寶貝動起來快樂跳躍時光

幼兒時期是培養幼兒健康體魄和積極心態的關鍵時期。通過契合幼兒天性的體育游戲，不僅能激發他們運動鍛煉的興趣，還能在愉悅的氛圍中培養他們對體育運動的熱愛。幼兒體育游戲是教育的重要組成部分，老師要高度重視體育游戲活動的設計與實施，通過不斷探索和優化教學策略，提升幼兒體育教學的質量，讓每一個幼兒都能在充滿活力與樂趣的環境中茁壯成長。

什么是體育游戲？

幼兒體育游戲活動是體育運動與游戲活動有機融合的產物，它以體育運動為內容，以趣味游戲為形式。通過融合游戲的優勢，幼兒體育游戲活動能有效增強幼兒對體育運動的興趣，吸引他們主動參與體育活動，鍛煉運動能力，促進身心健康發展。

從內容上看，幼兒體育游戲活動以體育教學為核心，符合幼兒教育的基本要求；從形式上看，以游戲為主導的活動實施方式契合幼兒喜愛游戲的天性特點，有利于提升幼兒體育教學效果。因此，它是幼兒健康教育活動中的主要教學形式。

體育游戲的要求

學中有玩，培養體育興趣。在幼兒體育游戲活動中，游戲是基本構成之一，它能在引導幼兒主動參與體育活動的基礎上，給予幼兒更為獨特、新穎和具有趣味性的運動體驗。在體育活動中融入游戲元素，符合“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”這一幼兒教育要求，使幼兒在體育鍛煉的同時感受體育運動的樂趣，并增進其與同伴的友誼。幼兒體育游戲活動不應局限于“學習”，而應通過“學中有玩”，增強幼兒對體育活動的興趣。

玩中有學，促進全面發展。在體育活動中加入游戲元素，能在原有的體育教學內容基礎上，設計并創造出更加多樣化的活動內容，為幼兒提供更為豐富的體育運動機會，引導幼兒在體育鍛煉中實現自身的全面發展。在幼兒體育游戲活動，老師應將體育教學的相關內容巧妙融入游戲中，通過體育游戲活動的設計凸顯體育教育的導向性，在“玩中有學”的基礎上，引導幼兒自然而然地學習和掌握各項體育技能，并在游戲的影響下養成良好的體育運動習慣，為幼兒的全面發展奠定基礎。

體育游戲的開展

有效激趣，營造趣味體育游戲環境。幼兒體育游戲活動是以游戲為引導，激發幼兒體育運動興趣的教育教學活動。如何發揮游戲的激趣作用，在體育游戲活動的開展和教育成果方面起到關鍵作用。體育游戲活動的核心在于通過趣味化的方式，引導幼兒學習體育知識，提升體育技能。老師需要為幼兒提供良好的體育游戲環境，充分利用環境對幼兒身心發展的隱性教育功能，在活動中營造良好的趣味游戲氛圍，有效激發幼兒參與體育運動的興趣。

在體育游戲活動中，老師既要分析體育運動的形式特點，還要了解幼兒的實際運動需求，合理選擇開展活動的場地。通過合理開發和利用環境的激趣作用，可以更好地激發幼兒參與體育游戲的興趣。

例如，在“小兔搬家”體育游戲活動中，游戲的主要內容為組織幼兒練習用雙腿夾物跳的動作，鍛煉幼兒的腿部力量。為達到有效激趣的目的，老師可以根據游戲主題和體育運動內容，聯系“兔子生活在森林里”這一現實情況，在場地內布置一些綠色植物，渲染符合體育游戲活動主題的氛圍，增強幼兒在游戲角色中的體驗感。老師還可以組織幼兒在園內的小花園開展本次體育游戲活動。根據游戲內容設定，規劃好小兔子搬家、躲避大灰狼以及建造新家這一活動過程中的行進路線，給予幼兒良好的代入感，提升體驗感，有效激發其參與體育游戲活動的興趣。同時，本次體育游戲活動要求幼兒以雙腿夾物跳的方式進行，在模仿小兔子跳躍的時候，老師也可以播放音樂，引導幼兒跟隨音樂的節奏進行有律動地跳躍，利用音樂的渲染作用進一步增強體育游戲活動帶給幼兒的沉浸式體驗，也能使其在有節奏跳躍的過程中掌握雙腿夾物跳的要領，提升體育游戲活動的教學效果。

