高校實驗室消防安全管理研究

摘要：

當(dāng)前，部分高校對實驗室的消防安全管理重視程度不夠，實驗室消防安全管理存在化學(xué)試劑管理難度大、電氣設(shè)備存在隱患、實驗操作不規(guī)范、消防設(shè)施不夠完善等問題。高校要不斷加強對實驗室的消防安全管理，可從完善實驗室消防制度、規(guī)范化學(xué)試劑管理、加強消防安全教育培訓(xùn)、完善消防器材設(shè)施、開展常態(tài)化檢查等方面入手，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，探索新的管理手段，不斷提升實驗室消防安全管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；消防安全；安全管理；實驗室安全

引言

高校實驗室是開展實驗教學(xué)與科學(xué)研究的主要陣地，關(guān)系著學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)[1]。高校實驗室內(nèi)部環(huán)境復(fù)雜、實驗設(shè)備多樣、人員流動頻繁，一旦發(fā)生火災(zāi)事故危害極大，是消防安全管理的高風(fēng)險區(qū)域。在高校實驗室的消防安全管理中，應(yīng)始終將安全與發(fā)展并重。加強高校實驗室消防安全管理，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、高校實驗室消防安全管理存在的問題

（一）化學(xué)試劑管理難度大

化學(xué)試劑是高校實驗室重點危險源之一。盡管學(xué)校或?qū)嶒炇抑贫讼嚓P(guān)制度，也配備防爆柜、試劑柜等處置設(shè)施，安排一定的專職或兼職管理人員來進行安全管理，但是由于實驗室中化學(xué)試劑種類繁多、性質(zhì)各異，不少試劑都具有易燃易爆、有毒有害、強腐蝕性等危險特性，管理難度大。在部分高校中還存在多個課題組共用實驗室的情況，導(dǎo)致試劑柜中試劑數(shù)量多、放置混亂，試劑安全管理責(zé)任不清晰，進一步增加了化學(xué)試劑的管理難度。

（二）電氣設(shè)備存在隱患

隨著高校實驗室現(xiàn)代化程度的提高，各類電氣設(shè)備也越來越廣泛應(yīng)用在實驗室中，如烘箱、電加熱套、磁力攪拌加熱器、離心機、電氣儀器儀表等。盡管不少學(xué)校都制定了相應(yīng)的用電及電氣安全制度來規(guī)范電氣設(shè)備的安全管理，但是由于實驗室經(jīng)費有限，老師們更傾向于將有限的經(jīng)費投入到采購器材等可能產(chǎn)生明顯收益的環(huán)節(jié)中，而對電氣設(shè)備的定期維護不足。同時，實驗室缺乏具有電氣方面專業(yè)技術(shù)能力的人員，對電氣設(shè)備的管理不足。若電氣設(shè)備長期使用且未進行定期維護，電線就可能出現(xiàn)老化、破損、短路等問題，從而引發(fā)電氣火災(zāi)。部分實驗室由于前期規(guī)劃的插座不足，存在插線板串聯(lián)、過載等問題，帶來極大的安全隱患。

（三）實驗操作不夠規(guī)范

實驗人員的消防安全意識和規(guī)范操作程度對實驗室的安全起著決定性的作用。部分學(xué)生存在安全意識薄弱、對消防安全不夠重視的問題[2]。另外，由于高校實驗室人員流動性大、實驗任務(wù)重、科研項目時間緊，不少實驗室都是采取老帶新、高年級教低年級學(xué)生，學(xué)生的規(guī)范操作及消防安全培訓(xùn)不足，對實驗的風(fēng)險評估不夠，實驗操作不夠規(guī)范安全。

（四）消防設(shè)施不完善或維護不當(dāng)

