“打蔫花兒”向陽開

教育是一束光，可以穿透霧霾；教育是一團火，可以溫暖寒冰；教師是燈盞，能為迷途的羔羊指引方向；教師更是園丁，能讓“打蔫花兒”向陽盛開。

2022年9月，小城在疫情籠罩下，停課不停學，我在云端授課，在手機上批改作業，電話和家長溝通，忙得不亦樂乎。但在9月20日，兩個電話打亂了我平靜而忙碌的生活。這兩個電話目的一致：要求我接手學習風氣差、成績不佳的六（6）班，并擔任班主任兼數學老師。

據我了解，疫情三年，該班一直處于混亂的狀態：班上學生愛玩手機，游戲成癮；班風糟糕，不少學生成績處于不及格狀態；學生大多懶惰，好撒謊，互相攀比，甚至還有幾個學生“早戀”。

怎么辦？難道要放棄嗎？“不，絕對不能放棄。”我心想。

智斗網癮，搶學生回歸課堂

疫情結束后，開學第一天，我迫不及待地檢查學生的網上學習情況。不查不知道，一查嚇一跳——有的學生課本干凈如初，作業本一片空白；有的坐在教室耷拉著腦袋，眼睛無神；有的干脆趴在課桌上睡覺，全班就像“打蔫花兒”一般，無精打采……手機“戒斷期”的癥狀十分明顯。

面對這樣的情況，我對學生說：“本周咱們不談學習，不布置作業，只搞活動！”他們聽后，一下子來了精神，歡呼雀躍。體育課，我們擊鼓傳花，接力游戲；音樂課，我們唱愛國主義歌曲和經典兒歌；美術課，我們做手工，拼樹葉；勞動課，我們搬運垃圾，整理花壇……一天下來，沒有了學習的壓力，學生都精神抖擻，沒有半點“打蔫”的狀態。看著他們元氣滿滿的樣子，我也十分欣慰。

這天晚上，很多家長紛紛向我反映，學生們回家后很快就睡著了，沒有玩手機。我想，大概是白天的課程耗費了他們太多的精力，他們沒有足夠的精力玩手機了……

那一周，在課堂上，我們只開展活動，學生們個個表現突出，每天都忙得精疲力竭，手機就這樣逐漸被他們拋諸腦后。課余時間，我則引導家長陪孩子共同確立作息時間表和獎罰制度，由家長監督并帶頭執行。

通過一段時間有規劃地訓練，學生們基本上戒除了“手機癮”，一片向陽而生、健康自信的花朵已經含苞待放。

先扶后放，引孩子愛上學習

學生的心思已經回歸課堂，但是由于前期落下很多功課，他們的基礎十分薄弱，知識上有很多漏洞。我決定先拋開六年級的新課不管，從四年級、五年級的數學知識著手，給學生們補基礎。

第一節數學課的內容是四年級的四則運算，知識簡單，我講得趣味盎然，學生們聽得十分認真，課堂小問答環節大家也踴躍舉手發言……這一課成功地樹立起他們學習的信心。后來，除了課堂基礎知識外，我還注重培養學生的數學思維，一段時間下來，六（6）班學生的數學成績顯著提升。

嘗到甜頭的學生學習積極性更加高漲，個個收獲了成功的喜悅——學期末，我們已經摘掉了班級平均分“貧困戶”的帽子，走到了學校的中游。六（6）班愛學習、會思考的花朵開始綻放。

雙抓雙促，保孩子茁壯成長

英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強而偉大的力量，它可以主宰人生。”小學是一個人的習慣養成期，為了讓學生擁有良好的個人習慣，我決定抓習慣、促自律。

首先是抓生活習慣，從物品擺放、課桌整理開始，保證桌面干凈整齊。其次抓書寫習慣，對書寫工整規范的學生實行獎勵并張貼展示；對書寫不工整的學生進行書寫指導。再次抓課間活動習慣，讓學生遵守校規校紀。最后緊抓文明習慣，不許罵人，更不許打架，爭做文明學生。

在遵守校規校紀和養成學習習慣方面，我對學生要求十分嚴格，犯錯必罰，進步必獎。一整套措施下來，他們逐漸養成了文明自覺的習慣，一個個變得更加自律。

理想是一盞明燈。學生擁有明確的理想，有利于他們在人生道路上走得更遠。我用兩周時間，鼓勵學生根據自己不同的興趣、愛好和特長，確立自己的理想。“我想當科學家”“我想當美食家”“我想當老師”“我想當特警”……一個個美好的愿望在他們心中生根、發芽。

“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”一年的短暫時光，六（6）班經歷了鳳凰涅槃、浴火重生，“最差班級”已經變成了學校的先進班集體，六年級期末檢測優秀率超過90%，學生個個陽光自信，朝氣蓬勃，健康向上。

這54朵曾經的“打蔫花兒”，如今都已生機勃勃，個個向陽而開，嬌艷動人！