紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的路徑研究

黃艷連

（廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529000）

紅醫(yī)精神是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國的偉大實踐中，在人民衛(wèi)生事業(yè)創(chuàng)建發(fā)展的戰(zhàn)爭年代逐步形成的，它的形成與發(fā)展，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命、中國建設(shè)和改革時期，為革命勝利、為保護(hù)人民生命安全和身體健康保駕護(hù)航，在不同時期所表現(xiàn)的精神內(nèi)涵，是中國精神和時代精神的光輝寫照。在新時代，紅醫(yī)精神在與新冠疫情的斗爭中，在無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者的艱苦奮斗中，在保護(hù)人民生命安全和身體健康的關(guān)鍵時刻，仍然體現(xiàn)著內(nèi)在的時代價值和精神力量。學(xué)習(xí)和傳承紅醫(yī)精神，其實質(zhì)是堅定文化自信，弘揚社會主義核心價值觀，加強醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德教育，對于構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。

1 紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的必要性

1.1 紅醫(yī)精神是衛(wèi)生職業(yè)院校落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會上的講話中指出，我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大?。?］“紅醫(yī)精神”是革命戰(zhàn)爭年代形成和發(fā)展的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨紅色文化的重要組成部分，閃爍著偉大建黨精神的光芒。在衛(wèi)生職業(yè)院校，賡續(xù)紅色血脈，尤其需要傳承和弘揚紅醫(yī)精神。將紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思政課，發(fā)揮紅醫(yī)精神對于醫(yī)學(xué)生的價值引領(lǐng)作用，是衛(wèi)生職業(yè)院校落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求，也是保障“健康中國”戰(zhàn)略推進(jìn)的重要舉措［2］。

1.2 紅醫(yī)精神在抗擊新冠疫情斗爭中彰顯時代價值

紅醫(yī)精神是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的偉大實踐中形成的，在新冠疫情防控戰(zhàn)場上，千千萬萬的醫(yī)務(wù)工作者響應(yīng)黨的號召，奔赴戰(zhàn)場與病毒進(jìn)行殊死較量，更是紅醫(yī)精神在新時代的傳承與弘揚。在衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育方面融入紅醫(yī)精神，具有鮮明的指導(dǎo)意義。百年黨史包含著紅醫(yī)精神，思想政治理論課是黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道和主課堂，探索衛(wèi)生職業(yè)教育院校思想政治教育的實效性，黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，傳承紅色文化，堅定文化自信，有利于培養(yǎng)衛(wèi)生職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生的敬業(yè)精神，向紅醫(yī)榜樣看齊，為健康中國建設(shè)添磚加瓦。

2 “紅醫(yī)精神”的基本內(nèi)涵

紅醫(yī)精神是在新民主主義革命時期產(chǎn)生的，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民衛(wèi)生健康事業(yè)的開端，在革命工作的實踐中不斷得到豐富和發(fā)展。紅醫(yī)精神是井岡山精神、長征精神、延安精神在醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的重要表征，其核心內(nèi)涵就是毛澤東同志為中國醫(yī)科大學(xué)題寫的“政治堅定 技術(shù)優(yōu)良”“救死扶傷，實行革命的人道主義”。革命戰(zhàn)爭時期，紅色醫(yī)生的先輩們身處惡劣、恐怖、挨餓甚至犧牲生命的危險境況，仍堅持醫(yī)者仁心、仁心仁術(shù)，為廣大醫(yī)務(wù)人員樹立了“革命樣板”。