實驗室消防設(shè)施的完好性是師生生命財產(chǎn)安全的重要保障。盡管高校實驗室普遍都配備了一定的消防設(shè)施，如洗眼器、滅火毯、滅火器等，但實際運行仍存在一些問題。在日常管理中，師生對消防設(shè)施安全管理的重視程度不夠，當(dāng)發(fā)生火情時才發(fā)現(xiàn)滅火器壓力不足、噴管堵塞、滅火器過期等問題，未能達到有效的滅火效果。部分師生對滅火器的種類與火災(zāi)類型了解不充分，導(dǎo)致選購的滅火器類型不合理，影響滅火效果。有的實驗室由于經(jīng)費不足，配備的消防安全設(shè)施不夠完善，一些已安裝的消防設(shè)施也未進行定期維護與檢查，存在安全隱患[3]。

二、強化高校實驗室消防安全管理的對策

高校實驗室是教學(xué)科研的陣地，承擔(dān)著知識探索、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要使命，做好消防安全至關(guān)重要。

（一）完善消防制度建設(shè)，夯實安全基礎(chǔ)

良好的消防安全制度是實驗室安全運行的基石。建立和完善實驗室消防安全制度，既能使實驗室的消防安全管理有章可循、有據(jù)可依，也能使實驗室消防安全責(zé)任落實到人，使大家真正重視實驗室消防安全管理。首先，高?？山⒔∪膶嶒炇蚁腊踩?zé)任制度，明確在消防安全管理中校、院各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、實驗室安全責(zé)任人、實驗人員的職責(zé)。學(xué)校應(yīng)與各學(xué)院簽訂實驗室消防安全責(zé)任書，各學(xué)院需結(jié)合自身的專業(yè)特點與實驗室簽訂消防安全責(zé)任書，實驗室根據(jù)實驗項目類型與實驗人員簽訂消防安全責(zé)任書，建立并完善“三級”安全責(zé)任制，形成一個完善的消防安全責(zé)任體系。每個實驗室都應(yīng)制定詳細的消防安全操作規(guī)程，對于不同的實驗項目，要提前制定好實驗操作流程，根據(jù)操作步驟明確各階段的消防安全管理要求。對于可能出現(xiàn)的風(fēng)險，做好應(yīng)急預(yù)案，防患于未然。定期或根據(jù)實際消防管理情況總結(jié)經(jīng)驗，及時修訂消防安全相關(guān)制度與操作規(guī)程，確保其科學(xué)性、有用性、可操作性[4]。

（二）規(guī)范化學(xué)試劑管理，筑牢安全防線

高校實驗室中大量使用化學(xué)試劑，因此應(yīng)規(guī)范化學(xué)試劑管理，為實驗室消防安全筑牢安全防線。以南京郵電大學(xué)（以下簡稱“學(xué)校”）為例，學(xué)校自2023年8月起將化學(xué)試劑的采購納入學(xué)?！爸腔坌@”中的“零星采購”平臺進行管理，規(guī)定化學(xué)試劑必須在平臺內(nèi)進行采購，要求學(xué)校師生嚴格執(zhí)行。為此，學(xué)校前期認真開展化學(xué)試劑供應(yīng)商遴選及資質(zhì)審查工作，確保將供應(yīng)商納入平臺管理，確保試劑來源合法。從源頭控制學(xué)校實驗室化學(xué)試劑的采購，既能清楚掌握學(xué)?；瘜W(xué)試劑底數(shù)清單，也一定程度上避免了過量采購，減少實驗室重點危險源的儲存量。高校還應(yīng)加大對實驗室化學(xué)試劑管理的投入。設(shè)立實驗室安全管理專項經(jīng)費，購置專門的化學(xué)試劑柜、防爆柜等，各類試劑根據(jù)危險性質(zhì)和類別分類儲存和保管，強腐蝕性的試劑還應(yīng)放置在防漏托盤上進行二次防漏防護。同時，實驗室、課題組安排專人對化學(xué)試劑進行管理，定期對化學(xué)試劑管理人員進行培訓(xùn)與試劑泄漏處置演練。對于過期或無人使用、標簽脫落的試劑要定期進行廢棄處理，各實驗室每月對試劑進行盤庫，嚴禁隨意傾倒或混入生活垃圾處理，防止對環(huán)境造成污染或引發(fā)火災(zāi)。

