有情懷,有方法的特色教學(xué)
——肇州縣實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研組風(fēng)采展示

李宏偉 趙勝男

(黑龍江省大慶市肇州縣實(shí)驗(yàn)高中)

一、學(xué)校基本狀況

肇州縣實(shí)驗(yàn)高中建校于2010年,是一所全日制普通高中.是黑龍江省俄語(yǔ)教育規(guī)模最大的公辦高中和大慶地區(qū)俄語(yǔ)教育質(zhì)量最好的標(biāo)桿學(xué)校.學(xué)校確定“質(zhì)量立校,俄語(yǔ)興校”的辦學(xué)方向,提出“國(guó)內(nèi)升學(xué)育高分,國(guó)際留學(xué)讀名校”的育才方向,構(gòu)架“國(guó)際視野,特色培優(yōu)”的俄語(yǔ)學(xué)生培養(yǎng)體系,傾力提升學(xué)生綜合培養(yǎng)質(zhì)量.

圖1 肇州縣實(shí)驗(yàn)高中校門(mén)

現(xiàn)階段,我校與深圳北理莫斯科大學(xué)、黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)等4所國(guó)內(nèi)高校達(dá)成學(xué)生培養(yǎng)合作.與俄羅斯東北聯(lián)邦大學(xué)、阿爾泰國(guó)立大學(xué)、伊爾庫(kù)茨克國(guó)立大學(xué)等4所俄羅斯名校達(dá)成俄語(yǔ)國(guó)際生培養(yǎng)合作.正沿著爭(zhēng)創(chuàng)省內(nèi)俄語(yǔ)特色教育名校,引領(lǐng)大慶地區(qū)的俄語(yǔ)教學(xué)聯(lián)盟,打造肇州縣跨國(guó)青少年文化交流基地的綜合目標(biāo)闊步前進(jìn).

圖2 肇州縣實(shí)驗(yàn)高中的俄語(yǔ)班成就

二、學(xué)校教研室?guī)ьI(lǐng)下的數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作

肇州縣實(shí)驗(yàn)高中致力于外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),不僅在對(duì)外工作中做了很多拓展,對(duì)內(nèi)工作也在不斷加強(qiáng).學(xué)校認(rèn)為教學(xué)科研是教育教學(xué)最重要的先導(dǎo)以及定位,所以歷來(lái)都很重視教學(xué)科研過(guò)程,并為此做了很多嘗試.尤其在對(duì)新課改的摸索中,校教研室對(duì)外積極參與學(xué)習(xí),對(duì)內(nèi)積極采取措施,將學(xué)習(xí)到的方式方法因地制宜地落實(shí)到了學(xué)校的日常工作之中,形成了具有實(shí)驗(yàn)高中特色的教研教學(xué)模式,數(shù)學(xué)組也在校教研室的帶領(lǐng)下有了新的工作面貌.

圖3 數(shù)學(xué)組培訓(xùn)合影

實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)組有在職教師19人,外聘教師6人,其中副高級(jí)教師7人,一級(jí)教師9人,二級(jí)教師3人,負(fù)責(zé)全部教學(xué)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下,數(shù)學(xué)組積極落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,結(jié)合學(xué)校安排開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng).“推門(mén)聽(tīng)課”制度的實(shí)施,給所有教師們拉上了“一根弦”,促使他們積極研究新課程改革方向,用心鉆研每一節(jié)課,尤其在數(shù)學(xué)課堂上,如何提升課堂教學(xué)效率一直是困擾教師的一大難題,這一舉措的實(shí)施是推動(dòng)教師們主動(dòng)解決問(wèn)題的突破口,力求找到優(yōu)化課堂教學(xué)的合適方法.在此基礎(chǔ)之上,每當(dāng)聽(tīng)到好的授課思路、看到效果好的課堂,學(xué)校還會(huì)開(kāi)展“優(yōu)課展示課”活動(dòng),讓本組的教師都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),再?gòu)摹皟?yōu)秀展示課”中選取最優(yōu)秀者作為“示范課”進(jìn)行全校展示.這個(gè)過(guò)程不僅充分地展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,更會(huì)無(wú)形之中增加教師們進(jìn)取向上的動(dòng)力,為呈現(xiàn)出更好更有效的課堂付出加倍的努力.

