幼兒音樂活動(dòng)的游戲化研究探析

黃軍

【摘? 要】音樂活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)展語言能力、社交技巧、情感表達(dá)及認(rèn)知能力。游戲化的教學(xué)模式能夠提升幼兒音樂教育效果，為幼兒教師提升育人水平提供了創(chuàng)新的教學(xué)方法和實(shí)用的課題研究，同時(shí)，在一定程度上對幼兒教師的音樂素養(yǎng)提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】音樂活動(dòng);游戲化;幼兒教學(xué)

近年來，在我國實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)前教育越來越受到重視，這對幼兒藝術(shù)教育提出了更高的要求，而音樂活動(dòng)更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)保教要求，得到各地幼兒園不斷推廣應(yīng)用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展教育發(fā)揮重要作用。幼兒教師要更加明確以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向開展幼兒音樂活動(dòng)。游戲化教學(xué)可以有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量的全面提升。

一、幼兒教育離不開音樂活動(dòng)

音樂活動(dòng)以幼兒為主體、以適合幼兒年齡段的音樂為載體，通過教師的組織設(shè)計(jì)，以多種形式的音樂活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。幼兒音樂活動(dòng)在幼兒的發(fā)展中扮演著重要的角色。音樂活動(dòng)可以幫助幼兒發(fā)展語言能力、認(rèn)知能力、合作交流及情感表達(dá)。

（一）音樂活動(dòng)可促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展

通過唱歌、學(xué)習(xí)歌詞和跟隨節(jié)奏，幼兒可以提高語音聽力和發(fā)音能力。幼兒在參與音樂活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)跟隨歌詞一起唱歌或哼唱。音樂活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒新的漢字和詞語的初步學(xué)習(xí)，也能夠提高他們的語言表達(dá)能力。

幼兒音樂的旋律有重復(fù)性，語言也有著自身的節(jié)奏，音樂活動(dòng)能夠給予幼兒多次練習(xí)語言的機(jī)會(huì)。例如，音樂活動(dòng)《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂一起歌唱，通過音樂的節(jié)奏和韻律，可以學(xué)習(xí)辨認(rèn)身體部位、學(xué)習(xí)語言的節(jié)奏感和韻律感，這對幼兒的語言流暢性和表達(dá)能力的提升至關(guān)重要。

（二）音樂活動(dòng)對幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有積極影響

研究表明，音樂與數(shù)學(xué)和空間認(rèn)知能力之間存在一定的關(guān)聯(lián)。幼兒通過音樂活動(dòng)可以培養(yǎng)節(jié)奏感、音高感和音樂記憶能力，這些音樂技能的發(fā)展不僅有助于在音樂方面的學(xué)習(xí)，還對在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。例如，音樂活動(dòng)“你拍一我拍一”，歌詞“你拍一我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。你拍二我拍二，二個(gè)小孩梳小辮……”歌曲旋律和歌詞能讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字和動(dòng)詞，幫助他們記憶與運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和概念。這既符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

（三）音樂活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)合作交流

音樂活動(dòng)過程中，幼兒們一起唱歌、跳舞和演奏樂器，鼓勵(lì)幼兒與他人合作，并學(xué)會(huì)尊重他人、分享快樂。例如，音樂活動(dòng)“水果謎語”，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)謎語是有答案的，這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒猜謎語。在猜謎語的過程中，教師可以指導(dǎo)幼兒如何溝通，這樣就能夠讓幼兒學(xué)會(huì)去理解別人，也能懂得如何與人合作交流。在音樂活動(dòng)中，幼兒教師有效誘導(dǎo)幼兒尊重他人意見和創(chuàng)意，共同制訂規(guī)則和目標(biāo)，感受合作帶來的快樂，學(xué)會(huì)分享和關(guān)心他人喜悅，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和反應(yīng)能力。