2.1 政治堅定、對黨忠誠是紅醫(yī)精神的基礎(chǔ)與靈魂

政治堅定和對黨忠誠是紅醫(yī)精神的基礎(chǔ)和靈魂。政治堅定是馬克思主義政黨的靈魂所在，堅定共產(chǎn)主義理想信念，運用馬克思主義觀點和方法論思考問題和指導(dǎo)實踐。對黨忠誠就是一切行動聽黨指揮，無論什么時候都必須服從黨的領(lǐng)導(dǎo)和安排，堅定共產(chǎn)主義的理想信念，終身為共產(chǎn)主義而奮斗［3］。有堅定的政治立場，永遠(yuǎn)忠于革命，聽黨話，跟黨走，忠于黨是成為紅醫(yī)的前提。在革命時期，紅軍衛(wèi)生學(xué)校師生憑借頑強的意志和崇高的理想信念，在重大危機中長途跋涉，救治大批傷員，堅持一切行動聽黨指揮，堅決完成黨組織安排的各項任務(wù)。在抗擊疫情時期，新時代的紅醫(yī)精神為全國人民團(tuán)結(jié)起來抗擊疫情提供了政治保障。

2.2 技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷是紅醫(yī)精神的本質(zhì)

技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷是紅醫(yī)精神的本質(zhì)。在戰(zhàn)爭年代的舊中國，勞動人民生命保障能力極為低下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中央蘇區(qū)，為了提高醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)，在物資匱乏的艱苦條件下，仍堅持配備高額津貼，來支持和激勵醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的發(fā)展。醫(yī)者仁心，紅醫(yī)的主要工作職責(zé)便是救死扶傷。醫(yī)生守護(hù)人民健康，要有優(yōu)良的醫(yī)學(xué)技術(shù)、過硬的本領(lǐng)解除患者痛苦，使其恢復(fù)健康。逆行防疫蘊含紅醫(yī)精神，技術(shù)精湛、救死扶傷是真實的呈現(xiàn)，在革命時期，紅軍衛(wèi)生學(xué)校師生不畏槍林彈雨，前赴后繼地?fù)尵葢?zhàn)場潛伏的傷員，就是以紅軍生命安全、身體健康為職責(zé)，奮不顧身、勇往直前，保護(hù)紅軍戰(zhàn)士，為革命和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)而獻(xiàn)身，表現(xiàn)出非凡無畏的革命精神。

2.3 無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)是紅醫(yī)精神的展現(xiàn)形式

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”作為初心和使命，這就是無私奉獻(xiàn)精神。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大紅醫(yī)，“無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”是紅醫(yī)精神的表現(xiàn)形式。在革命年代，廣大醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線，本著無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)的理想信念，在醫(yī)藥物資嚴(yán)重短缺的困境下，充分利用現(xiàn)有物資，通過研究、開創(chuàng)，在傷病救治方面進(jìn)行了突破性創(chuàng)新，如用樹片、竹子固定骨折傷員等。紅軍醫(yī)務(wù)人員不斷提高醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療水平，在革命戰(zhàn)爭年代用有限的物資創(chuàng)造了寶貴的醫(yī)療價值，滿足了戰(zhàn)時醫(yī)療需要，挽救了紅軍部隊的生命，保存了中國革命的生命力。面對新冠疫情，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)防控、研究疫苗，保護(hù)人民群眾的生命健康，正是紅醫(yī)精神的繼承與弘揚。

3 紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的路徑

新時代衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生是健康中國建設(shè)的后備軍，社會對其職業(yè)技術(shù)和道德素質(zhì)有著更高的期望。職業(yè)院校應(yīng)以醫(yī)學(xué)生的崗位能力為指導(dǎo)，針對醫(yī)學(xué)生的心理特征和職業(yè)特點，豐富和拓寬紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，對紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育的教材、課堂教學(xué)、教育實踐等路徑進(jìn)行探究，包括融入教學(xué)過程、育人全過程、實踐過程，真正將紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校思想政治教育落到實處，提高思想政治教育的實效性。

