基于“雙減”的初中物理實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題：“雙減”背景下初中物理實(shí)踐性校本作業(yè)有效開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究”（FJJKZX22-701）研究成果

摘" "要：在“雙減”政策和新課標(biāo)背景下，初中物理實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)愈發(fā)重要。實(shí)踐作業(yè)不僅能鞏固物理觀念，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，還能讓學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)的知識(shí)。文章以滬科版八年級(jí)物理教材“聲的世界”一章為例，從觀察類、操作體驗(yàn)類、設(shè)計(jì)制作類、實(shí)踐調(diào)查類作業(yè)4方面闡述實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)做了簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：雙減；實(shí)踐性作業(yè)；初中物理

引言

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求：減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)[ 1 ]。而作業(yè)本身具有分析診斷、鞏固練習(xí)、分析學(xué)情的功能，在教育教學(xué)上有著幫助學(xué)生鞏固和深化理解知識(shí)的作用。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的限制，限制了作業(yè)作用的發(fā)揮。因此，如何在有限的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，滿足教育需求，將作業(yè)作用最大化，成為了主要問(wèn)題。

1 “雙減”背景下實(shí)施實(shí)踐作業(yè)的可行性

1.1 實(shí)踐性作業(yè)減負(fù)提質(zhì)的作用

“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，但這并不意味著不布置作業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)作業(yè)質(zhì)量和有效性，減少無(wú)用作業(yè)。書(shū)面作業(yè)能有效復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知，但缺乏分層，趣味性不足。學(xué)生往往花了很多時(shí)間在做不適合自己層次的作業(yè)。而實(shí)踐性作業(yè)，對(duì)學(xué)生的要求較低，適合各種層次的學(xué)生。且實(shí)踐性作業(yè)適用于認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，總結(jié)物理規(guī)律，建構(gòu)物理體系，解決物理問(wèn)題等多個(gè)方面[ 2 ]。所以，減少機(jī)械性書(shū)面作業(yè)的布置，增加實(shí)踐性作業(yè)能起到減負(fù)提質(zhì)的作用。

1.2 實(shí)踐性作業(yè)素質(zhì)育人的作用

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20022年版）》強(qiáng)調(diào)素質(zhì)育人，新增“跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”主題，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科實(shí)踐在素質(zhì)育人方面的重要性與必要性[ 3 ]。實(shí)踐性作業(yè)有較強(qiáng)的開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，能提高學(xué)生物理知識(shí)的運(yùn)用能力、發(fā)現(xiàn)和分析解決問(wèn)題的綜合能力、動(dòng)手實(shí)踐的操作能力，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和樂(lè)于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐精神[ 4 ]。實(shí)踐性作業(yè)以現(xiàn)實(shí)生活為落腳點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，凸顯物理課程素質(zhì)育人的教育理念。

2" 初中物理實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)

物理學(xué)通過(guò)科學(xué)觀察、科學(xué)探究、推理計(jì)算等方式形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系，初中物理課程核心素養(yǎng)包含了物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面[ 5 ]?；诖?，文章將初中物理學(xué)實(shí)踐性作業(yè)分為觀察類、操作體驗(yàn)類、設(shè)計(jì)制作類、實(shí)踐調(diào)查類等4種類型，結(jié)構(gòu)如圖1。

文章以滬科版八年級(jí)全一冊(cè)物理教科書(shū)第三章“聲的世界”為例從觀察類、操作體驗(yàn)類、設(shè)計(jì)制作類、實(shí)踐調(diào)查類，四個(gè)方面探討實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)。

2.1 觀察類實(shí)踐性作業(yè)

觀察法是物理學(xué)中最為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法之一，是物理實(shí)驗(yàn)中有目的、有計(jì)劃且持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的感知活動(dòng)，是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的重要途徑。觀察類實(shí)踐性作業(yè)的步驟是：①確定觀察目標(biāo)、對(duì)象和內(nèi)容；②選擇合適觀察方法；③撰寫(xiě)觀察報(bào)告；④提出新的疑問(wèn)或觀察計(jì)劃[ 6 ]。

