高乃燕：以愛為筆，書寫新“桃花源記”

高乃燕喜歡美國脫口秀女王奧普拉《我堅信》里的一段話：“我堅信的是，歡愉是種有回饋的能量——你散發出去的會反射回來。你歡愉程度的基準線由你如何看待自己整個人生而定。比最好的視力更重要的是你內心的視野，你甜蜜的靈魂會在你一生中耳語著給予你指引和恩典——那才是真正的歡愉。”

高乃燕是我采訪的第43位園長。兩個字就可以概括她——仁愛。采訪一開始，直覺就像一個暴君，不容分辯，把“仁愛”塞入我的腦袋。采訪越深，“仁愛”兩個字越清晰而倔強，似乎在告訴我，人世間不會有第二個詞如此準確恰當了。

高乃燕言辭溫暖，不疾不徐，散發著恬靜的力量。古人說，“藍田日暖玉生煙”，高乃燕就是塊通透的藍田美玉。如果你是一位高明的植物學家，順著我的采訪馬上就會發現，“靜”的龐大的根系——積極的生活態度、高尚的追求、專業的精神、超越的境界等。

那主根是什么，您找到了嗎？仁愛。

高乃燕說，你愛世界，世界才愛你。

她的愛是豐滿的，不是瘦骨嶙峋的。

她的愛是博大的，不是狹窄的。

她像冬天的太陽，暖人。

她像夏天的南風，長人。

她是火的種子，所到之處，熊熊大火燃燒。

“教育的真諦是愛，愛能創造一切奇跡”

高新一幼是高乃燕的桃花源。她沉醉其間，不知有漢，何論魏晉。要是給世界上所有的職業排個隊，按照幸福指數從高到低，高乃燕不會有絲毫猶疑，理所當然地把幼兒教師排在第一位。

高新一幼，是蚌埠高新教育集團第一幼兒園。22年前，高新一幼還只是一個小學的幼兒班。高乃燕猶如魔法師般，將其變成了愛心花園，聞名省內外。

高乃燕的秘訣很簡單，就一個字“愛”。

“教育的真諦是愛，愛能創造一切奇跡。”高乃燕相信。

還記得初到幼兒園的那個暑假。她一個人買油漆、粉刷教室桌椅、做環創……“沒有人要求我做，我就覺得應該給孩子一個漂亮的教室。”

愛是一種動力。

高乃燕把愛變成了課程。每年3月，是高新一幼的“愛心行動月”。這是最深刻的教育。“愛祖國、愛家鄉、愛社會、愛自己、愛他人、愛自然和一切有生命的個體。愛心實踐活動還會結合重陽節、教師節、國慶節等節日開展，培養孩子的愛國情感。”高乃燕如是說。

愛直達人心，是最有效的教育方式。

花蕾早已被果實否定，但是我們知道花蕾真真正正存在過。“愛心行動”之前的花蕾是在什么時候出現的呢？

2001年，高新一幼的孩子走出幼兒園，走進福利院、敬老院，關心殘障兒童及孤寡老人，同時多次邀請福利院的孩子們到幼兒園參加半日活動。

花蕾漸漸凋謝，果實一天天長大。

每年的愛心捐贈是“愛心行動月”的高潮，愛最直接的表達。2014年，他們將11000元愛心款捐給了明星幼兒園大慶看護點。2015年，他們把20000多元送給了身患重病的本園幼兒和本集團教師。2016年，爆炸案中負傷的特警接受了他們的21551.20元的愛心捐款……“愛心行動”20載，全園師生共捐愛心款21萬余元。

一顆顆愛的種子，種在了孩子的心田，發芽，開花，必定會清涼人間。

2014年，高新一幼設立了“高新教育集團幼兒園愛心基金”，啟動資金為高乃燕的“中國好人”慰問金。從2011年開始，高乃燕每年的“中國好人”慰問金，都化作了愛，去溫暖人間。

“作為園長，工作上要率先垂范，更要做師德的表率。”高乃燕說。

愛一旦長了腳，就會溫暖每一寸土地上的每一個人。

2020年，高乃燕把愛帶到了昆侖山腳下的新疆和田地區皮山縣。當得知“教育部2020萬人計劃援疆”的消息，高乃燕第一時間遞上了申請表。一年的支教時間里，她和支教的老師們變成了“戰友”；她幫助當地幼兒園規范了各項工作制度；她給當地的孩子們帶來了浸透著濃得像巧克力一樣甜蜜的愛的教育……

當地一個叫麥爾哈巴的學生給高乃燕的信中這樣寫道：“老師，我愛您，總是喜歡模仿您的樣子，走路的樣子，說話的樣子。老師我愛您，心中早有一種夢想，長大后一定要成為您的樣子！”

