卷首語(yǔ)

2024 年7 月18 日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。要構(gòu)建科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供全方位的人才支撐與智力支持。

9 月9—10 日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記的重要講話站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，我們需要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)；指出要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量。

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)講話精神，要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代新征程深化教育綜合改革對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、支撐與引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的重大意義，這也為新文科建設(shè)提供了根本遵循。新文科建設(shè)作為教育綜合改革的重要一環(huán)，要通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的融合與創(chuàng)新，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)推動(dòng)文科教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化。本刊將持續(xù)關(guān)注文科教育領(lǐng)域的重大改革舉措與實(shí)踐探索，聚焦中國(guó)自主知識(shí)體系建設(shè)和人才自主培養(yǎng)等核心議題，為新文科建設(shè)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新搭建交流平臺(tái)。

本期“中國(guó)自主知識(shí)體系建構(gòu)”專欄所刊發(fā)《從跨文化哲學(xué)的視角看中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)》《構(gòu)建面向世界的中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系》和《中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中的傳統(tǒng)法學(xué)理論資源現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》三篇文章，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與西方相結(jié)合的視角探討了中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)路徑。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所馬寅卯研究員從跨文化哲學(xué)交流的挑戰(zhàn)性與可能性角度，探討了中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)問(wèn)題，提出要重點(diǎn)處理好文化自主性與文化開放性的關(guān)系，在保持文化自信的同時(shí)積極吸納外來(lái)文化。中國(guó)政法大學(xué)雷磊教授探討了中國(guó)法學(xué)者如何建構(gòu)面向世界的“中國(guó)”自主法學(xué)知識(shí)體系的問(wèn)題，提出在構(gòu)建中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系的過(guò)程中，應(yīng)將馬克思主義法學(xué)之“道”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化之“根”、國(guó)外有益法律思想之“器”和當(dāng)下中國(guó)法治實(shí)踐之“基”結(jié)合起來(lái)。西北政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院張師偉教授則探討了在中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中如何妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代理論資源的關(guān)系問(wèn)題，在妥善處理法治實(shí)踐與法學(xué)知識(shí)的辯證關(guān)系的同時(shí)也要妥善處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辯證關(guān)系，力求體現(xiàn)法學(xué)自主知識(shí)體系的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格與中國(guó)氣派。

在“學(xué)科研究”欄目中，《新文科背景下新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)的交叉融合》一文針對(duì)目前新聞傳播學(xué)所面臨的學(xué)科轉(zhuǎn)型壓力，提出借鑒新文科建設(shè)所倡導(dǎo)的學(xué)科交叉融合作為改革創(chuàng)新新聞傳播學(xué)的重要理念和方法，推動(dòng)學(xué)科交叉融合特色的研究和教學(xué)實(shí)踐常態(tài)化；《新時(shí)代世界文明交往史研究的三維闡釋》從跨學(xué)科視角關(guān)注世界文明交往史，從人文社會(huì)科學(xué)角度去看待自然科學(xué)與文明演進(jìn)的相互聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)破除“西方中心主義”文明觀、構(gòu)建世界文明史研究的自主知識(shí)體系的重要性，進(jìn)而探究世界文明交往中人與自然、人與社會(huì)以及人與自我交往的深刻關(guān)系；《新文科視域下法律史研究的法學(xué)化論綱》一文則聚焦于法律史學(xué)這一法學(xué)學(xué)科體系中特征明顯的交叉學(xué)科，認(rèn)識(shí)新文科之于法律史研究的總體意義，把新文科作為促進(jìn)法律史研究法學(xué)化的重要抓手，探索其著力發(fā)展的具體路徑，以新文科對(duì)法律史學(xué)科的潛在促進(jìn)作用為其他學(xué)科提供鏡鑒意義。三篇文章對(duì)于不同學(xué)科的教育體系建設(shè)與改革不乏啟發(fā)。

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)”專欄所刊《中文學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的理論思考與實(shí)踐路徑——以北京師范大學(xué)文學(xué)院為例》《“新文科”語(yǔ)境下中文學(xué)科拔尖人才的教育和培養(yǎng)：歷史、理論與實(shí)踐》和《文科拔尖人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑——基于改革開放以來(lái)南京大學(xué)文科拔尖人才培養(yǎng)歷程的考察》三篇文章，分別圍繞北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)的拔尖人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐路徑進(jìn)行了宏觀與微觀相結(jié)合的深入剖析。三文立足于“新文科”建設(shè)這一時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，著意于新時(shí)代語(yǔ)境下文科人才培養(yǎng)的新目標(biāo)與持續(xù)創(chuàng)新理念，為進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)改革機(jī)制、深化文科拔尖人才培養(yǎng)體系、提升人才跨學(xué)科學(xué)術(shù)能力提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒與理論參考。

為拓寬國(guó)際視野，本刊“域外文科動(dòng)態(tài)”欄目所刊《英國(guó)頂尖大學(xué)復(fù)合型國(guó)際組織人才培養(yǎng)模式研究—— 以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》和《新加坡南洋理工大學(xué)本科跨學(xué)科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐——基于“NTU2025”戰(zhàn)略計(jì)劃的分析》兩篇文章，分別梳理和總結(jié)了倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和新加坡南洋理工大學(xué)的人才培養(yǎng)模式與跨學(xué)科人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，指出國(guó)際組織人才與跨學(xué)科人才的培育目標(biāo)與新時(shí)代語(yǔ)境下的創(chuàng)新導(dǎo)向，為我國(guó)完善國(guó)際組織人才培養(yǎng)體系與交叉學(xué)科建設(shè)提供借鑒。

期待本期刊文能夠給讀者以啟迪，并熱誠(chéng)歡迎海內(nèi)外專家學(xué)者惠賜佳作。