【案例一】 如何讓紙張發(fā)聲

本次作業(yè)在學(xué)習(xí)“科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播”前布置，學(xué)生可通過(guò)觀察生活中物體發(fā)聲的特點(diǎn)，猜想與假設(shè)聲音產(chǎn)生的原因，思考如何讓紙張發(fā)聲，有助于幫助他們認(rèn)識(shí)聲音。該實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易動(dòng)手操作，更吸引學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，豐富前概念，加強(qiáng)對(duì)物理概念的理解，在特定的情境中構(gòu)建物理知識(shí)體系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析能力和總結(jié)能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神，體會(huì)物理的實(shí)踐意義和趣味性。

任務(wù) 1：觀察紙張發(fā)聲的特點(diǎn)，猜想發(fā)聲原理。

任務(wù) 2：撰寫(xiě)觀察報(bào)告（如表1），盡可能附帶觀察時(shí)的部分圖片。

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2.2" 操作體驗(yàn)類實(shí)踐性作業(yè)

操作體驗(yàn)類實(shí)踐作業(yè)是指體驗(yàn)課本實(shí)驗(yàn)或與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，鞏固本節(jié)知識(shí)。操作體驗(yàn)類實(shí)踐性作業(yè)的步驟是：①合理選取器材；②操作帶動(dòng)思維；③理論聯(lián)系實(shí)際。

【案例二】 自制土電話

本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)“科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播”后布置的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作古老玩具土電話，揭示玩具背后的物理原理——聲音的傳播方式。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察知道土電話傳聲原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力的同時(shí)強(qiáng)化這一知識(shí)，鍛煉洞察力、分析能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力，體驗(yàn)到社會(huì)生活中豐富的物理現(xiàn)象。

任務(wù) 1：制作土電話，觀察傳聲原理。

任務(wù) 2：撰寫(xiě)報(bào)告（如表2），盡可能附帶制作時(shí)的部分圖片。

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2.3 設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐性作業(yè)

設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐作業(yè)是指做出能實(shí)現(xiàn)一定功能成品的活動(dòng)過(guò)程[ 7 ]。設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐性作業(yè)具有明顯的創(chuàng)意物化特征，少一些條條框框，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維。設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐性作業(yè)有五個(gè)步驟：①設(shè)計(jì)思路；②選取合適材料和工具；③制作成品；④交流與展示；⑤反思與改進(jìn)[ 8 ]。

【案例三】 自制樂(lè)器

本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)“聲音的特性”后布置的，學(xué)生可通過(guò)自制樂(lè)器改變其音調(diào)和響度，加深對(duì)聲音特性的了解。該活動(dòng)從無(wú)到有，賦予學(xué)生成就感，體會(huì)物理學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。

任務(wù) 1：制作樂(lè)器，改變音調(diào)。

任務(wù) 2：撰寫(xiě)報(bào)告（如表3），盡可能附帶制作時(shí)的部分圖片。

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2.4" 實(shí)踐調(diào)查類實(shí)踐性作業(yè)

實(shí)踐調(diào)查類作業(yè)是指學(xué)生在特定的社會(huì)環(huán)境中，有目的、有組織、有計(jì)劃地調(diào)查某一事件，最終結(jié)果以調(diào)查報(bào)告的形式顯現(xiàn)[ 9 ]。實(shí)踐調(diào)查類實(shí)踐性作業(yè)的步驟是：①科學(xué)選題；②優(yōu)化調(diào)查方案；③調(diào)查；④撰寫(xiě)報(bào)告。

【案例四】 怎樣喚醒聽(tīng)障人士的耳朵

本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)章節(jié)“聲的世界”后布置的，聽(tīng)覺(jué)是常用感官，聽(tīng)力障礙或因先天性殘疾，或因后天聽(tīng)力受損，在聽(tīng)力障礙者的世界里，一切都是安靜的。聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活很重要，通過(guò)小組調(diào)查了解造成聽(tīng)力障礙的原因，知道該如何保護(hù)耳朵，有助于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、溝通交流的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

任務(wù) 1：收集材料。

任務(wù) 2：撰寫(xiě)報(bào)告，盡可能附帶圖片。

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3" 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐性作業(yè)是注重探索與體驗(yàn)、研究和發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的作業(yè)模式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展物理學(xué)科素養(yǎng)有效的途徑，具有減負(fù)提質(zhì)、素質(zhì)育人的作用，適合現(xiàn)階段“雙減”政策和新課標(biāo)要求。

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