立德樹人背景下高校體育教學體系創建路徑探索

摘要：在立德樹人的背景下，高校體育教學肩負著落實此目標的任務，立德樹人是傳承中華優秀文化的有效路徑。但是，在當前的高校體育教學中，還是存在著不太重視此理念教學的意識，在今后的教學體系中，體育教學應深入的探究現在教學的不足，從提高教師意識出發，加強高校的體育教育。本文通過闡述立德樹人背景下體育教學的意義，旨在提高學生的鍛煉意識，使教師通過豐富的教學方式，實現高校體育教學的發展。

關鍵詞：立德樹人；高校體育；教學體系

基金項目：本文系教育部產學合作協同育人項目，項目名稱：創新創業背景下高校公共體育教學改革，項目編號：220503284304535。

高校體育教學作為立德樹人宗旨的一部分內容，對于提高學生的體育素養，培養學生的協作精神，具有顯著的影響作用。在新時代教育立德樹人的背景之下，為了充分發揮出高校體育教學的價值，需要不斷創新體育教學的方式，探索出符合學生發展的教學路徑。

大學生作為社會發展的主要力量，其自身的身體素質與能力，都對社會的發展也有一定的影響力。高校就肩負者培養學生綜合素養與健康體魄的責任，在體育教學中，要落實立德樹人的教學目的。體育作為培養學生綜合素養的一部分，高校的體育教學應具備傳播體育知識的作用，要通過體育教學提高學生的體育素養，讓學生學習到優秀的體育知識，并能夠承擔起傳播優秀文化的職責[1]。從體育強國的角度出來來看，高校應全方位、多層次的對學生進行體育教學活動，這樣才能實現真正的立德樹人。

一、立德樹人背景下高校體育教學的意義

立德樹人是中國特色教育事業的目標，落實高校立德樹人，是發展教育，培養綜合型人才的基礎。立德樹人理念的提出，不僅需要注重學生的身體健康，更需要關注學生的綜合素養能力。高校體育教學作為綜合能力的重要部分，能夠為學生提供一個競爭、合作的實踐機會，使學生切身的感受到堅持、努力、拼搏向上的精神。促進學生形成正確的思想與優良的道德品質，是培養學生道德素養的有效方式，是貫徹立德樹人理念的最快途徑。

高校體育教學，承擔著體育教學的任務，還肩負著立德樹人的教學任務，需要根據實際的教學創新教學的內容，進而才能實現學生德智體美勞的全面發展，為學生提供多元化、全方位的里的教學培養，才能夠促進學生的全面發展。

二、目前高校體育教學中存在的問題

（一）體育教學安排不合理

在高校的體育教學中，往往只局限于課堂的教學，并且在教學的過程中，嚴重缺乏合理的安排，這樣也就容易導致教學的盲目性，缺乏一定的教學靈活性與趣味性，不能夠充分的展示出體育教學的價值，對學生的身心健康發展也非常的不利。在高校體育教學中，教師多采用一些傳統的教學模式，僅僅局限于某一項內容，嚴重缺乏教學的靈活性與綜合性。此外，對于課程的安排也是比較的枯燥，沒有創新的意識，沒有真正的體現出運動的技能與運動的魅力，打擊了學生練習體育的積極性。

（二）教學中缺乏體育素質的培養

在高校中，學生的體質差異化相對較強，這也就需要教師在體育教學中，根據不同學生的個體差異，結合實際制定相關的教學方案。目前的高校體育教學中，嚴重缺乏培養學生的體育素養意識。有的教學自身都沒有認識到培養學生體育素養的重要性，這也就導致學生參與的體育教學活動沒有體會到其中的體育精神，學生參與體育鍛煉的積極性較差，同時感受不到其中的鍛煉樂趣，感受不到真正的體育精神，進而也就難以實現立德樹人的教學目的，也非常不利于鍛體學生的體魄，錘煉學生意志的教學效果。

（三）體育教學的評價體系不健全

在高校體育教學體系中，教學評價是對教師授課成果的綜合評價，教學評價直接關系到教師授課的內容與教學的方式，對于提高教學的水平有著很強的促進作用。目前的高校體育教學中，教學評價的體系不夠完善，評價內容只是針對教師上課的態度來開展，對于學生的體育意識等方面的核定太少，這也就阻礙了立德樹人的發展。在教學評價體系中，科學完善的教學評價能夠起到督促教師的作用，教師為了更好的發展體育教學，就會制定針對性的教學方案，根據學生的發展需求選取合適的教學內容。因此，在當下的高校體育教學中，一定要重視教學評價體系的完善。

