時光不語 靜待花開

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，提高教育素養(yǎng)的辦法就是讀書、讀書、再讀書。“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”蘇霍姆林斯基的這番話讓我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。近來，我拜讀了一本名為《每個孩子都需要被看見》的書，感觸頗多。

家庭對孩子成長的重要性，不僅僅體現(xiàn)在身體上的生長，更多的是心理層面一些潛移默化的影響。孩子的成長需要父母和教育工作者的看見和回應(yīng)。回應(yīng)像一縷光，照亮了孩子的世界，讓孩子感受到被愛、被理解、被看見。

在我的家庭中就有這樣一個故事。自從小寶出生以后，我不得不承認(rèn)，陪伴大寶的時間是肉眼可見地減少了。以前都是圍著大寶一個人轉(zhuǎn)，和他一起看繪本，一起玩玩具，一起畫畫……每天飯后的親子時光，不是捧著本書讓我給他講故事，就是拿著畫筆讓我陪他畫畫，又或者是拿著玩具讓我陪他玩。小寶的出生讓他感覺到了落差，沒人陪伴的時候，他會有脾氣，甚至有時候故意整出一些惹我們不高興的事情來吸引大人的注意。

當(dāng)我意識到這個問題之后，我決定盡量抽時間陪伴他。我買了各種棋陪他玩，有時候?qū)嵲跊]時間，他一個人玩也不會無聊。讓我高興的是，孩子的接受能力很快，大寶迅速學(xué)會了各種棋子的玩法和規(guī)則，而且興趣很濃。他還說：“媽媽，你沒有時間，我就左手跟右手下。等你有時間了，我們再一起下！”孩子不僅學(xué)會了下棋，也學(xué)會了等待！

產(chǎn)假結(jié)束后，我接收的班級是新小班，一切得從零開始。看著一張張陌生的臉，快速記住他們的名字是我急需做的事。當(dāng)我問一個孩子的名字時，旁邊的孩子會迫不及待地告訴我，還會反復(fù)地提醒我，生怕我記不住。后來我正確地叫出了孩子們的名字時，他們表現(xiàn)得十分開心，我也感覺很高興。

班里有個孩子十分敏感，聽見別人的聲音稍微大一點(diǎn)，就說是在欺負(fù)他，不合心意了就會自己到角落里玩，性格內(nèi)向且不愛說話。每次他跑到角落里時，我都會走到他面前陪著他。幾次過后，他慢慢接受了我，自己獨(dú)處角落的次數(shù)越來越少了。令人欣慰的是，幾天前，他很自然地把水果遞給了我，雖然沒有說話，但是通過眼神交流，一切盡在不言中。

對行為異于他人又不愛說話的孩子，最錯誤的做法就是冷處理。其實(shí)，他們的內(nèi)心是渴望被關(guān)注的，一旦關(guān)注度降低，就會產(chǎn)生心理落差，從而影響情緒。教師首先要做的是多觀察，通過孩子的行為來觀察其內(nèi)心，多鼓勵、多表揚(yáng)、多肯定，主動、耐心地關(guān)照他們，走近他們。教師在陪伴過程中要讓他們知道，他們是被人關(guān)注和在乎的，由此他們的安全感就會增加，也會更加大膽，打開心扉。

教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，也要看到孩子內(nèi)心的需求，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讀懂孩子的真實(shí)想法，回應(yīng)孩子內(nèi)心的訴求，慢慢拉近與孩子之間的距離，陪伴他們共同成長。在教學(xué)過程中不給孩子貼標(biāo)簽，也不一味地對孩子的錯誤行為進(jìn)行教育和糾正，用心去傾聽，用愛去澆灌，靜待花開！

圖書介紹

《每個孩子都需要被看見》

[加] 戈登·諾伊費(fèi)爾德

加博爾·馬泰 著

兒童行為心理學(xué)家戈登·諾伊費(fèi)爾德博士通過40余年的研究發(fā)現(xiàn)：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問題，但并未看見行為隱藏下的內(nèi)心渴求和方向迷失。孩子內(nèi)心意愿被深藏、被漠視，得不到精準(zhǔn)回應(yīng)，孩子就會迷失，也會疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系，這使得父母無從看見孩子。如此惡性循環(huán)，孩子內(nèi)心不斷積累缺失感，最終變成影響成年后的原生家庭問題。