3.1 教學(xué)的設(shè)計與實施是講好紅醫(yī)精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課的教學(xué)設(shè)計與實施是講好紅醫(yī)精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，在教學(xué)內(nèi)容中，要把紅醫(yī)精神的內(nèi)涵融入衛(wèi)生院校醫(yī)學(xué)生的思想政治課教學(xué)內(nèi)容，要充分發(fā)揮思政課的顯性功效。思政課在紅醫(yī)精神的教育中發(fā)揮著主渠道作用，講好紅醫(yī)精神，要深入挖掘革命戰(zhàn)爭時期紅醫(yī)先進(jìn)的事跡（如將軍醫(yī)生傅連暲的故事，石家莊第一位女共產(chǎn)黨員紅醫(yī)朱璉的故事等），使學(xué)生能深入學(xué)習(xí)，有觸動、有感悟。

衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育與紅醫(yī)精神教育密切相關(guān)，“醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)者仁心”，醫(yī)術(shù)雖有高低，可醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)培育是必備的，沒有道德素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生不是真正的醫(yī)學(xué)生。深入學(xué)習(xí)紅醫(yī)精神，有利于醫(yī)學(xué)生形成正確的職業(yè)定位，明確社會服務(wù)的角色，樹立正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成良好的品行。增強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的熏陶，對提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、完善衛(wèi)生職業(yè)院校的育人機制具有很大意義。

思政課教師應(yīng)總結(jié)革命戰(zhàn)爭時期不同領(lǐng)域的模范人物的精神，在比較的過程中使模范紅醫(yī)的故事更加生動，從而加深醫(yī)學(xué)生的印象。思政課要體現(xiàn)顯性教育與隱性教育相一致，顯性教育體現(xiàn)在思政課上，講述紅醫(yī)英雄事跡，傳承紅醫(yī)精神，結(jié)合思想政治課的實踐教學(xué)的隱性教育，衛(wèi)生職業(yè)院校思政課教師教學(xué)計劃要包含實踐教學(xué)。將紅醫(yī)精神滲透到學(xué)生教學(xué)實踐的全過程，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生感受和體驗紅色醫(yī)學(xué)先輩的辛苦操勞，更深層次地理解和感悟紅醫(yī)精神。鼓勵醫(yī)學(xué)生采訪老紅醫(yī)或其親屬［4］，接受紅醫(yī)前輩的建議，更加理解紅醫(yī)精神，這有助于醫(yī)學(xué)生繼承紅醫(yī)先輩的精神，加深對紅醫(yī)精神的理解，增強投身于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的主動性和創(chuàng)造性，為我國的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.2 推進(jìn)思想課程和課程思政建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同育人功能

紅醫(yī)精神融入衛(wèi)生職業(yè)院校教育，思想政治理論課是主渠道，同時還要充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)課課程思政作用。專業(yè)課程要充分挖掘思政元素，找準(zhǔn)課程蘊含的思政元素，實現(xiàn)思想課程和課程思政建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同育人功能，在潛移默化影響和引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確的價值觀。如中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程包含著樸素的唯物主義辯證思想和理念，與思政課倡導(dǎo)的世界觀和方法論高度統(tǒng)一。

以理論知識教育為核心，用紅醫(yī)精神潤澤學(xué)生的心靈，堅持培育職業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)并舉。醫(yī)務(wù)工作者典型事跡很容易鼓舞和激勵醫(yī)學(xué)生，案例選擇本校或醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域醫(yī)術(shù)高超、技藝精湛的名醫(yī)，以及醫(yī)德高尚的醫(yī)生。醫(yī)學(xué)衛(wèi)生院校可以組織編寫教學(xué)案例讀本，收集本?；蜥t(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域醫(yī)術(shù)高超、技藝精湛的名醫(yī)和醫(yī)德高尚的醫(yī)生典型案例，匯集成冊。名醫(yī)在科研或臨床實踐中凸顯精神品格的事跡，能激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、勇攀科學(xué)高峰的精神；醫(yī)德高尚的醫(yī)生的感人事跡，對培養(yǎng)衛(wèi)生職業(yè)院校的醫(yī)學(xué)生服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德有非凡的意義。通過對典型案例進(jìn)行深刻解讀，能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生無私無畏的奉獻(xiàn)精神與仁愛之心。這樣的案例讀本，可更好地推進(jìn)課程思政。