（三）加強消防教育培訓(xùn)，提高安全素養(yǎng)

安全教育是一種系統(tǒng)性、預(yù)防性的知識傳遞和意識培育，貫穿于師生的學(xué)習(xí)與生活中。加強師生的消防安全教育培訓(xùn)是提高他們安全素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)在師生進入實驗室前就開展覆蓋全員的消防安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋消防安全法律法規(guī)、實驗室火災(zāi)警示案例、消防設(shè)施使用、火災(zāi)逃生技能等。組織消防安全考試，確保師生掌握消防基礎(chǔ)知識，對未通過考核的師生，禁止進入實驗室，提高實驗室準入門檻。在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重開展消防技能實操培訓(xùn)。高校應(yīng)組織師生積極參加滅火實操演練，學(xué)會判斷火災(zāi)類型、選擇合適滅火器、掌握滅火器的正確使用方法。定期開展火災(zāi)逃生演練，模擬火災(zāi)場景，鍛煉師生應(yīng)急處置能力。同時，應(yīng)聚焦危險性較大的實驗室，組織師生參加化學(xué)品管理培訓(xùn)、固廢處理培訓(xùn)等，提高師生安全意識。高?？刹扇∝S富的實驗室消防安全教育形式，如張貼消防安全宣傳標語、海報、設(shè)置消防安全宣傳欄、發(fā)放消防安全宣傳手冊、建立消防安全公眾號、組織消防安全知識競賽等，將消防安全知識與實驗室日常環(huán)境結(jié)合，時刻提醒師生。鼓勵教職工擔(dān)任義務(wù)消防員，學(xué)生擔(dān)任消防志愿者，充分發(fā)揮師生的積極性與主動性，形成人人講消防安全的良好文化氛圍。

（四）配齊消防器材設(shè)施，強化安全保障

高校實驗室涵蓋眾多學(xué)科領(lǐng)域，如化學(xué)、材料、生物、物理等，涉及的實驗操作復(fù)雜多樣，潛在火災(zāi)風(fēng)險不容小覷。高校實驗室只有精準、齊全地配備消防器材設(shè)施，構(gòu)建嚴密的消防安全網(wǎng)，才能強化安全保障，為科研探索營造穩(wěn)定、安全的環(huán)境。高校應(yīng)安排消防安全管理專項資金，用于保障實驗室消防器材設(shè)施建設(shè)。職能部門應(yīng)根據(jù)實驗室的性質(zhì)、建筑面積、結(jié)構(gòu)、布局等因素，按照國家相關(guān)的消防管理標準，合理配置消防設(shè)施和器材。公共區(qū)域如走廊、樓梯間等，設(shè)置消火栓系統(tǒng)等；在實驗室內(nèi)部，要根據(jù)實驗室類型，充分辨識危險源，對于化學(xué)試劑、電氣設(shè)備等針對性配備滅火器。良好的管理能確保消防器材設(shè)施發(fā)揮作用。高?？山嶒炇蚁涝O(shè)施管理制度，并安排專人對實驗室消防設(shè)施進行管理。定期對滅火器、應(yīng)急噴淋與洗眼裝置進行檢查與維護。對于實驗人員，如實驗室安全責(zé)任人、實驗教師、學(xué)生等，明確他們在消防安全方面的具體責(zé)任。建立實驗室消防設(shè)施檔案，定期對檔案進行更新，為更好地管理消防設(shè)施提供依據(jù)。

