文化自信視域下中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育路徑探索

福建江夏學院 陳伊凡

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的思想觀念、道德規范、人文精神，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育對大學生成長成才具有至關重要的意義。

一、中華優秀傳統文化內涵及其教育價值

中華民族是一個具有五千多年歷史和文化的民族，代代中華兒女在長期的認識世界和改造世界的過程中發展了輝煌燦爛的中華優秀傳統文化。而中華優秀傳統文化中的精粹，對人民正確價值觀的塑造、道德修養的提升具有重要作用，是中華民族文化自信的源泉。

中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神等為高校思想政治教育提供了豐富的教育資源。第一，中華優秀傳統文化中蘊含著拼搏奮斗、自強不息的人文精神，有助于培養大學生積極向上的人生態度；第二，中華優秀傳統文化中蘊含的修身立德、誠實守信等思想觀念，有助于提升大學生的道德修養；第三，中華優秀傳統文化中蘊含的誠實守信、互幫互助等道德規范，有助于引導大學生樹立正確的價值追求。

二、中華優秀傳統文化融入存在的問題

（一）教育主體缺乏文化自覺意識

教育主體的文化自覺是中華優秀傳統文化融入思想政治教育的基礎。在應試教育體制影響下，單一的學習環境、固化的學習模式無法全面提升學生對中華優秀傳統文化的認識，致使文化傳承流于形式。

第一，教師對中華優秀傳統文化的重要性認識不足。高校教師存在著重專業知識傳授、輕思想政治教育的現象，任課教師僅僅依賴課本，很難領悟到中華優秀傳統文化的深刻內涵。第二，教育形式單一，內容缺乏吸引力。課堂教學、專題講座、網絡選修課成為高校傳承中華優秀傳統文化的主渠道，以理論教育、知識灌輸為主要方法開展中華優秀傳統文化教育，學習流于表面。第三，教育主體缺乏合力。學校教育是中華優秀傳統文化融入思想政治教育的主渠道，但是也需要發揮家庭教育、社會教育的作用，實現協同育人。然而，一方面家長認為教育是學校的主要責任，沒有意識到家庭教育的重要性，無法形成教育合力；另一方面，學校沒有做好家校聯系，運用好家庭、社會資源做好中華優秀傳統文化的傳承。

（二）教育客體缺乏傳承創新精神

中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的關鍵在于教育客體的傳承創新。在全球化思潮的影響下，西方文化價值觀念給我國優秀傳統文化的傳承和發展帶來一定影響，并且中華優秀傳統文化積淀著幾千年的中華文明，具有復雜性、晦澀難懂等特征，學生的學習積極性不高，傳承創新意識不強。

第一，學生傳承中華優秀傳統文化的主動性不足。受市場經濟等的影響，大學生側重于專業課學習，在功利性心態驅使下，大學生不愿意主動了解中華優秀傳統文化。第二，中華優秀傳統文化與高校思想政治教育的契合度不高，學生對此缺乏認同感。高校以灌輸式教育傳播中華優秀傳統文化的價值內涵，導致大學生將中華優秀傳統文化視為“空中樓閣”，不能真正感悟中華優秀傳統文化，達不到“內化于心、外化于行”的教育效果。

（三）教育載體缺乏與時俱進功能

教育載體的與時俱進是中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的保證。在新冠疫情的影響下，網絡成為開展大學生思想政治教育的重要陣地，但是相較網絡流行文化，中華優秀傳統文化并沒有占領互聯網這個宣傳領地，不能有效發揮網絡宣傳功能。

第一，媒介宣傳力度不足，中華優秀傳統文化氛圍營造不夠。高校微博、微信公眾號等媒介中涉及中華優秀傳統文化內容較少，少有高校專門設立宣傳專欄，定期推送相關內容。第二，忽視隱性教育載體功能。當前高校文化墻、公共場所等隱性教育載體中涉及中華優秀傳統文化內容較少，并且不進行定期更新，對學生吸引力不足。第三，宣傳媒介的維護和反饋功能不足。為吸引學生注意力，部分網絡平臺將中華優秀傳統文化娛樂化、庸俗化，而對這些現象，相關部門不能及時進行監督和制止，影響大學生對中華優秀傳統文化的認知和認同。