圖4 肇州縣實(shí)驗(yàn)高中推門(mén)課

圖5 肇州縣實(shí)驗(yàn)高中“推門(mén)聽(tīng)課”實(shí)施方案

除了推門(mén)聽(tīng)課之外,實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)組還展開(kāi)了雙人PK的“同課異構(gòu)”活動(dòng),雖然比起多人同組的同課異構(gòu)顯得人數(shù)略少了些,但這是更適合于實(shí)驗(yàn)高中學(xué)情特點(diǎn)的最優(yōu)方式.同樣的教案同樣的授課思路最后呈現(xiàn)不同的課堂效果,教師們?cè)趯?duì)比中成長(zhǎng),既是相互督促也是相互學(xué)習(xí),營(yíng)造了良好的教研氛圍.

圖6 肇州縣實(shí)驗(yàn)高中“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

三、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)著難度攀升大,數(shù)學(xué)語(yǔ)言更加抽象,知識(shí)點(diǎn)更廣等特點(diǎn).基于實(shí)際情況肇州縣實(shí)驗(yàn)高中數(shù)學(xué)教研組在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接方面做了很多努力,針對(duì)高一新生,教研組設(shè)置了至少兩個(gè)星期的銜接課程,使學(xué)生從心理和能力上有一個(gè)充分的過(guò)渡,對(duì)一些初中學(xué)過(guò)并且高中階段會(huì)持續(xù)深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固.在這一階段中,對(duì)例題練習(xí)的難度選擇要適當(dāng),避免學(xué)生盲目樂(lè)觀或喪失信心.盡可能地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).同時(shí),基于數(shù)學(xué)的抽象性特征,在幫助學(xué)生理解概念的時(shí)候,需要適當(dāng)?shù)牟捎枚嘟嵌鹊姆绞接枰苑治?同時(shí)在這一階段, 需要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),并提高自學(xué)能力,利于學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重點(diǎn),完成學(xué)習(xí)初級(jí)目標(biāo).在教學(xué)中協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成做筆記,做錯(cuò)題集的習(xí)慣,為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

圖7 學(xué)生筆記展示

以多年深耕初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接為研究基礎(chǔ),數(shù)學(xué)學(xué)科教研組也在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,完成了關(guān)于初高中銜接研究的多項(xiàng)課題,形成了現(xiàn)有的模式體系,相信學(xué)生在教師們的用心引領(lǐng)下能夠更好地感受高中數(shù)學(xué)的美妙.

圖8 課題展示

在進(jìn)行初高中銜接課程講授的同時(shí),數(shù)學(xué)組教師們依據(jù)新高考的特點(diǎn)在教學(xué)中更加著重于對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng),從直接教給學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生思考,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的知識(shí)是有用的,并且學(xué)會(huì)可以怎么用.教師盡可能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力,并從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,鍛煉其思維與分析能力.

在高三階段,數(shù)學(xué)組的教師也會(huì)針對(duì)高考做一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),如近幾年新課標(biāo)卷中呈現(xiàn)的新情境選擇題,提高學(xué)生提取信息,建立數(shù)學(xué)模型的能力,從高考結(jié)果看已初見(jiàn)成效.

四、疑問(wèn)

作為縣域高中,在新課改的大環(huán)境下,肇州縣實(shí)驗(yàn)高中在積極教研的過(guò)程中也產(chǎn)生了很多疑問(wèn),如1.新課改理念學(xué)習(xí)容易改變難;2.學(xué)生自主說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難;3.課堂規(guī)范要求容易養(yǎng)成難;4.導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)容易保質(zhì)難;5.學(xué)習(xí)小組建立容易建設(shè)難;6.合作學(xué)習(xí)分工容易落實(shí)難;7.課堂展示參與容易精彩難;8.綜合評(píng)價(jià)短期容易堅(jiān)持難;9.教學(xué)質(zhì)量暫降容易提高難.這些疑問(wèn)似乎不是個(gè)例,而即使面對(duì)著這樣的種種困難,教師們依舊沒(méi)有放棄,一直在努力尋找突破,而后得到了當(dāng)前結(jié)論:面對(duì)新課改最核心的改變應(yīng)該是教師觀念的改變,是從教會(huì)學(xué)生怎么做到教會(huì)學(xué)生怎么思考的改變,讓學(xué)生從示例中學(xué)會(huì)推導(dǎo),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維.歡迎各位同仁與我校溝通聯(lián)系,共同進(jìn)步.