淺談農(nóng)村青少年學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

摘 要：農(nóng)村青少年學(xué)生因受各種因素的影響對(duì)體育課缺乏興趣。教師可以通過(guò)積極轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、靈活改變教學(xué)形式等多種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；體育興趣；終身體育意識(shí)

興趣是個(gè)體對(duì)事、物或人表現(xiàn)出的喜愛(ài)之情，是一種被深深吸引的感覺(jué)。它是推動(dòng)個(gè)體努力進(jìn)取，積極探索的一種動(dòng)力或本能，是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的一股力量。青少年學(xué)生的體育興趣就是他們積極參與體育練習(xí)，并樂(lè)于掌握鍛煉方法，積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，并能逐步養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從內(nèi)心深處有樹(shù)立終身體育觀念的信念和動(dòng)力。

現(xiàn)在對(duì)于許多農(nóng)村學(xué)校而言，人們對(duì)體育缺少應(yīng)有的重視，致使課外體育活動(dòng)不能積極有效地進(jìn)行。一些對(duì)體育感興趣的青少年也往往會(huì)因受四周環(huán)境及家長(zhǎng)，甚至是部分老師狹隘觀念的影響而放棄對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持。而有一些學(xué)生，原本對(duì)體育也沒(méi)有特別的興趣，在體育課堂中表現(xiàn)消極，有些學(xué)生態(tài)度很不端正，有的則是對(duì)體育持有厭煩情緒……凡此種種，都不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。試想一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)健體魄的學(xué)生，又怎能保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行？為此，就如何激發(fā)農(nóng)村廣大青少年學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者談幾點(diǎn)看法：解放思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度。

當(dāng)前，在一些教師、家長(zhǎng)或?qū)W生的思想意識(shí)中，仍存在文化課至上，學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)率至上的觀點(diǎn)，而體育在他們的思想認(rèn)識(shí)中是微不足道的一門(mén)課，可上可不上。有一些家長(zhǎng)以上體育課影響孩子學(xué)習(xí)，占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間為由，反對(duì)自己的孩子參加學(xué)校組織的一些體育活動(dòng)。這些狹隘、落后的思想認(rèn)知不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的積極性，而且極大地挫傷了那些認(rèn)真參加體育活動(dòng)、對(duì)體育充滿(mǎn)熱情和興趣的學(xué)生的自尊心，無(wú)形中阻礙了終身體育意識(shí)的推廣和培養(yǎng)。

因此，在廣大農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)、老師或是學(xué)生，都必須首先摒棄舊的思想觀念，解放思想，正確、科學(xué)地認(rèn)識(shí)體育在整個(gè)學(xué)校教育工作中所發(fā)揮的不可或缺的重要作用，認(rèn)識(shí)到體育在緩解學(xué)習(xí)壓力、放松身心方面所起到的積極作用，使學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到，學(xué)生一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，正是因?yàn)轶w育，才使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得松弛有度，使學(xué)生單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富生動(dòng)。

一、營(yíng)造有利的體育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

一種良好行為或優(yōu)秀思想的形成和發(fā)展，通常都離不開(kāi)利于或促進(jìn)其成長(zhǎng)的環(huán)境。為了培養(yǎng)農(nóng)村青少年學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與的積極性，體育教師就要努力想辦法為學(xué)生營(yíng)造一種良好的體育氛圍。學(xué)校每天兩操、兩活動(dòng)的全面開(kāi)展；班級(jí)間的體育運(yùn)動(dòng)比賽；將亞、奧運(yùn)知識(shí)融于一體的體育講座和體育觀賞；對(duì)體育保健衛(wèi)生基本知識(shí)的一些了解等。或是通過(guò)舉辦體育比賽、或是通過(guò)收看體育節(jié)目，使學(xué)生更多地接觸體育，更深、更細(xì)地了解體育，體會(huì)體育比賽中的凝聚力和集體榮譽(yù)感，體會(huì)體育帶來(lái)的精彩和感動(dòng)，體會(huì)體育的精神魅力。通過(guò)營(yíng)造一種體育與文化有機(jī)融合的和諧氛圍，加深學(xué)生對(duì)體育與社會(huì)、文化間的密切聯(lián)系，逐步增強(qiáng)青少年學(xué)生的體育意識(shí)，激發(fā)其對(duì)體育的興趣。

二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

人與人之間因遺傳、所處生活環(huán)境、生活經(jīng)歷等不同，在某些方面或多或少都會(huì)存在個(gè)體差異。有些青少年對(duì)體育比較喜歡，但有的擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，有的擅長(zhǎng)短跑；有的喜歡打籃球，有的喜歡打乒乓球，個(gè)人喜好和特長(zhǎng)不同。這就需要我們體育教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，因人施教，根據(jù)學(xué)生能力的不同、體育基礎(chǔ)的不同、喜好的不同等提出科學(xué)合理的要求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求可適當(dāng)高些，以激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性；對(duì)體質(zhì)差些、體育能力較欠缺的學(xué)生則多給予其耐心幫助與輔導(dǎo)，多發(fā)掘他們身上的長(zhǎng)處，挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，即使他們只有微小的進(jìn)步，也要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，這樣才能提升他們的自信心和積極性。也可讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好及身體承受力，自由選取自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)。或是鼓勵(lì)學(xué)生間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

三、靈活改變教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

單一枯燥的學(xué)習(xí)方式會(huì)令原本辛苦的學(xué)習(xí)變得更加乏味。體育課也不例外。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，若教師一直采用一種呆板、機(jī)械、一成不變的教學(xué)模式，學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。如果教師懂得適時(shí)變換教學(xué)方式，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、形象生動(dòng)的教學(xué)示范動(dòng)作，有條件的話(huà)可以加入多媒體展示以進(jìn)行輔助教學(xué)，帶給學(xué)生視覺(jué)和感官上的新鮮氣息，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，還可采取比賽性、游戲性的教學(xué)手段。如，快速跑中的分組接力教學(xué)法，組織學(xué)生分組，進(jìn)行組與組之間的“團(tuán)體接力賽”，各組間為了獲勝，一定會(huì)出現(xiàn)一種你追我趕、力爭(zhēng)上游的充滿(mǎn)朝氣的體育課場(chǎng)面。這樣的教學(xué)手段，使大家都踴躍地參與到體育活動(dòng)中，個(gè)個(gè)興趣濃厚，情緒高漲，使教學(xué)的過(guò)程充滿(mǎn)了生機(jī)活力。

興趣是最好的老師，體育工作者要把激發(fā)并保持青少年學(xué)生的體育興趣放在首要位置，使每一位學(xué)生都能堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)與鍛煉，養(yǎng)成良好的終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

張敏，馬艷.農(nóng)村青少年體制健康分析及應(yīng)對(duì)措施[J].洛陽(yáng)師

范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（05）.

作者簡(jiǎn)介：牛星明，男，1966年12月出生，本科，就職學(xué)校：寧夏固原市原州區(qū)第四中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。