家校共育，溫暖前行

杜丙東

摘要：家庭是孩子的第一所學校，家庭對孩子產生的影響，是任何事物都沒有辦法比擬的，對孩子以后的成長發展起著至關重要的作用。家庭教育不僅會影響孩子的身心健康，還會影響孩子未來發展的方向，所以家庭教育會貫穿孩子的整個人生，孩子的成長更是離不開家長和學校的共同教育。本文主要分析了如何以家校合作完善家庭教育，并且提了一些針對性的方法，希望能夠共同促進孩子的健康成長。[1]

關鍵詞：家校合作? 家庭教育? 溝通交流

家庭教育，是教育的重要組成部分之一，是學校教育及社會教育的基礎。家庭是人生的第一課堂，家庭教育是“人之初”的奠基教育，又是學校教育和社會教育的補充。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。”家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。中國家訓文化迄今已有數千年歷史。不論是岳母刺字，抑或曾子殺豬，這些典故作為文化瑰寶，向人們展現出深藏在我國歷史中的寶貴的家庭教育財富。加強家校合作，是順應新時代要求，完善家庭教育的重要途徑。[2]

一、家校合作完善家庭教育的形式

（一）靈活利用信息技術加強家校合作

教育要適應時代發展的需要，與時俱進。在幫助家長做好家庭教育工作中，教師除了與家長面對面談心，還要利用網絡手段，及時便捷地解決家長的困難。當今時代，海量的信息讓學生和家長都面臨著各種問題和困惑。教師要引導學生家長客觀地對待孩子成長中出現的問題，改變傳統的教育觀念和方式，鼓勵家長用朋友般的口吻與孩子交流，要尊重孩子的人格，傾聽孩子的心聲，讓家庭教育更有成效。

（二）做好家訪工作

要加強家校合作，家訪是第一步。任何形式的家校聯系、溝通都代替不了深入學生家庭的實地了解和與家長面對面的高效交流。學校必須足夠重視家訪，將之列入教育教學工作計劃，并作為一項重要的工作嚴格落實。學校應該劃撥專門的資金用于支付教師家訪與調查所需的交通、通訊等費用，并盡量避免家訪占用教師的休息和節假日時間。學校管理者要將教師家訪制度化，要制訂考核機制，要讓班主任、任課教師對本班學生進行定期家訪，了解學生家庭情況、學習環境、教育環境，要對存在的問題及時提出可行方案并解決。[3]

（三）組織家長培訓，提升家長的教育水平

隨著素質教育不斷深入，一些家長逐步意識到家庭教育的重要性，并付諸行動。學校應利用現有教學條件，選擇教育理論修養深厚、教育實踐經驗豐富的教師，定期展開家長的培訓工作。逐步提升家長的教育理論水平，強化他們的指導能力。

（四）成立家長委員會

北愛爾蘭大學教授摩根等人曾把家長參與學校活動的形式分為低層次的參與、高層次的參與和正式的、組織上的參與。低層次的參與是信息傳遞（雙向溝通）和參與子女學習；高層次的參與是應邀參加學校活動和培養對學校的興趣；正式的組織上的參與是協助學校運作和參與學校決策，家長委員會就起協助學校運作和參與學校決策的作用。可見家長委員會是家校合作的最高組織形式，家長委員會的成立可以是家長們自發組織的，但主要應由學校發起和組織，一般來說家長委員會可以由十多位家長代表組成。為了加強家長委員會和學校的聯系，家長委員會中還應有三名學校管理人員或教師參加。家長委員會對學校教育管理實行監督并提出合理建議。督促學校提高管理能力，開展豐富的教育活動，并參與學校心理素質教育方面的重要決策等。[4]

二、家校合作完善家庭教育的重大意義

家庭是孩子的第一所學校，對孩子的終身發展起到奠基性作用。家長的性格特征、思維方式、生活習慣等，對孩子人格特征的形成具有非常重大而深刻的影響。家長的教育理念和教育方式，極大地影響著學校教育的實施效果。[5]

針對我國素質教育現狀，要想有良好的教學效果，推動家校合作勢在必行。學校學習的時間畢竟是有限的，通過家校合作可以讓家長參與其中，成為學生學習的參與者，與學生共同學習，從而帶動學生的積極性，讓學生主動發現問題、積極思考。相對于學校和課堂上，家長可以帶著學生接觸課堂上接觸不到的事物，從生活中學習，找到學習的樂趣，將樂趣化為學習的動力。[6]

此外，家校合作教育有利于促進相互理解、包容、和諧的家校關系。實現學校教育和家庭教育的和諧發展，可以進一步強化學校的自我管理和科學管理水平的不斷提高，從而更好、更快地推進教育社會化和社會教育化的進程

實施家校合作教育，如果囿于狹窄的視角來看待，只是學校教育的一項工作而已，但是，如果我們放眼整個社會，以宏闊的眼光來看，實施家校合作教育，可以促進整個社會的良性發展和科學治理。

綜上所述，通過家校合作教育不斷完善家庭教育，是建設中、小學現代化教育，建設學習型、教育型社會的必由之路和有效途徑，同時對于強化全民的教育意識，提高全民的思想道德素質，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化等方面具有重要意義。

參考文獻：

[1]張小婷.我國家庭教育實施困境及對策研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2022，41（10）：68-71.

[2]馬曉紅.家校合作促進新時代家庭教育方法研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：191.

[3]王啟杰.學校援助家庭教育的必要性、形式與重大意義[J].科技信息，2011（31）：188-189.

[4]海維澄.淺談新時代中小學家校合作教育的施行[J].才智，2020（21）：166-167.

[5]孫雪騫.家校合作在初中語文教育教學中的應用現狀與方法[J].科學咨詢（教育科研），2022（02）：103-105.

[6]張洪方.家校合作教育模式探微[J].新西部（下旬.理論版），2012（Z2）：204+200.