（四）高校學生生活學習方式的轉變

學生是教學活動的主體，是教學直接面對的對象，不同階段的學生需要適合的教學方式。在立德樹人背景下，在經濟發展的不斷推動下，網絡已經覆蓋到社會的各個領域，社會真正的走入到了一個全新的信息時代中[2]。大學生最為時代的主要力量，生活在互聯網全面覆蓋的社會中，其行為習慣、思維模式都會收到網絡技術的影響。伴隨著新科技的不斷更新換代，學生收到的影響更加的嚴重，逐步的成為日常生活中不可缺失的重要部分，基于此，高校學生在入學的時候就會攜帶多樣的電子設備，因為現在電子設備的便攜性，能夠幫助學生在任何時候都可以上網，使得很多的學生都沉迷網絡中，這也就嚴重影響到學生的學生與生活習慣，更有甚者出現長期迷戀的情況，嚴重影響到學生的良好發展，也是目前教學中的難點問題。長此以往，學生的就會存在普遍的體質較差，生活方式不正常的現象，采用傳統的體育教學，更加不能夠吸引學生的注意力，進而也就導致體育教學的效果越來越差。同時，收到互聯網技術的沖擊，學生的性格出現更加個性化的特點，這樣非常不利于學生今后在社會中的發展，難以適應社會。

三、立德樹人背景下高校體育教學體系創新的路徑

立德樹人背景下，高校體育教學需要創新性的改革，才能符合時代的需求，社會的發展。才能更好的肩負起立德樹人的任務。體育教師應深入的分析教學的內容，根據現代學生的特點，制定符合學生思維的教學內容，通過創新的教學模式，加強學生體育素養的培養。同時還要提高自身的鍛煉意識，才能感染學生形成的體育鍛煉習慣，深化學習現代化的教學模式，豐富教學的內容，建設一支高素質的師資隊伍，才是實現立德樹人的理念的有效路徑[3]。

（一）立德樹人基礎上正確認識體育教學

立德樹人的背景下，高校體育教學應貫徹落實立德樹人的任務，先要提高體育素養的意識，深入了解體育素養包含的內容，只有先有這樣的意識，才能真正的融入到教學中。意識是一切行為的基礎，是推動一項工作的動力。在新時代教育中，很多的高校都在進行體育教學的創新改革，在創新教學的時候，一定要注重提升自身的教學能力，要以觀念為引導，進行意識的思想教育。創新教學的內容與管理，完善體育教學機制，將有關的體育政策落到實處。政策作為高校體育發展的重要支撐，是引導教學事業發展的方向。各項政策的支持，表明了目前發展體育建設的決心。高校應利用好這些宣傳，先要強化教學的體育意識，進而才能夠實現對學生的教育，要轉變教師原有的思想，深入理解立德樹人的理念。與此同時，高校在健全體育教學機制的時候，應根據立德樹人的核心內容，開展教學活動。落實立德樹人的責任，需要科學合理的體育教學方案的配合，用合理的教學方式和內容作為支撐，才能實現立德樹人的目的。在長期的體育教學中，對于體育教學的管理比較松散，沒有實現真正的監督，這也就導致體育教學質量的不高[4]。基于此，高校體育教學中，應積極的相應立德樹人的號召，轉變原有的思想意識，認識到培養學生體育素養的重要性，加強內部以及自身的監管力度，這樣才能完善體育教學的機制，促使高校體育教學能有一個良好的學習氛圍。

（二）以教學為載體鍛煉學生的意志

體育教學作為高校學生的必修課，不能只是鍛煉學生的體魄，更要注重培養學生的體育素養，這樣才能幫助學生形成科學的鍛煉，進而也就能夠磨練學生的意志。在當前的高校體育教學中，可以加大體育課程的培養內容，在教學中重點體現出鍛煉的意識，進而實現培養學生的綜合素養。首先，高校一定要認識到體育教學的目的，這樣才能制定相關的教學內容，體育教學與其他科目的教學不同，但又具有獨特的特點。體育教學不是單純的傳授學生知識，還要培養學生的拼搏、努力、堅持的精神。體育教學一定要強化教育的完整性，提高教學內容的合理性。其次，高校體育教學一定要確定教學目標，教學目標是實現立德樹人的基本，是引導學生學習有序進行的基礎。為了提高教學的質量，在教學活動中應明確階段性教學的目標，這樣才能在潛移默化中提高學生的素養，實現立德樹人的目的。以科學的教學理論結合創新的方式，促進高校體育質量的提高。最后，要充分的調動體育教師的積極性，發揮好體育鍛煉的帶頭作用，為學生樹立榜樣的力量，帶領學生都能全身心的投入到體育鍛煉中，使其增強體魄的同時，還能提高鍛煉的意識，進而實現塑造學生正確的價值觀。

