教師寫(xiě)作助推專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)①

張富群

教師寫(xiě)作可以使教師的生命個(gè)體課堂教學(xué)常教常新，是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要保證。課堂教學(xué)的價(jià)值在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的全新體驗(yàn)。堅(jiān)持寫(xiě)作的教師就會(huì)不斷從看似平凡重復(fù)的課堂教學(xué)活動(dòng)中感知、體驗(yàn)和迸發(fā)出新的靈感，使每天都有新的語(yǔ)言、新的思想、新的課堂教學(xué)情境和新的知識(shí)呈現(xiàn)方式；每天都會(huì)把新的希望、新的喜悅、新的體驗(yàn)通過(guò)自己的課堂傳遞給學(xué)生；使學(xué)生每天都有新發(fā)現(xiàn)和新收獲，在一點(diǎn)一滴的新體驗(yàn)中感受課堂生命成長(zhǎng)的愉悅。反過(guò)來(lái)，學(xué)生的感受與心智和諧發(fā)展會(huì)通過(guò)對(duì)教師的正向評(píng)價(jià)傳遞到教師身上，激勵(lì)著教師在自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上發(fā)奮努力，不斷取得優(yōu)異業(yè)績(jī)。

教師寫(xiě)作可以促進(jìn)教師個(gè)體生命健康成長(zhǎng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的持久動(dòng)力源泉。人的生命實(shí)質(zhì)上有兩層含義。第一層含義是指每一個(gè)生命都是具體鮮活、獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體；第二層含義是指每一個(gè)生命新的一天都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的獨(dú)特體驗(yàn)。生命的價(jià)值在于創(chuàng)造。教師寫(xiě)作的本質(zhì)特點(diǎn)就是用文字記載作者獨(dú)特生命體驗(yàn)中的心路歷程，和對(duì)生命體驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)思考加工所形成的思想。堅(jiān)持寫(xiě)作的教師，就會(huì)把自己生命中的每一天都看作是全新的體驗(yàn)，并把這種獨(dú)特體驗(yàn)看作是生命的成長(zhǎng)，新的有價(jià)值的作品是生命成長(zhǎng)的結(jié)晶。在教師自身生命成長(zhǎng)的歲月中，因?yàn)橛袑?xiě)作的存在，認(rèn)知能力、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展所需要的素質(zhì)等隨之得到積累、提升、發(fā)展和不斷成長(zhǎng)。

教師寫(xiě)作可以使教師的創(chuàng)新思想不斷飛向遠(yuǎn)方，延伸作者的生命價(jià)值，使教師在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更長(zhǎng)久更深遠(yuǎn)。教師個(gè)體生活在校園，終生與自己的學(xué)生相伴。堅(jiān)持寫(xiě)作的教師，就可以把自己的獨(dú)特見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為思想，用文字把思想表達(dá)出來(lái)，借助于網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊報(bào)紙這些媒體，讓自己的思想飛向遠(yuǎn)方，與千千萬(wàn)萬(wàn)遠(yuǎn)方的讀者進(jìn)行心與心的交流，擴(kuò)大自己的影響，不斷將自己的點(diǎn)滴創(chuàng)新感悟和思想?yún)R入人類(lèi)教育科學(xué)優(yōu)秀文化的大海中。

教師個(gè)體的寫(xiě)作，可以使自己的經(jīng)驗(yàn)得以不斷升華，把零散的知識(shí)和瞬間頓悟經(jīng)過(guò)加工形成有機(jī)體系，讓稍縱即逝的創(chuàng)新靈感得以及時(shí)捕捉并以文字的形式定格為永恒，成為教師個(gè)體所創(chuàng)造、人類(lèi)所共同擁有的精神文化財(cái)富的重要組成部分。在我看來(lái)，一個(gè)堅(jiān)持教育寫(xiě)作的教師，一個(gè)一輩子學(xué)做老師的教師，就會(huì)永葆旺盛的青春生命活力，在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展的道路上越走越寬廣。