校長人文情懷的三個用“心”表達

【關鍵詞】校長；人文素養；人文情懷

【中圖分類號】G627" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）46-0088-02

什么是人文情懷？就是要發自內心地尊重、理解、關愛他人。校長是學校的責任人，須有博大的人文情懷。筆者積多年之經驗和感悟，認為校長的人文情懷主要體現在三個用“心”，要有人本之心、仁愛之心、寬容之心。

一、用人本之心促進學校發展

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大歷史經驗的決議》指出，堅持人民至上，是中國共產黨百年奮斗的歷史經驗之一。“人民至上”的價值理念、“以人民為中心”的發展思想，是人本思想的升華和發展；采取切實舉措“實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益”，“保障和改善民生、提高人民生活品質”，“著力解決好群眾最關心最直接最現實的利益問題”，“讓人民群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實和更有保障”等，都是人本之心的具體體現。

《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》指出，義務教育要堅持“以人民為中心，扎根中國大地辦教育”。具體來講，就是要堅持黨的領導，加強黨的建設，堅守初心牢記使命，為黨育人、為國育才；就是要堅持教育為人民服務，心系群眾、情暖人心，造福人民、為民解憂；就是要努力辦人民滿意的教育，以高質量的教育教學贏得人民群眾的信任和支持。

堅持人本之心，就是要以學生的發展為根本。立德樹人是教育的根本任務，育才育人是辦學的根本宗旨，是學校工作的核心任務。學校的日常管理和教育教學都必須堅持學生立場，努力讓每名學生都能獲得公平而有質量的教育，都能健康成長、全面發展和有個性地發展，都能成為有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。

堅持人本之心，就是要尊重教師、依靠教師、發展教師。教師是學校的第一資源，是學校最寶貴的財富，是各項教育教學活動的直接組織者，是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、健康成長的直接引路人。學校管理要實現工作重點的轉移，從重點關注工作的質量轉移到重點關注做工作的人身上，確立教師的學校主人翁地位，尊重教師的主體意識和創新精神，關心和維護教師的切身利益和合法權益；要把促進教師專業發展作為學校的一項基礎性、關鍵性工作，以教師的發展促進學生的發展，以學生的發展成就教師的發展，以學生與教師的成長實現學校的發展。

二、用仁愛之心關懷師生家長

教育是一項“仁而愛人”的事業，愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。習近平總書記號召全國廣大教師要做“四有”好老師，首先的“一有”是要有仁愛之心。

對學生有仁愛之心，就是要真誠地關愛學生。作為校長，要以身作則、率先垂范做個“仁師”，對學生有仁愛之心。一要平等地尊重學生，二要充分地理解學生，三要真誠地關愛學生。學生在成長過程中總會遇到各種困難，出現各種矛盾，我們要主動、及時予以幫助和指導，要處處為學生健康成長著想，切實維護學生的合法權益。

對教職工有仁愛之心，就是要真誠地關懷教職工。在教職工面前，校長要講權威，更要講感情。講權威是維護制度與規范的權威，是依法治校、以規律人、以理服人；講感情不是不講原則無視規則，而是有福同享、有難同當，是盡我所能為你服務，是真心幫助以情動人。校長是學校的代表，校長對教師有仁愛之心，不僅能增強學校的凝聚力、號召力，而且能帶動教師形成互敬互助、團結和諧的團隊文化。

對家長有仁愛之心，就是要真誠地關心家長。作為校長，要帶領教師積極主動地聯系家長、關心家長，與家長做朋友。一是要在觀念和行動上尊重家長，平等對待每一位家長。二是要體諒家長在子女教育問題上的焦慮和困難，積極回應家長對學校工作的訴求，要善于換位思考，站在家長的角度思考問題，多為家長排憂。三是要為家長建設家庭文化、實施家庭教育提供有意義的服務，積極幫助家長解決一些孩子監管和教育中的具體問題，如幫助協調親子關系，幫助矯正孩子不良生活習性，幫助解決孩子成長中遇到的特殊困難等。

三、用寬容之心凝聚育人合力

寬容不是軟弱無能不作為，而是一種顧全大局的境界，一種鍥而不舍的精神，一種化解矛盾的智慧，是成就大事的法則、凝聚人心的法寶。作為校長，須有寬容的涵養和氣度。

有寬容之心，就是要鍥而不舍。一所學校要提升辦學品質，要實現高質量發展，就必須與時俱進、不斷開拓創新。而在改革發展中總會遇到各種困難和矛盾，這就需要校長付出更多心血去應對各種質疑。校長不僅要有思想、善謀劃，正確把握改革發展的方向和思路，更要重行動、抓落實，走在前沿率先垂范帶頭做，還要持之以恒、堅持不懈地去努力。

有寬容之心，就是要耐得住性子。教育有教育的規律，做事有做事的過程。“大道至間、實干為要”。對學校管理、教育教學中出現的矛盾和問題，校長必須保持耐心和冷靜，從而找對方法，解決問題。

有寬容之心，就是要容得下批評。校長在學校管理工作中，在學校改革發展中，總會受到來自各方面的質疑。作為校長，要以平和的心態學會傾聽，對反映的問題，有則改之、無則加勉，以做到及時反思與糾偏。

【作者簡介】顧志平，江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學教育集團（江蘇常州，213155）校長，江蘇省常州市西太湖外國語學校（江蘇常州，213155）校長，高級教師。