立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育教育滲透對策研究

王倩倩

【摘要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視德育的有效滲透，站在立德樹人的視角下，開展小學(xué)語文與德育相融合的新型教育教學(xué)模式，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的社會道德思想和正確的政策思想觀念，幫助小學(xué)生端正道德品行，促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)身心健康成長。本文對立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育教育滲透對策進(jìn)行深入研究，立足實際提出科學(xué)合理的建議，為全面落實素質(zhì)教育，提供可靠的參考意見。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? 小學(xué)語文? 課堂教育? 德育滲透

【課題項目】本文系2020年度張掖市教育科學(xué)研究立項課題《小學(xué)語文滲透社會主義核心價值觀行動研究》的研究成果，課題立項號：ZYLX[2020]008。

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）11-0043-03

良好的政治道德思想素養(yǎng)，是人成長和發(fā)展過程中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文課堂教育工作中，教師必須始終堅持立德樹人的教育觀念，并將這一教育觀念融入小學(xué)語文課堂教學(xué)體系之中，有效構(gòu)建能夠培養(yǎng)小學(xué)綜合素質(zhì)的多元化教育模式，落實多元化教育目標(biāo)。立德樹人不僅是一項根本性的教育任務(wù)，更是有效檢驗當(dāng)代教育和人才培養(yǎng)效果的根本衡量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)語文課堂不僅肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要職責(zé)，更肩負(fù)著啟蒙教育階段培養(yǎng)小學(xué)生正確的核心價值觀的重要歷史使命，這對人才道德品行素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的影響，更關(guān)系著國家和社會的長效發(fā)展。所以，小學(xué)語文教師必須始終堅持立德樹人的基本教育觀念，在小學(xué)語文課堂中有效滲透德育教育，構(gòu)建德育和語文學(xué)科相結(jié)合的融合課堂。

一、立德樹人視角下小學(xué)語文課堂德育教育滲透的重要意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品行素養(yǎng)

由于小學(xué)生的年齡較小，對世界、社會以及人生還沒有形成較為深刻的認(rèn)識，更沒有形成較為清晰的世界觀、人生觀和價值觀，思想認(rèn)知能力非常薄弱，很容易受到外界因素的影響。而且，由于小學(xué)生成長的主要環(huán)境就是家庭和學(xué)校，因此小學(xué)教育將對小學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

對小學(xué)生實施良好的德育教育，將對小學(xué)生的思想、習(xí)慣、價值觀念、行為品質(zhì)等等，都將起到非常重要的引導(dǎo)作用。在小學(xué)教育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長都應(yīng)對德育教育提高重視，加強德育建設(shè)，對小學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

要達(dá)到良好的德育教育效果，僅僅依靠單一小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將德育教育的內(nèi)涵與小學(xué)教育階段的各個學(xué)科課堂教學(xué)工作進(jìn)行有機融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生全方面的引導(dǎo)，在潛移默化中對小學(xué)生實現(xiàn)積極的影響，在學(xué)科教學(xué)工作中有效滲透德育，傳播正確的思想價值觀念，對小學(xué)生實現(xiàn)積極引導(dǎo)，有效幫助小學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的教育目標(biāo)。而語文教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，良好的語文能力更是小學(xué)生成長和發(fā)展過程中應(yīng)具備的基本能力，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)。基于小學(xué)語文教育的重要作用，將德育教育滲透進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，更能有效推廣德育，提高德育水平，這對提高小學(xué)生的道德思想素養(yǎng)能夠起到非常重要的促進(jìn)作用^[1]。

（二）促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，綜合素質(zhì)全面發(fā)展

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息化時代，信息數(shù)據(jù)更是呈現(xiàn)出爆炸式增長，在信息快速傳播的情況下，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的要求也越來越高。其中，對人才要求發(fā)生的改變，最為關(guān)鍵的一點就是不僅要求人才要具備良好的知識和技術(shù)能力，更要求人才必須具體良好的綜合素質(zhì)。而在綜合素質(zhì)中，良好的心理素質(zhì)是重中之重。心理素質(zhì)對人具有至關(guān)重要的影響，健康的心理、良好的綜合素質(zhì)能夠有效提高人才的實踐能力，從而在遇到困難、挫折時，才能夠以積極的態(tài)度尋找解決方法，克服困難和挫折，不斷進(jìn)取，而不是自怨自艾、自暴自棄，不但無法解決困難和問題，甚至就此一蹶不振，喪失前進(jìn)的動力和奮斗的心。