“我們已與皮山縣黃山幼兒園結為了‘友好姊妹園’，會長期進行友好幫扶，將‘愛心行動’進行到底。這是一項值得堅持做下去的事情。”高乃燕說。

愛的種子，風將它帶到哪里，哪里就會有生命的歌唱。

“你不愛幼兒教育，不愛孩子，就做不好幼兒教師。”從教三十多年來，高乃燕把滿腔熱忱都投入到了幼兒教育。雷鋒說：“釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種釘子精神，善于擠和善于鉆。”高乃燕就是幼兒教育領域內一顆特殊的釘子。

“我們同天真爛漫的孩子在一起，同知識在一起，同文明在一起，也讓我們的精神得以豐盈，靈魂得以皈依，更讓我們在這片土地上詩意地棲居。”高乃燕說。

每次走進幼兒園，高乃燕都踏入了“清新之地”，精神變得舒爽。和孩子在一起，整個世界都變美了。見證他們的成長，跟著他們一起長大，是高乃燕最大的幸福。

“因為你公正有愛，他們才會對你有感情”

愛的教育，是春天的大合唱，孩子是主唱，教師是樂手，高乃燕是指揮。千萬條溪流，奏響了江河的澎湃。

每個教師，在高乃燕的心中都是最好的。她愛他們，給溫暖，給壓力，也給動力。她要帶著他們創造愛的世界。

吳老師成才，與高乃燕密不可分。吳老師是高新一幼副園長。她告訴記者，剛到幼兒園，她沒于秀林，毫不起眼，自信心不足。可是，在高乃燕眼里，吳老師是塊等待雕琢的璞玉。

吳老師第一次被“逼上梁山”，是面向全區教師開展示課。“高老師非要我上，還教我怎么上課，請專家給我指導……”吳老師說，在高園長的指導下，她戰勝了膽怯，有了人生第一次的展示課。

“反復打磨，睡前背誦一遍教案，起床前背誦一遍教案，直到教案上每句話都能脫口而出……”回憶當時的準備情形，吳老師如此說。

自信的種子發芽了。

孩子帶著哭聲來到世上，是否預示著，每個人每次的“開始”都必然要經歷一番“磨難”呢？

吳老師第二次“上梁山”，是走上管理崗位。

“我之前也不會管理，都是慢慢摸索的。”高乃燕這樣鼓勵她。

管理是一門藝術。高乃燕手把手教吳老師如何管理。“遇到事情多的時候，我們會急躁，就往下壓給其他人員。”吳老師說，高老師會告訴他們，把幼兒園當做你自己的，你多做就是應該的。然后，再逐層分解，而不是一股腦地甩給其他人。

高乃燕就是如此做的。

采訪的時候，張老師剛接手園內黨務報道。之前她從未做過。高乃燕相信她可以。報道內容怎么寫、版式如何設計、如何配圖……高乃燕手把手地教張老師。“高老師布置工作和任務，不只看結果，而是隨時給予具體指導。”張老師說。

“追求完美，精益求精。”吳老師如此評價高乃燕，她的字典里沒有“差不多”。

誰的成長，沒有“教師”的幫助？誰的成長，沒有“高人”的指點？誰的成長，沒有“貴人”的提攜？

成人之美者，君子也。

當每個教師都踮起腳尖，靠近太陽，全世界都擋不住灑向他的陽光。

給教師指路，搭發展之梯，是園長的職責。高乃燕甘之如飴。每個教師的特長，發展情況，她都了然于胸。高乃燕會隨時到班級里聽課，找教師聊天，關心他們的生活，指導他們成長。

他們心連心，情相通。教師愛園長，園長愛教師。

有的教師管理才能突出，就給他管理崗位鍛煉；有的教師專業能力過硬，就引導他走專業發展道路。高乃燕希望，人盡其才，每個教師都能找到適合自己發展的道路。

每年，高乃燕要聽60多節公開課，幾乎涉及園內所有的老師。聽課、評課、反饋、指導……高乃燕年年如此。

扎實過硬的專業能力背后，高乃燕也有過累和抱怨。而現在，高乃燕回憶起最初的“累”，是甜蜜的。

梅花經過霜雪，才綻放撲鼻的芳香；寶劍與礪石的千萬次火拼，才露出鋒利的光芒。

“激勵教師成長的內因，是讓教師從內心感受到領導給予的愛與幫助。生活上遇到的問題能得到解決，工作上遇到的難題能有指導，福利待遇能有保障，老師切實感受到了溫暖，才有成長的動力。只要處處站在教師的角度去考慮問題，她們是能體會到這其中蘊含的‘愛’的情感的。”高乃燕說。

