如何破解“家校社”協(xié)同育人的困境？

隨著世界全球化的發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，和平、民主、發(fā)展、法治不僅成為當(dāng)今世界的潮流和發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，還極大影響了教育領(lǐng)域的改革發(fā)展。中國(guó)近年來的教育改革發(fā)展尤為明顯，除了繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)校教育的科學(xué)、民主、法治，還高度重視家庭教育的學(xué)習(xí)與推廣，同時(shí)也非常關(guān)注社區(qū)教育的創(chuàng)新形式以及家庭與學(xué)校、社會(huì)的三方合作和共同發(fā)展。

縱觀“家校社”三方共育自實(shí)施以來，在各種文件的支持影響下，的確發(fā)生了很大的變化。比如，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》落地實(shí)施一段時(shí)間后，有學(xué)校反映：家長(zhǎng)們的育兒觀念相比之前有了明顯的改變，有的家長(zhǎng)已經(jīng)從被動(dòng)育兒轉(zhuǎn)變到主動(dòng)育兒；有的家長(zhǎng)從最初只關(guān)注學(xué)校教育轉(zhuǎn)變到關(guān)注家校社合作共育；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育歸屬學(xué)校轉(zhuǎn)變到今天終于承認(rèn)是家長(zhǎng)的責(zé)任等。但也有很多負(fù)面的，盡管某些家長(zhǎng)多次參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)學(xué)堂或者是社區(qū)組織的親子活動(dòng)，依然有對(duì)自身責(zé)任不明確，甚至還有推卸行為的家長(zhǎng)，或者是不積極配合的以及育兒觀念不改變等的表現(xiàn)，無疑成了“家校社”共育路上的絆腳石。

面對(duì)這些困難，是否有破解的方法呢？廣州市越秀區(qū)文德路小學(xué)校長(zhǎng)陳康英在接受本刊采訪時(shí)說道：“學(xué)校在認(rèn)真貫徹政策文件精神的同時(shí)也應(yīng)該緊密結(jié)合新時(shí)代家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求，以及其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生的學(xué)情，而不是胡亂提出一堆形而上的指令。針對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)薄弱或是配合度不夠的情況，學(xué)校應(yīng)該采取主動(dòng)送教上門并給予更大的包容，通過家校學(xué)堂、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解家庭的重要性和育兒方法。我們學(xué)校近年來著力打造‘文德家校大講堂’，通過邀請(qǐng)專家、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表等方式開展家長(zhǎng)專題培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們?cè)谪S富多彩的培訓(xùn)、研討和互動(dòng)中了解學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)養(yǎng)育孩子的方法等。在教育孩子健康成長(zhǎng)的路上，校方和家長(zhǎng)兩方是平等的，是最好的合作伙伴；在教育孩子成人成才的路上，學(xué)校又是專業(yè)的，因此需要學(xué)校首先做出‘付出’，畢竟學(xué)校在目前扮演的是引領(lǐng)者和合作者的角色。相信，只要充分發(fā)揮校家社協(xié)同育人的作用，孩子們會(huì)在一個(gè)安全健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。”

同樣，婦聯(lián)主導(dǎo)的社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，也會(huì)遇到不少困難。他們不僅需要關(guān)注到家庭，還要尋求學(xué)校合作并且積極整合社會(huì)資源，最終才能達(dá)到理想中的效果。但在實(shí)際操作的過程中，困難遠(yuǎn)比想象中的還要多。不得不說，今天在“家校社”共育方面所打開的局面，無不應(yīng)驗(yàn)了那句話——辦法總比困難多。同時(shí)也可以看出，離不開婦聯(lián)、教育部門、學(xué)校以及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等所有參與機(jī)構(gòu)的大力倡導(dǎo)、積極呼吁、用心組織策劃和矢志不渝的努力。

本期，我們將邀請(qǐng)專家、一線的校長(zhǎng)、班主任等，他們將會(huì)從不同的角度來跟廣大讀者分享采用哪些方式可以做好“家校社”共育的工作以及如何做才能更好地促進(jìn)共育工作的開展。

（責(zé)任編輯：珠子）