基于當(dāng)今社會對人才提出的新要求，教育工作必須積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要重視文化知識的傳遞，更要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使素質(zhì)教育理念能夠得到有效落實，從而切實培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、復(fù)合型實用人才。而要有效落實素質(zhì)教育，其重要基礎(chǔ)就是必須對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，這也是有效促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)身心健康成長，心理素質(zhì)得到良好發(fā)展的重要教育途徑。所以，小學(xué)教育建設(shè)，必須重點突出德育教育，堅持立德樹人的教育理念，培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想價值觀念，幫助小學(xué)生增強對世界和社會的認(rèn)識，對其綜合素質(zhì)及實踐能力進(jìn)行科學(xué)且系統(tǒng)的鍛煉，這對促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，特別是心理素質(zhì)的健康發(fā)展，能夠起到非常重要的推動作用。同時，對我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展建設(shè)也具有非常重要的現(xiàn)實意義。除此之外，加強德育與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有機融合，在小學(xué)語文課堂中有效滲透德育教育內(nèi)容，能夠為小學(xué)生的個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。只有在良好的思想道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能真正促進(jìn)小學(xué)生成長為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，在各行各業(yè)中能夠發(fā)揮積極的作用，成為推動時代發(fā)展，社會進(jìn)步的中堅力量。由此可見，加強德育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透，能夠為小學(xué)生實現(xiàn)個人理念和自我價值做好保障，也能夠為人類社會的發(fā)展進(jìn)步，積極貢獻(xiàn)力量^[2]。

二、立德樹人視角下小學(xué)語文課堂德育教育滲透主要對策

（一）利用信息化手段在小學(xué)語文課堂中滲透德育

目前，隨著我國教育改革工作的不斷深化，結(jié)合當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在推動教育改革工作的過程中，重點強調(diào)應(yīng)善于利用現(xiàn)代化手段開展教育活動。在小學(xué)語文教學(xué)活動，充分利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，能夠有效構(gòu)建生動、有趣的課堂氛圍，有效吸引小學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生加強對知識的印象，強化對知識的記憶力，增強對語文知識的理解，從而使小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對語文知識的高效學(xué)習(xí)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。除此之外，使用信息化教學(xué)手段開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動，對德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效滲透，也能夠起到積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以運用PowerPoint開展信息化教學(xué)，充分利用信息化手段，將圖片、視頻以及音頻等素材融入小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，從而有效改變傳統(tǒng)單一的信息呈現(xiàn)方式，使課堂教學(xué)的趣味性得到顯著提高，通過豐富多彩的信息展現(xiàn)形式和教學(xué)方式，有效吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生的注意力能夠高度集中，進(jìn)而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，使小學(xué)生不僅能夠快速地掌握語文知識，也能夠?qū)φZ文課堂教學(xué)中滲透的德育內(nèi)容快速吸收和掌握，從而使德育教育的滲透教學(xué)效果有效實現(xiàn)最大化，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)^[3]。例如，在《孔融讓梨》這一課的教學(xué)中，教師就可以在教學(xué)前，先播放一段視頻。由于這篇課文本身就具有很好的德育元素，通過使用視頻這種新穎的教學(xué)方式，能夠讓小學(xué)生對課文內(nèi)容增強記憶，實現(xiàn)深入理解的同時，也能夠深刻感受到課文中的德育內(nèi)涵，進(jìn)而對小學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生良好的教育和引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。

（二）利用小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透德育

中國擁有悠久的歷史和燦爛的傳統(tǒng)文化，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是通過言傳身教的方式傳承至今。其中，文章是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，通過閱讀文章，將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活進(jìn)行印證，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，對小學(xué)生的思想產(chǎn)生重要的啟發(fā)教育作用。而且，閱讀是小學(xué)語文課程中不可缺少的重要組成部分，也是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重點內(nèi)容之一。因此，要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效滲透德育教育，基于立德樹人視角，做好小學(xué)語文課堂與德育的融合教育，可以將閱讀教學(xué)作為切入點，通過小學(xué)語文閱讀教學(xué)，突出德育內(nèi)容，使德育教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到有效滲透^[4]。例如，在講解李白的《靜夜思》這首詩時，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生對這首詩進(jìn)行仔細(xì)閱讀。通過反復(fù)閱讀，讓小學(xué)生深刻體會這首詩中蘊含的思想情感。同時，教師也要為小學(xué)生耐心地解釋這首詩的創(chuàng)作背景、作者李白的經(jīng)歷等內(nèi)容，從而幫助小學(xué)生加強對這首詩的主題思想的理解，使小學(xué)生能夠透過這首詩深刻理解其中蘊含的游子漂泊在外的思鄉(xiāng)之情。除此之外，在學(xué)習(xí)文天祥的《過零丁洋》時，可以將其與愛國主義情懷進(jìn)行有機結(jié)合，一方面通過學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容，使小學(xué)生對文天祥的氣節(jié)風(fēng)骨產(chǎn)生深刻的感悟，讓小學(xué)生更好地理解這首詩的意境和情感；另一方面也能夠讓小學(xué)生通過這首詩，充分聯(lián)想到家國情懷，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國，對祖國忠誠奉獻(xiàn)的優(yōu)秀思想品質(zhì)^[5]。