高乃燕“以情管理”。作為一個管理者，她的領導力令人信服，教師們愿意被管理，心服口服。

高乃燕“以德立威”（讓人信服的前提因素），她心正、言正、行正、身正。

高乃燕“以能立威”（樹立威信的關鍵因素），她具備扎實的專業能力、學習能力、協調能力、用人處事能力等。

高乃燕“以和立威”（形成威信的決定因素），即以“情”帶兵，讓老師們有歸屬感，愿意在這個集體工作。

“有德有能才能讓老師從心底真正信服你，因為你公正有愛，有能力引導指導他成長，給予他正確的導向，他才會對你有感情。情感管理遠遠勝過制度管理，做到這一點，很多管理中的難題也就迎刃而解了。”高乃燕告訴記者。

高乃燕體貼人，心里時刻裝著教師。她希望每個教師都“像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活”。這是她的座右銘。高新一幼富有人文氣息。她給教師準備閱讀區、咖啡區、休息區等，希望老師們在這里休息著、充實著。

有人稱呼高乃燕為高媽媽，有人視她為引路人，有人把她當作精神導師……每個老師心中都有一個愛人、助人的高乃燕。

高乃燕甘愿化作春泥，滋養他們。

“我們的成長其實就是內心視野的一次次開闊，一點點深遠”

愛需要滋養，高乃燕又是拿什么在滋養自己？高山、大海、田野……一草一木。紀伯倫說：“一沙一世界，一花一天國。”露珠可以折射太陽。高乃燕熱愛它們，它們也熱愛著她，向她展示美好。

“你讀過的書，走過的路，經歷的事，都會融入你的血液里，或引而不發，會成為你做人做事的原則和方法。”

高乃燕有一雙發現美的眼睛，總能看到別人看不到的美。

在恬靜的田野里，高乃燕可以聽到風歡悅的哨聲，可以看見小草擠在一起打鬧，還有天空中喜歡肆意潑灑染料的落日……

德國大哲學家康德說：“美是一種無目的的快樂。”它只與心底干凈的人交朋友，吐露心聲。

田野是高乃燕多年的老友。周末的時候，她常驅車赴老友之約。春花穿上了節日的盛裝，大地鋪上嶄新的綠色地毯，正在灌漿的麥子跳起剛勁的刀郎舞……歡迎高乃燕到來。

最近，高乃燕愛上了五河縣的風力發電基地。白色的塔柱錯落有致地矗立在丘陵之間，重新塑造著山河。塔柱上的扇葉低吼著，準備與堂·吉訶德一決雌雄。

“風車很高很高，你會發現人很小很小。”高乃燕說，站在高處，周邊的田野一覽無余，人變得渺小，成為大自然的“一個”。

人走出了“思”的狀態，與荒草、樹木、風車同在，融入了天地，成為天地之“大一”。

“早晨日出的時候，景色最為壯麗。”這是高乃燕的最新發現。

一個人，站在高處，眺望東方。黑色慢慢褪去，魚肚白漸漸露了出來，世界再一次誕生。

“太陽升起的時候，那壯闊和美是無法用語言表達的。”聽著風車半夢半醒的呢喃，是一種極致的享受。

高乃燕喜歡壯麗而廣袤的大自然。“自己變成大自然，自己融入大自然了。”

大海是高乃燕的寵兒。她喜歡看海。“大海多么有趣啊！你看那波浪有多美！”她無法理解不能欣賞大海之人的抱怨。

大海中的海燕，穿過暴風雨，自由翱翔。高乃燕就是它們中的一員，遨游天地。

2017年，高乃燕得償所愿，到了馬爾代夫。“看到那海，才叫真的海。海天一色，天真藍。”高乃燕描述當時的心情，還能感受到她的激動。站在海中小島上，“整個人非常渺小，那種感覺特深刻。人在大海當中，其他的一切都不算事兒了。”在大海中，她獲得了絕對的精神自由。

“我們的成長其實就是內心視野的一次次開闊，一點點深遠。真正的歡愉以及你歡愉的程度是由你如何看待自己的整個人生決定的。”

高乃燕喜歡美國脫口秀女王奧普拉《我堅信》里的一段話：“我堅信的是，歡愉是種有回饋的能量——你散發出去的會反射回來。你歡愉程度的基準線由你如何看待自己整個人生而定。比最好的視力更重要的是你內心的視野，你甜蜜的靈魂會在你一生中耳語著給予你指引和恩典——那才是真正的歡愉。”

高乃燕堅信，你愛世界，世界就會愛你。愛是她的教育原則和生活原則。她以愛育人、成人，以愛生活，把愛變成師生成長的階梯，把幼兒園變成愛的世界，世界也便成了一片絕大的愛的風景。

生活在愛的世界里，幸福不會有耗盡的一天。

《桃花源記》結尾處說：“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。”

桃花源并不是對每個人都開放，能找到桃花源的人，是幸運之人。

高乃燕找到了自己的桃花源，并傾注所有，用愛滋養每一株“桃花”。

這里有大海的壯闊，有田野的恬靜，有大地的寂靜……風格多樣。

孟子說：“充實之謂美，充實而有光輝之謂大。”高乃燕的愛是一種大美。

在這里，人是干凈的，世界是明亮的……P