(xué)生獨特的個性、興趣、能力和學(xué)習(xí)方式來設(shè)計和實施有針對性的教學(xué)策略和方法，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和提高思政教學(xué)效果。

2.德育先行

" “立德樹人”要求在引導(dǎo)學(xué)生掌握一定專業(yè)知識和實踐技能的同時，還要展開豐富的思想道德教育，實現(xiàn)德育先行。首先，注重德育活動展開。如定期組織德育校園活動、社會志愿服務(wù)活動、德育宣傳講座等，使其能有效滲入師生的思想觀念當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對“德”的實際內(nèi)涵產(chǎn)生深刻認知。其次，落實教學(xué)評估。即在掌握基本德育任務(wù)的基礎(chǔ)上，制定出針對性的評價標準，定期實施評估，并將評估結(jié)果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師工作績效等聯(lián)系起來，針對考核不過關(guān)的直接取消評優(yōu)資格。

3.全員育人

全員育人即是將院校、社會和家庭結(jié)合在一起，建立系統(tǒng)的思政教育體系，以在三者合力之下，提升教育成效。同時，在高校內(nèi)部再將校黨委領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、輔導(dǎo)員、行政人員、后勤人員等包含進來，確保思政元素滲透到各項管理環(huán)節(jié)中，從整體上形成校內(nèi)外相互配合、統(tǒng)籌兼顧的教育格局，使各層級都能擔(dān)負起自身使命，在本職工作中落實對學(xué)生的思想引領(lǐng)。具體實施時，要先明確制定全員育人管理機制，完善育人組織，打破原先只以思政課教師和輔導(dǎo)員作為教育核心的思維模式，使學(xué)生在課內(nèi)外、日常細節(jié)等方面都能獲得及時的思政指導(dǎo)。此外，也要注重思政課教師能力提升，強化對學(xué)生發(fā)展狀況的觀察力。

（二）豐富高校思政教育內(nèi)容

1.開展理想信念教育

" 第一，落實馬克思主義理論內(nèi)涵教育。理想信念的形成依賴于對馬克思主義的深刻理解，因此，就需要充分落實各類政治理論課程講解，引導(dǎo)學(xué)生將其中涉及的經(jīng)典著作讀透、參透，并積極學(xué)習(xí)各大會議的講話精神，深化理論認同，堅定思想定力，提升思想覺悟，使其漸漸內(nèi)化成堅定的理想信念。第二，優(yōu)化教育形式。在理想信念教育時，不能將其局限在對一些經(jīng)典著作的解讀，而是要以立德樹人為基準。比如，應(yīng)用微博、微信等學(xué)生熟悉的形式進行思政理論知識傳播和解讀；或以音視頻等更具立體化的形式，帶領(lǐng)學(xué)生認知理想信念的多樣性。第三，豐富教育內(nèi)容。在教育過程中，除了注重對馬克思主義理論的傳授教育，還要從我黨探索中國特色社會主義發(fā)展實踐與歷史中，全面了解和認知國情的發(fā)展規(guī)律，并通過規(guī)范科學(xué)的價值理念進行理想信念引領(lǐng)，幫助學(xué)生深刻認識中國特色社會主義發(fā)展的基本規(guī)律及價值，最終建立起共同理想。

2.培育社會責(zé)任意識

" 首先，引導(dǎo)學(xué)生展開自我教育。即引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提升自身的使命擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識，能在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下進行約束力修煉，迎難而上。同時，注重自我反思習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會創(chuàng)造，持續(xù)錘煉品格品質(zhì)，主動擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展賦予的重大責(zé)任。其次，注重志愿服務(wù)精神養(yǎng)成。比如，建立志愿服務(wù)平臺，積極普及志愿知識與文化，幫助學(xué)生提升服務(wù)認知以及公德意識，自覺規(guī)范言行。或根據(jù)學(xué)生實際，選擇一些具有代表性的紅色故事，引導(dǎo)學(xué)生對其中的人物事跡進行體會，從而在感化學(xué)習(xí)之下，形成責(zé)任意識，激發(fā)時代使命感。最后，注重愛國愛黨情懷培養(yǎng)。在新的歷史發(fā)展時期，為實現(xiàn)百年復(fù)興大業(yè)，當(dāng)代學(xué)生被賦予更高層次的使命，要求不僅要持續(xù)提升本領(lǐng)意識，自覺將自身價值追求和國家命運發(fā)展結(jié)合在一起。

3.加強社會主義核心價值觀引領(lǐng)

" 大學(xué)生作為國家發(fā)展的希望，承擔(dān)著民族復(fù)興的偉大任務(wù)，能否充分認知和內(nèi)化社會主義核心價值觀十分關(guān)鍵，所以，須將其引入思政教育當(dāng)中。一方面，將核心價值觀引入思政教材。即在教材整合編寫中，基于立德樹人理念，全方位吸收師生意見，把所有和核心價值觀相關(guān)的內(nèi)容都融入進去。尤其要將最新的各項理論成果和實踐成果體現(xiàn)進去，以此完善內(nèi)容體系，優(yōu)化教材框架，以便幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。另一方面，將核心價值觀和實際生活結(jié)合起來，以提升思政教育內(nèi)容的親和度。具體可以和學(xué)生思想發(fā)展狀況結(jié)合起來，利用豐富多彩的教育方式，開展專題教育，以使教學(xué)內(nèi)容得到形象傳遞，提升教育感染力，確保各項內(nèi)容都能更好地獲得接受與理解，最終提升學(xué)生責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，將踐行核心價值觀內(nèi)化成自覺行動。

（三）優(yōu)化高校思政教育手段

1.完善課堂教育教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計或解讀層面，自覺與馬克思主義理論成果充分結(jié)合在一起，給學(xué)生指明方向，引導(dǎo)其正確應(yīng)用馬克思主義理論分析和解決問題，提升課堂教學(xué)的針對性與現(xiàn)實性。在教學(xué)方案組織方面，明確具體的重難點、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)框架的穩(wěn)定性，特別加強知識體系間的基本邏輯關(guān)系，突出教學(xué)的思想性與科學(xué)性，使學(xué)生能夠?qū)λ颊碚摦a(chǎn)生客觀理性的認知。在課堂教學(xué)方法層面，應(yīng)積極探索和混合應(yīng)用互動式、參與式、啟發(fā)式、討論式等形式，并注重對微課、慕課等現(xiàn)代模式的應(yīng)用，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，進一步提升教學(xué)的互動性及個性化。

2.落實校園文化建設(shè)

" 校園文化作為思政教育的主陣地，在強化學(xué)生文化素養(yǎng)、推進人格塑造以及言行規(guī)范方面具有重大作用。一方面，應(yīng)用標志物體現(xiàn)高校的辦學(xué)理念和特色，傳達深層次的文化理念（校徽、校訓(xùn)、校歌、校服、建筑等）。比如，中國人民大學(xué)的校徽，其中三個“人”就代表了“人民”“人本”“人文”，暗含同向同行、協(xié)同一致、團結(jié)協(xié)作、三人行，必有我?guī)煹纫猓采羁腆w現(xiàn)了學(xué)校的基本特色、傳統(tǒng)及優(yōu)勢。另一方面，積極組織校園文化活動，如學(xué)術(shù)講座、辯論賽、知識講座、社會調(diào)查、社團活動、社務(wù)服務(wù)等，這些都要注重主題性，確保活動的高格調(diào)。

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