（三）以體育內容為基礎培養學生的體育素養

在高校體育教學中，體育行為要符合教學的規范性，在教學中要注重培養學生的體育素養，提高學生將來適應社會壓力的能力。具備優良品德的學生，在今后的發展中，能夠更加適應社會的壓力，能夠尊重自己和別人。在體育教學中，還會培養學生遵守規則的意識，有助于幫助學生建立此意識，對學生的自身行為也能夠也一個良好的約束。體育教學內容包含很多的行為，會讓學生感受到幫助、分享、關愛、公平等思想。在體育技能的學習中，接受體育文化的熏陶，促使學生具備良好的體育素養。教師還應引導學生的行為，規范學生的體育技能，對一些不正確的行為應及時的指正，這樣才能幫助學生養成良好的鍛煉習慣，促使學生的體育行為更加的符合體育素養的規范[5]。

體育鍛煉的很多種方式都是源于生活中的，體育鍛煉就是為了養成一個健康的體魄，增強自身的鍛煉技能。體育鍛煉具有很強的多樣化特性。同時，鍛煉的方式也有很多種，但是核心的內容還是通過這樣的鍛煉方式，促進培養學生的核心素養。目前的高校中，有的學生嚴重缺乏一些體育鍛煉的意識，大部分的空閑時間都用來玩游戲，沒有認識到體育鍛煉的重要性。高校教師應通過豐富的鍛煉內容，鼓勵學生多多參與體育活動，理解體育精神，并能重視此精神，這樣才能促進學生的良好發展，實現立德樹人的教學目的。教師還要通過比賽的形式，幫助學生樹立正確的輸贏觀，這樣才能在學生今后的發展中，擁有一個健康的心態去迎接社會的挑戰。

（四）豐富教學內容加強師資隊伍的建立

師資隊伍是高校教學發展的基礎，在立德樹人背景下，更是如此。所以，高校應加大師資對位的建設，提高資金的支持，這樣才能保證教學的開展，能夠實現對場地與器材的需求，并能提高師資隊伍的建設。首先，高校應明確體育教學資金的支持的作用。有的學校體育教學體系建設的情況不同，所以也存在著明顯的差異性，在有關教學發展政策的基礎上，也難以實現構建良好體育教學的環境。所以，各高校應根據自身實際的情況，依托一些有力的方式，從根本上解決教學中存在的問題，可以根據實際的需求，加大體育教學中，采購體育用品與器械的資金支持，這樣也能為實現立德樹人提供有力支持。除此之外，高校還可以開展一些社團的活動，打造一個全員鍛煉的大環節，為學生創造了一個積極鍛煉的氛圍。

高校在師資隊伍的建設中，應根據具體的教學需求，制定相對應的教師隊伍，體育教師的教學能力與其自身的綜合素質，對于教學成果的提高有著直接的關系。高校應注重教師的日常培訓活動，通過一些講座、培訓主題活動，培養體育教師的綜合素質，進而也就能夠實現提升自我能力的目的。這樣才能在校內建設一支高水平的教學隊伍。同時，高校也可以引進一些較年輕化的體育教師，為體育教學注入活力，促進其在教學的活動中，能夠符合學生的發展需求，能夠擴寬教學的思維，更加吸引學生的注意力，促使學生都能參與到體育鍛煉中。

四、結語

綜上所述，在立德樹人的背景下，高校體育教學也取得了一些優異的成績。但是，還是存在一些明顯的問題，還沒有形成自主的、多元化的教學體系。因此，在今后的教學中，教師應加大創新體育教學的模式，在體育教學課程中，要以發展學生的體育素養為目標，創新教學的內容，打造一種復合型的學習方式。同時，還要加強立德樹人的理念，為學生的今后發展奠定一定的基礎，進而才能更好的推動教學事業的科學發展，為社會培養更多的綜合性人才。

參考文獻：

[1]于東洋.新時代立德樹人視域下高校體育課程體系構建的研究[J].體育風尚，2023（02）：134-136.

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[3]溫織琳.立德樹人背景下高校體育與思政教育融合分析——以桂林電子科技大學為例[J].黑龍江科學，2022，13（17）：73-75.

[4]劉慶超. 立德樹人背景下河南省普通高校公共體育教學軟環境評價指標體系構建研究[D].河南大學，2022.

[5]鐘成.立德樹人視閾下的高校體育教學改革的策略分析[J].科學咨詢（教育科研），2022（04）：22-24.