優選材料，豐富體育游戲活動內容。體育運動需要相應的材料，而材料是開展幼兒體育游戲活動的重要載體。材料的選擇與投放直接影響幼兒體育游戲活動的效果和教育質量。老師應根據幼兒的年齡特點和體育游戲活動的類型，選擇合適的材料，并通過科學投放，確保活動的順利開展。

老師一方面要尊重幼兒的發展規律，采用分層次投放材料的方式，結合不同年齡段幼兒的鍛煉需求和能力發展方向投放材料；另一方面，應根據體育游戲活動的教學目標，有針對性地投放材料，提升幼兒在活動中的體育鍛煉效果，充分發揮材料在體育游戲活動中的教育功能。

例如，對于小班幼兒，因其年齡較小，身體機能尚未發育完全，老師宜選擇操作難度較低的體育游戲活動材料，引導幼兒進行簡單的體育游戲活動。老師可以準備沙包、毽子等材料，組織幼兒進行“丟沙包”“踢毽子”等材料簡單、難度較低、易于操作的體育游戲活動。對于中班幼兒，老師在材料選擇方面應考慮該階段幼兒的體育運動需求，選擇跳繩、空竹、陀螺等材料，組織幼兒開展“跳繩”“抖空竹”“鞭陀螺”等融入一定操作技巧的體育游戲活動，重在培養幼兒的身體協調能力和反應能力。對于大班幼兒，老師可以組織他們進入較為專業的體育運動訓練場地，利用單雙杠等體育活動器材開展“單杠對抗”“雙杠追人”等游戲活動，重在提高幼兒的力量水平，使其掌握一定的運動技巧。

關注形式，創新體育游戲過程體驗。體育游戲活動與體育活動的區別在于教學形式的創新。老師應認識到，體育游戲活動是以游戲為體育鍛煉形式的綜合性教學活動，要在活動形式上凸顯新意，以激發幼兒參與體育活動的熱情，提升他們的活動體驗感。

老師應在體育游戲活動中設計多元化的游戲，為幼兒提供更為豐富的體育鍛煉方式，讓幼兒根據自己的興趣和需求選擇不同的游戲，使體育運動過程更加有趣。同時，老師也應整合多種游戲資源，與體育運動項目進行充分融合，構建沉浸式的體育游戲活動，為幼兒體育教育創造良好的活動條件。

例如，老師可以將智力教育與體育游戲活動進行結合，設計具有體育鍛煉屬性的智力游戲活動。老師組織幼兒進行拍球游戲活動，兩名幼兒為一組，一名幼兒在拍球中不斷改變拍球的動作，另一名幼兒需要根據不同的拍球動作做出相應的反應。比如，在以較大力度拍球時，幼兒做出跳躍的動作；在以較小力度拍球時，幼兒以蹲起動作進行回應。通過這種創新游戲形式，幼兒在進行體育鍛煉時也能提高思維反應能力，獲得交替性的游戲體驗。

體育教育是幼兒教育中的重點內容，體育游戲活動則是符合幼兒天性特點、滿足其體育鍛煉需求的最佳方式。在開展幼兒體育游戲活動時，老師首先應有效激趣，通過創造充滿趣味的體育活動環境，引導幼兒主動參與體育運動，培養他們的體育興趣。其次，老師要合理投放體育游戲所需的材料，為幼兒提供多樣化的游戲選擇，豐富他們的游戲體驗，并借助這些材料引導他們更好地掌握體育技能。最后，老師應不斷創新體育游戲的形式，設計多元化的游戲活動，為幼兒帶來新鮮的運動體驗和多樣的技能鍛煉機會，從而優化體育游戲活動設計，順利實現幼兒體育教育的目標。