“同一”修辭視域下讀者意識培養的教學實踐

摘要：美國當代著名修辭學家肯尼思·伯克基于傳統修辭學“勸說”的理論，提出的“同一”修辭理論指的是通過使用語言符號的方式促使那些本性上能對符號做出反應的動物進行互相合作。該理論被廣泛運用在修辭理論中。隨著全球化不斷發展，高中英語教學面臨培養學生英語學科核心素養的任務。其中，語言能力作為英語學科核心素養的基本要素之一有著舉足輕重的作用。文章在“同一”修辭理論的視域下，分析了讀者意識對高中英語語言能力中的寫作項目的重要性，并探討了如何在高中英語綜合板塊教學實踐中培養學生的讀者意識，滿足作者對讀者的寫作期待，以切實提高學生英語寫作水平。

關鍵詞：同一理論；讀者意識；寫作教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2024）52-0072-04

根據2020年新修訂的《普通高中英語課程標準》，英語學科核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。其中，語言能力作為語言學習的重要基礎，指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等各種方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感，有效地采用口頭或書面的形式表達意思和與人交際。英語語言能力是構成英語學科核心素養的基礎要素之一。學生英語語言能力的提高有助于顯著提升該生文化意識、思維品質和學習能力等其他英語學科核心素養，有助于幫助學生拓展國際視野，轉變傳統的思維方式，促進不同文明之間開展跨文化交流。……