（四）音樂活動(dòng)還可幫助幼兒表達(dá)情感需求

音樂能調(diào)動(dòng)幼兒情感，幫助他們表達(dá)自己。幼兒在音樂中可以展示情緒，學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)情緒。快樂的節(jié)奏讓幼兒跳舞和笑，釋放快樂;柔和的音樂讓幼兒靜思，表達(dá)思考和感悟。音樂活動(dòng)可以提高幼兒自我認(rèn)知和情感管理，緩解情緒壓力，找到內(nèi)心的平靜。例如，大班音樂活動(dòng)“老師再見了”，通過演唱歌曲，表達(dá)畢業(yè)季幼兒對老師的感激之情及對幼兒園的留戀之情，讓幼兒充分地感受到老師與幼兒之間濃濃的情誼，進(jìn)一步激發(fā)幼兒更加投入學(xué)習(xí)和演唱。

綜上所述，幼兒音樂活動(dòng)在幼兒身心發(fā)展中具有重要作用。不僅可以促進(jìn)語言發(fā)展、培養(yǎng)合作交流和情感表達(dá)能力，還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。在日常音樂教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)注重挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，努力提高幼兒的音樂欣賞能力、音樂表達(dá)能力和音樂創(chuàng)造能力。

二、幼兒音樂活動(dòng)趨向游戲化

陳鶴琴先生指出：“小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！庇螒蚧虒W(xué)是指以游戲?yàn)槭侄危灤┯變簣@的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能的一種教學(xué)方式。幼兒音樂活動(dòng)正在呈現(xiàn)出游戲化的趨勢，體現(xiàn)在多個(gè)方面。

（一）游戲化能夠激發(fā)幼兒的興趣

將音樂活動(dòng)融入游戲元素，可讓幼兒更愉悅地欣賞音樂，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，從而激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。

通過設(shè)計(jì)音樂游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。例如，可以利用音樂卡片游戲幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂器與音符，讓其通過配對游戲記憶和辨認(rèn)不同的音調(diào)和節(jié)奏。游戲化的音樂活動(dòng)也能以互動(dòng)、競爭等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如，組織音樂小組比賽，這樣的音樂活動(dòng)不僅能提高幼兒的音樂技能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感;還能設(shè)計(jì)讓幼兒根據(jù)自己喜歡的動(dòng)畫片或電影的音樂創(chuàng)作音樂作品，或者讓他們選擇喜歡的樂器進(jìn)行演奏。個(gè)性化選擇可提高幼兒的參與度，讓他們享受音樂活動(dòng)全過程。

（二）游戲化能夠促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展

在游戲化的音樂活動(dòng)中，幼兒通過動(dòng)作、語言、思維等多方面綜合運(yùn)用完成任務(wù)或解決問題，有助于幼兒身心發(fā)展，提高其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。

游戲化能夠幫助幼兒培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。在游戲化的音樂活動(dòng)中，幼兒需要通過探索和實(shí)踐解決問題，使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地應(yīng)對和解決。游戲化還可以提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在游戲化的音樂活動(dòng)中，幼兒可以扮演不同的角色，創(chuàng)造喜歡的故事情節(jié)和制訂解決方案。游戲化還可以幫助幼兒提高注意力和集中力。在游戲化的音樂活動(dòng)中，可使幼兒專注其中，有助于其在學(xué)習(xí)和日常生活中更好地集中注意力。

（三）游戲化能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在游戲化音樂活動(dòng)中，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒與其他幼兒一起合作，共同完成任務(wù)。通過同伴之間的合作，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)分享、懂得與他人溝通、傾聽他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互協(xié)作的能力。

在音樂游戲中，可以把幼兒分成幾個(gè)小組演奏不同的樂器，只有彼此配合默契才能演奏出和諧、完整的音樂作品。幼兒學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的聲音、協(xié)調(diào)行動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過游戲，幼兒學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的聲音，協(xié)調(diào)行動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。音樂活動(dòng)中的游戲化設(shè)計(jì)還可以鼓勵(lì)幼兒相互支持、共同合作。例如，可以設(shè)置音樂游戲任務(wù)，在大班上學(xué)期時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小音樂家”的音樂游戲，教師在準(zhǔn)備一首歌曲后，要求幼兒先在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用喜歡的樂器把這首歌曲進(jìn)行完整的演奏，前提是這首歌曲只有在全體幼兒共同努力下才能成功完成，幼兒通力合作，演奏達(dá)到了預(yù)期目的，學(xué)會(huì)了互相幫助和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了合作與分享，也增進(jìn)了友誼。

