感悟分享

赫伯特·斯賓塞于1820年出生于英國(guó)德比城，是英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家。這篇寫于一百多年前的文章道出了作者對(duì)學(xué)生作文能力培養(yǎng)的基本觀點(diǎn)，至今讀來，非但不覺得過時(shí)，反而覺得有很多可借鑒的地方。

一是“找到自己的語言”。這一觀點(diǎn)與葉圣陶先生所倡導(dǎo)的“求真立誠(chéng)”是相通的。讓學(xué)生在作文中寫真話、表真情，應(yīng)當(dāng)成為教師的一種共識(shí)。

二是“僅僅把回憶變成文字”。很多時(shí)候，學(xué)生一旦開始寫作文，便會(huì)正襟危坐，愁眉苦臉，如臨大敵。作者在文中寫道：“于是我告訴他試試快樂作文的方式，假設(shè)你很想把我們屋后的花園告訴你最喜歡的朋友，并希望他看了以后到這里來玩，你就不會(huì)困難了。另外，你已經(jīng)很熟悉我們的花園了，用不著像畫畫一樣照著寫，試試用你的回憶。”這樣的作文引導(dǎo)無疑會(huì)消除學(xué)生作文的畏懼心理，讓學(xué)生逐漸愛上作文。

三是“不要讓語言潛能妨礙孩子作文”。這一點(diǎn)對(duì)很多教師來講，是最容易忽視的。人們往往以為口頭表達(dá)出色的孩子，作文也必定出色，但是事實(shí)有時(shí)候卻經(jīng)常出乎意料。作者特別重視引導(dǎo)學(xué)生“傾聽內(nèi)心和外部世界真實(shí)的聲音”。因?yàn)檎鎸?shí)的思想、生活和情感才是最有力量的。

四是“把作文變成他自己的事”。作者非常重視學(xué)生作文的自主性，給學(xué)生選擇作文題目的權(quán)利。我們經(jīng)常說“言為心聲”，但是引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)又經(jīng)常漠視學(xué)生的自主權(quán)利，把本該生動(dòng)活潑、靈動(dòng)自由的作文變成了千篇一律的題目，這就容易造成學(xué)生作文的困境。應(yīng)該讓學(xué)生在作文過程中真正做到“我手寫我口，我手寫我心”。

五是“讓作文無處不在”。“‘寫’是記錄，‘作’是創(chuàng)作”。“要讓學(xué)生從小就開始以各種方式來‘寫’和‘作’”。在作者看來，“摘記、墻記、信、日記、故事本、續(xù)寫”都是非常好的提升學(xué)生作文能力的方式。當(dāng)然“讓作文無處不在”還會(huì)有其他的方式，教師應(yīng)該有這樣的意識(shí)。

總之，赫伯特·斯賓塞所提出的關(guān)于作文能力培養(yǎng)的這些觀點(diǎn)，通俗易懂，簡(jiǎn)便易學(xué)，廣大語文教師在作文教學(xué)中不妨一試。