（三）利用小學(xué)語文實踐活動滲透德育

俗話說，實踐出真知。實踐是最好的教學(xué)方式，也是最好的課堂，是教育教學(xué)過程中，能夠有效實現(xiàn)知行合一，對小學(xué)生的理論知識和實踐能力進(jìn)行融合培養(yǎng)的重要途徑。而利用小學(xué)語文實踐活動，能夠有效突出德育的重要作用，從而讓小學(xué)生身體力行地感受德育的重要意義，對小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)起到良好的培養(yǎng)作用。語文教育的最終目的，就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的語言和文字應(yīng)用能力，能夠讓小學(xué)生在日常生活中靈活運用語言和文字與他人進(jìn)行交流和溝通。由此可見，語文是一門具有極高的實踐價值的課程，屬于應(yīng)用類課程。因此，開展小學(xué)語文教育最重要的目的，就是服務(wù)于應(yīng)用，為實踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，做好保障。除此之外，通過語文教學(xué)，也能夠?qū)πW(xué)生的修養(yǎng)和品行起到良好的引導(dǎo)、培育作用^[6]。而為了充分突出小學(xué)語文教育對小學(xué)生修養(yǎng)和品德的培養(yǎng)作用，應(yīng)充分利用實踐活動，讓小學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R在實踐過程中充分展現(xiàn)出來，真正做到學(xué)以致用，讓良好的思想道德品質(zhì)真正成為小學(xué)生行為準(zhǔn)則，成為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的一種習(xí)慣，這對進(jìn)一步提高小學(xué)生的修養(yǎng)品德，具有非常重要的促進(jìn)作用。由此可見，要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效滲透德育教育，必須重視對實踐活動的有效利用。通過實踐活動，將語文課堂教學(xué)與德育教育充分融合起來，真正做到立德樹人，開展融入德育內(nèi)容的語文實踐課堂。例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課中，課文本身就蘊含著極為豐富的德育元素，為了增強小學(xué)生對課文的理解，同時充分突出德育內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)利用課文中的德育元素有效實現(xiàn)語文學(xué)科與德育的融合教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生智力與品德協(xié)同發(fā)展，全面貫徹素質(zhì)教育理念，使“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)能夠得到有效實現(xiàn)。教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容，積極利用實踐活動，開展實踐教學(xué)方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，能夠充分將理論與實踐結(jié)合起來，做到知行合一。而且，在實踐過程中，小學(xué)生也能夠更深刻地感受德育的重要內(nèi)涵，做到知行合一，通過實際行為踐行良好的道德素養(yǎng)，這對培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，能夠起到非常重要的促進(jìn)作用。如在課堂中讓小學(xué)生談?wù)劺卒h故事，在課后讓小學(xué)生廣泛收集雷鋒的資料，然后在課堂上輪流進(jìn)行演講，等等。通過討論雷鋒故事，暢談自身的感受，使小學(xué)生對課文中的德育內(nèi)容增強理解，并有效實現(xiàn)內(nèi)化，提高小學(xué)生的思想認(rèn)知，提升其道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)教育階段，不僅要重視培養(yǎng)小學(xué)生的文化知識，更要重視培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。立德樹人，是教育活動的重要基礎(chǔ)，也是教育活動的最終目標(biāo)。小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，必須將這個平臺充分利用起來，以小學(xué)語文課堂為陣地，有效滲透德育內(nèi)容，結(jié)合語文素材加強德育教育建設(shè)，從而讓小學(xué)生在掌握語文知識的同時，也能夠充分養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，這對推動小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)步也起到了重要的基礎(chǔ)保障作用。基于立德樹人視角下，對小學(xué)語文課堂德育滲透的對策進(jìn)行深入研究，從而能夠緊密結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課堂教育教學(xué)工作實際情況，從實際出發(fā)，確保教學(xué)方式方法的科學(xué)合理性，使小學(xué)語文課堂教學(xué)和德育教育的成果都能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)秀，從“德”與“才”兩個方面，對小學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)身心健康成長，使之真正成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為祖國發(fā)展建設(shè)積極貢獻(xiàn)力量。

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