3.3 充分用好紅色文化，開展紅醫(yī)精神教育

衛(wèi)生職業(yè)院校結(jié)合本地區(qū)的紅色故事，建立了自己的愛國主義教育基地，不僅為開展愛國主義教育提供了便利的平臺，也為開展醫(yī)德教育提供了紅色教育基地，讓醫(yī)學(xué)生身臨其境地了解戰(zhàn)爭年代醫(yī)務(wù)人員為國家奉獻(xiàn)生命的偉大事跡，給衛(wèi)生職業(yè)院校的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想政治教育，使學(xué)生明白，身為醫(yī)學(xué)生不僅要有精湛的專業(yè)技能，還必須有高尚的道德素養(yǎng)，在國家和人民的生命健康受到威脅時，發(fā)揚“紅醫(yī)精神”［5］，沖鋒在陣，“為除人類之病痛奮斗終身”。

此外，深入挖掘?qū)W校、實習(xí)醫(yī)院及所在城市紅色資源以及傳統(tǒng)文化，開展紅醫(yī)精神相關(guān)文藝匯演、紅歌比賽、舞臺劇演出等，通過社會實踐和豐富多彩的校園文化活動，強化對學(xué)生的紅醫(yī)精神熏陶。紅醫(yī)精神的內(nèi)涵融入學(xué)生的入學(xué)教育、日常教育，如開展紅色第一講，每學(xué)期開學(xué)由學(xué)院書記上思政開學(xué)第一課，以入學(xué)第一課筑牢思想之基；日常教育紅醫(yī)精神的故事，舉辦相關(guān)的活動，發(fā)揮紅醫(yī)精神育人功能，踐行“健康所系，性命相托”的錚錚誓言。

3.4 開展豐富多彩的、結(jié)合紅醫(yī)精神社會實踐的教育活動

衛(wèi)生職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，注重理論與實踐相結(jié)合，開展專題思政課教學(xué)、“三下鄉(xiāng)”等活動，在實踐中使紅醫(yī)精神的內(nèi)涵得到升華。將紅醫(yī)精神與醫(yī)德教育相結(jié)合，如帶領(lǐng)廣大醫(yī)學(xué)生走訪慰問紅色醫(yī)生，聽紅色醫(yī)生講解戰(zhàn)爭年代的英雄故事，帶領(lǐng)廣大醫(yī)學(xué)生為退休紅色醫(yī)生做實事。衛(wèi)生醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)開展志愿服務(wù)，如廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院規(guī)定每位醫(yī)學(xué)生每年的志愿者服務(wù)時長要達(dá)到10小時，納入思政課的平時分，醫(yī)學(xué)生利用周末節(jié)假日到醫(yī)院做志愿服務(wù)。目前，常態(tài)化疫情防控下，醫(yī)學(xué)生應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，投身到防疫抗疫防控志愿服務(wù)中，通過系列社會實踐，醫(yī)學(xué)生所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識付諸實踐，提高醫(yī)學(xué)生的政治意識，讓醫(yī)學(xué)生知道，當(dāng)國家和人民的生命健康受到威脅時，作為一名醫(yī)生就是一名戰(zhàn)士要沖鋒陷陣，保護(hù)人民的生命健康，讓廣大醫(yī)學(xué)生明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，時刻準(zhǔn)備為國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

總之，紅醫(yī)精神是革命戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色醫(yī)生，是寶貴精神財富。衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮紅醫(yī)精神的教育作用，將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程，實現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行，在今后的工作中要發(fā)揚紅醫(yī)精神，提高個人政治素養(yǎng)，用仁心、仁術(shù)勇挑時代重?fù)?dān)，實現(xiàn)守護(hù)人民生命健康的使命擔(dān)當(dāng)。