三、中華優秀傳統文化的融入路徑

中華優秀傳統文化融入思想政治教育過程的本質是教育主體通過教育載體作用于教育客體，因此高校應立足文化自信，以教育主體的文化自覺、教育客體的傳承創新和教育載體的與時俱進為出發點，實現對中華優秀傳統文化的傳承和創新。

（一）筑牢第一課堂傳承中華優秀傳統文化主陣地

1．打通學科專業壁壘，構筑課程思政體系

高校應重視在課程中有效融入優秀傳統文化內容，與學科教學結合起來，展示優秀傳統文化的魅力。首先，定期召開思政課程推進會，要求任課教師充分運用好中華優秀傳統文化資源，開創思政課程新局面；其次，舉辦“思政課程”說課比賽，深入挖掘思政教育中的中華優秀傳統文化因素，加深教師對思政課程內涵的認識。

2．定期開展中華優秀傳統文化專題研討，提升教師運用優秀傳統文化的能力

搭建優秀傳統文化教育培訓平臺，讓專業課教師以及輔導員切身參與其中，共同感悟中華優秀傳統文化的時代魅力。此外，高校可定期開展專家指導座談會，剖析中華優秀傳統文化的價值底蘊和人文精神，指導教師運用好相關文化資源。

（二）形成第二課堂“黨建＋團學”合力

1．文化建設中融入中華優秀傳統文化因素，實現環境育人

第一，創建讀書社，通過閱讀經典著作、舉辦讀書分享沙龍等活動，引導學生感悟中華民族千年歷史，傳承中華優秀傳統文化；第二，構建思政文化墻，優化學校教學樓、學生宿舍環境建設，將中華優秀傳統文化融于學校文化環境中，發揮文化的價值滲透、精神激勵作用；第三，在宿舍文化節中融入中華優秀傳統文化元素，引導學生養成良好的生活習慣，提高文明素養。

2．加強中華優秀傳統文化基地建設，實現實踐育人

第一，強化中華優秀傳統文化基地建設，挖掘中華優秀傳統文化資源，將中華優秀傳統文化引入教學實踐中；第二，組織志愿服務活動，增強學生服務意識和奉獻意識，宣揚中華優秀傳統文化中敬老愛親、服務社會的優良傳統；第三，組織暑期三下鄉社會實踐活動，帶領學生深入歷史遺跡、名人紀念基地等，讓學生近距離接觸中華優秀傳統文化，深化認識，感悟精神。

3．暢通家校聯系，傳承中華優良家風家教，實現協作育人

宣揚中華優秀傳統文化應重視結合學校教育與家庭教育，形成協作育人共同體。第一，通過家校聯系，引導家長改變通才式成才觀，注重學生人格操守和文化內涵的培養；第二，通過舉辦優良家風活動，引導家庭主動創造知禮、守禮、重禮的家庭文化環境，引導學生理解家風，感悟家風，并轉化為自身的行動；第三，畢業生就業工作中形成家校合力，共同引導學生樹立敬業樂業就業觀，使之積極主動到基層就業，將“小我”融入“大我”中。

（三）打造中華優秀傳統文化宣傳教育平臺

互聯網時代，需結合當代大學生的實際生活，打造“互聯網＋思政”教育平臺，在網絡平臺中宣揚中華優秀傳統文化。第一，構建現代傳播體系，拓寬中華優秀傳統文化傳播途徑，運用電視、電影、廣播等媒介進行優秀傳統文化教育，通過文化電影賞析、文化作品創作等活動，弘揚中華優秀傳統文化精神和品質；第二，運用官方微博、微信公眾號，結合當前的熱點事件，推送優秀傳統文化知識，宣傳優秀傳統文化活動；第三，融合市場流行元素，融入優秀傳統價值觀教育，借助“支付寶螞蟻種樹”“學習強國”等平臺，引導學生深入學習中華優秀傳統文化內容和精神。

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”高校應挖掘中華優秀傳統文化的思想價值底蘊，融入思想政治教育中，切實提升學生文化自信和文化自覺，達到良好的教育效果。