（四）游戲化能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)效果

音樂活動(dòng)與游戲相結(jié)合，幼兒可在愉悅的氛圍中感受音樂帶來的樂趣，逐漸培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地掌握音樂演唱技巧。例如，教師可設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏游戲，讓幼兒通過擊打節(jié)拍器或跟隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，從而培養(yǎng)他們的熱情和樂感，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。教師也能設(shè)計(jì)其他類型的游戲化活動(dòng)，讓幼兒學(xué)中玩、玩中學(xué)。例如，音樂知識(shí)問答游戲、舉辦音樂創(chuàng)作比賽，幼兒可盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高他們的音樂表達(dá)能力。

游戲化對幼兒音樂活動(dòng)的重要性不言而喻。游戲化的教學(xué)活動(dòng)有助于幼兒理解音樂作品，因?yàn)橐魳分械哪承﹥?nèi)容具有生活氣息，對幼兒情緒情感與道德品質(zhì)的形成有積極的教育價(jià)值，更重要的是游戲化的教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，對幼兒視聽覺、身體協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)能力均有良好的促進(jìn)作用。因此，在幼兒音樂教育中教師應(yīng)充分利用游戲化的方法，為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活體驗(yàn)。

三、游戲化音樂活動(dòng)樂在賦能

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡幼兒園教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲化在幼兒音樂活動(dòng)中發(fā)揮著重要的教育賦能作用。音樂活動(dòng)與游戲元素相結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒參與其中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高感知能力和參與度。這種創(chuàng)新的教育方法將為幼兒的全面發(fā)展提供有益支持。

（一）游戲化幫助幼兒更好地理解和掌握音樂知識(shí)

游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。游戲與音樂結(jié)合有利于幼兒學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如，音樂拼圖就是將幾首歌曲的節(jié)奏和旋律剪下來拼成一幅圖畫;還可以設(shè)計(jì)音樂猜謎，用樂器充當(dāng)小魚、小鳥、小狗等。

（二）游戲化可以培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力

通過創(chuàng)設(shè)音樂游戲的情境，幼兒在音樂中扮演角色、編排舞蹈等，幼兒可以嘗試模仿不同的樂器聲音，用自己的氣聲表達(dá)情感和想法。例如，中班音樂活動(dòng)“咚咚鏘”，“我敲小鼓咚咚，我敲小鑼鏘鏘”，引導(dǎo)幼兒思考問題“小鼓和小鑼的聲音不一樣，它的聲音是怎樣的呢？”通過歡快的音樂，幼兒模仿小鼓和小鑼的聲音，了解小鼓和小鑼的發(fā)聲方式。這樣不僅能夠提高幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)其的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓幼兒感受到自己是一個(gè)小演奏家、小音樂家。

（三）游戲化還可幫助幼兒培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)

設(shè)計(jì)有趣的音樂游戲，例如，音樂情感表達(dá)、音樂故事串燒等，音樂游戲可以讓幼兒在游戲中感受音樂的美妙，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞能力和情感表達(dá)能力。運(yùn)用游戲化的音樂教育形式，使幼兒在愉悅、輕松的氛圍中感受、體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)音樂，享受音樂帶來的樂趣、體驗(yàn)和美感。例如，中班上學(xué)期音樂活動(dòng)“小樹葉”，兩段不同的歌詞表達(dá)兩種情緒，一段害怕一段期盼，用模仿游戲讓幼兒體會(huì)音樂中的情緒和情感，十分有意義。

創(chuàng)新音樂活動(dòng)形式，使音樂教育游戲化，在幼兒教育中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。游戲化的音樂活動(dòng)可以幫助幼兒加深對音樂的理解，促進(jìn)其音樂能力的培養(yǎng)和發(fā)展，從而使幼兒更加積極地參與音樂學(xué)習(xí)。為此，在幼兒音樂教育中，教師應(yīng)該重視游戲化的研究和應(yīng)用，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，對幼兒身心健康發(fā)展大有裨益。

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