（五）開展常態(tài)化消防檢查，提升安全約束

開展實驗室常態(tài)化消防檢查，是提升安全管理約束的關(guān)鍵舉措。實驗人員難免會對消防安全管理產(chǎn)生懈怠心理，高校應(yīng)建立實驗室消防安全檢查制度，相關(guān)職能部門應(yīng)對實驗室開展定期檢查與不定期巡查，提升監(jiān)管的約束力。對于檢查人員，應(yīng)豐富人才結(jié)構(gòu)，選拔具有消防應(yīng)急知識、化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、特種設(shè)備管理知識、電氣技能等多領(lǐng)域人才。在實驗室中，仔細檢查化學(xué)試劑的儲存及管理、氣瓶及氣路安全、電氣線路情況、消防設(shè)備完善情況以及消防通道和安全出口是否暢通。聚焦重點實驗室，加大檢查頻次與力度，確保實驗室消防安全。消防安全檢查在于精準發(fā)現(xiàn)安全隱患并有效消除隱患，確保安全。在實驗室消防安全檢查中，發(fā)現(xiàn)隱患，要求責(zé)任人立即整改或限期整改。根據(jù)建立的實驗室消防隱患臺賬記錄，復(fù)查整改落實情況，確保形成閉環(huán)管理。

三、高校實驗室消防安全管理的信息化建設(shè)探索

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化建設(shè)不斷深入，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到實驗室消防安全管理中。

（一）構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)平臺

高?？纱罱▽嶒炇倚畔⒒芾硐到y(tǒng)平臺。目前不少高校已有相關(guān)探索，如化學(xué)品及氣體采購監(jiān)管平臺，從源頭監(jiān)管師生采購行為、控制采購的化學(xué)品數(shù)量防止過量儲存；門禁系統(tǒng)審核進入實驗室人員資質(zhì)等。以信息化技術(shù)為抓手，細化安全管理，降低監(jiān)管難度，提高管理效率。以南京郵電大學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保槔?，學(xué)校實驗室分散在不同樓層、不同樓棟、不同校園區(qū)域，學(xué)校實驗室安全管理及消防管理職能部門難以對其進行統(tǒng)一管理。因此，學(xué)校在材料樓專設(shè)實驗室視頻監(jiān)控室，將材料院、化生院及其他學(xué)院具有重點危險源（如?；贰馄康龋┑膶嶒炇冶O(jiān)控統(tǒng)一納入視頻監(jiān)控室，各實驗室安全責(zé)任人能實時查看監(jiān)控。同時，視頻監(jiān)控室安排專人24小時值班，當(dāng)實驗室出現(xiàn)火情時能第一時間發(fā)現(xiàn)。

（二）信息化技術(shù)應(yīng)用

高校在實驗室消防安全管理信息化過程中難免會遇到資金投入過大、技術(shù)人才短缺、師生存在抵觸心理等問題，應(yīng)針對問題采取相應(yīng)對策，確保信息化技術(shù)在實驗室消防安全管理中的有效應(yīng)用。例如，可采取聯(lián)合校外技術(shù)企業(yè)進行合作開發(fā)，以減少自身的資金及人員投入。充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)遠程監(jiān)測，將煙霧報警器、消防水壓表等通過網(wǎng)絡(luò)接入管理系統(tǒng)，實時反饋消防設(shè)備運行狀態(tài)；通過大數(shù)據(jù)分析實驗人員操作習(xí)慣、實驗室隱患規(guī)律，為實驗室消防安全管理提供預(yù)防性決策支持。

結(jié)語

高校實驗室消防安全管理是一項長期而艱巨的任務(wù)，高校應(yīng)充分認識到其中的隱患問題，從完善制度、加強消防設(shè)施管理、規(guī)范化學(xué)試劑管理、強化人員培訓(xùn)教育以及開展常態(tài)化檢查等多個方面入手，為提升實驗室消防安全管理水平提供切實可行的對策。同時，積極探索信息化建設(shè)，為實驗室消防安全管理注入新的活力。只有多方合力，才能為師生營造出安全穩(wěn)定的實驗環(huán)境，為高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供堅實的保障。

參考文獻

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[2]于阿娟.高?；瘜W(xué)實驗室消防安全管理探析[J].實驗室科學(xué)，2019，22（03）：4.

[3]楊雪，劉德明，丁若瑩.高校實驗室消防安全管理存在的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2018，37（11）：4.

作者簡介：

潘菲（1992— ），女，漢族，湖北蘄春人，碩士研究生，助理實驗師，研究方向：實驗室安全管理。