生命教育視域下增強學生消防意識共建高中和諧校園探究

王昆　王春寶　王楠

摘要：近年來，校園安全成為全社會關注的焦點，促使各個學校開展一系列活動，一方面提升自身的消防安全管理能力，另一方面增強學生的消防意識。堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，突出高中學校作為社會單位消防安全主體的責任，著力增強廣大師生的消防意識，成為各高中學校構建和諧校園的重要途徑。從目前的實施情況來看，相關工作依然存在諸多不足?；诖耍疚木蜕逃曈蛳略鰪妼W生消防意識，共建高中和諧校園的策略展開探究，希望為強化校園消防安全管理以及學生消防意識提供有力支持。

關鍵詞：生命教育；消防意識；高中；和諧校園

學校是特殊的公眾場所，學生的消防意識和消防能力往往較為薄弱，遇到消防事故時，也沒有足夠的自救能力。因此，在高中開展消防安全教育，不僅是消防“四進”的重要內容之一，也是確保學生在校安全的有力保障。縱觀現階段高中學校強化消防安全管理以及開展消防知識教育的情況，很多學校已經取得良好效果，但依然需要從內容、方式等方面做進一步完善。因此，在持續推進消防工作進校園過程中，探究生命教育視域下增強學生消防意識，共建高中和諧校園的策略，具有十分重要的現實意義。

一、高中階段開展生命教育的重要意義

在社會發展過程中，各種不良因素影響著青少年的生命觀，致使學生對自己的生命產生錯誤認知。在消防工作進校園背景下，借助開展生命教育能夠增強學生對生命的珍視，為構建和諧、安全校園創造有利條件。因此，在高中階段開展生命教育具有十分重要的意義。[1]（一）開展生命教育，培養學生生命觀

在實施生命教育過程中，高中學校教育學生認識生命形成、發展規律，以此讓學生看到生命的來之不易以及可貴之處。在這個過程中，高中生不僅會珍惜自己的生命，也會珍愛其他生命，從而樹立健康的人生觀和價值觀，有利于指導學生的實際生活以及激勵他們尋找生命的意義。[2]由此可見，高中學校開展生命教育是增強學生珍惜生命意識的重要途徑。

（二）開展生命教育，增強學生社會責任感

高中生普遍存在缺乏生活經驗、獨立生存能力差等問題，這也導致他們在心理上不夠成熟，影響社會責任感的樹立。借助生命教育與消防安全工作的融合，學校能夠讓學生掌握更多的生存本領，同時使學生了解更多的生活常識。[3]當學生自身的綜合能力得到有效提升后，他們便可以懂生活，會生活，也會從容面對生活中的突發事件。在此基礎上，高中生會表現出青少年應有的勇敢和智慧，也會勇于承擔自己的責任。

（三）開展生命教育，構建和諧校園

針對高中生開展生命教育，能夠讓學生從生命可貴、來之不易、不可復制等角度審視自己以及當下的生活狀態，有利于完善高中生的人格，為其發展人際關系、解除困境等起到積極作用。由此可見，生命教育是構建和諧校園，促進校園安全穩定的有力保障，能夠為學生的成長成才創造良好環境。[4]

二、高中學校存在的消防安全問題

近年來，我國各學段都在結合校園安全開展一些改進、教育培訓工作，力求為廣大師生創造良好、和諧的校園環境。[5]從目前的開展情況來看，很多工作已經取得了較大進展，但在細節上依然存在不足之處。

（一）消防基礎設施配置不足

部分高中學校存在消防基礎設施不足的問題，教學樓、公寓樓等學生聚集場所的疏散樓梯、疏散通道以及安全出口寬度以及數量達不到消防規范要求。此外，部分高中學校有很多老舊建筑，內部的消防設備以及消防規范達不到現階段的消防安全標準，也沒有就此問題進行整改。在提高學校消防安全管理水平的過程中，也有部分學校存在經費不足的問題，導致消防器材遲遲無法到位，后期的管理和養護工作也難以順利開展。[6]

（二）消防安全教育力度不強

從目前高中校園消防安全工作的實施情況來看，大部分學校都存在重視程度不夠的問題。例如，部分學校存在違規搭建建筑或違章增建的問題，很多方面都沒有考慮逃生、疏散需求；很多高中學校為了加大學生管理工作力度，普遍忽略了消防安全的重要性，將消防通道、疏散樓道等鎖閉或占用，導致消防通道以及消防安全出口不暢通。此外，還有部分高中學校將走廊、教室以及宿舍窗戶安裝鐵柵欄，這嚴重影響了安全疏散以及應急救援工作。[7]

（三）學生消防安全意識薄弱

部分學生無視學校規定，在宿舍內使用熱得快、直發器等電器產品。此外，通過與學生對話發現，很多學生盡管遵守學校規定，沒有違規使用電器產品，但他們對學校這樣做的目的并不了解。

（四）學校管理層重視不夠

消防安全工作是高中學校及其管理層的重點關注對象。但是在管理經營中，依然有部分學校出于某些原因，在確保消防安全的前提下，大肆更改建筑物內部環境，甚至無視學生的人身生命安全，使消防安全工作只停留在口號上。

三、生命教育視域下增強學生消防意識，共建高中和諧校園策略

增強高中生的消防意識，不僅在短期內有利于構建和諧校園，從長遠角度來看，也有利于學生的成長成才，例如使學生擁有維護公共安全的意識，能夠采取有效行動應對公共突發事故。因此，針對目前高中學校消防安全管理工作中暴露出的問題，我們應從關愛學生成長，構建和諧校園的角度出發，將生命教育、消防安全教育落實到實際工作中，用更強而有力的消防管理、教育引導措施，增強學生的消防意識，使學生認識到消防的重要性，確保學校各項工作在安全、和諧的校園環境中開展。[8]

（一）建立健全組織，明確工作職責

要想增強學生的消防意識，僅僅依靠生命教育、消防安全教育遠遠不夠，學校還需要借助實際行動，在消防安全管理方面做好細節工作，通過規范化管理使學生意識到學校重視消防安全的程度。[9]為此，在實際工作中，高中學校可以建立健全有關組織，明確組織中各主體的工作職責。例如，學?？梢源_定重點防火部位，例如教學樓、宿舍樓以及實驗樓等，并為各個防火點安排專門的負責人。當環境發生變化，或者負責人崗位發生變動時，學校需要及時調整這些部位的防火負責人；要求各負責人經常性檢查安全疏散通道的指示燈牌、應急燈以及各消防設備，及時處理老化、故障設備；重點加強針對實驗室、計算機房的消防安全管理，尤其對化學實驗藥品的管理，杜絕一切消防隱患；針對寄宿生，學校需要從消防安全、遵守校規等多個角度進行教育，同時將消防安全檢查作為每日檢查項目，及時通報違規行為，一旦發現違規電器，及時收繳，對屢教不改的學生，首先考慮教育引導，如依然出現違規行為，則考慮勸其退舍；針對消防安全管理員，學校需要借助教育、培訓，考核評比，激勵有關人員切實負起責任。

（二）開設第二課堂，培養生命觀念

在進行生命教育過程中，學?？梢詮南澜嵌瘸霭l，利用第二課堂，使學生從中獲得情感體驗，從而對生命產生敬畏之心，樹立正確的生命觀念。在第二課堂上，高中生能夠走出教室，將理論性的生命知識、消防安全轉移到具體的生活場景中，使學生發自內心產生感觸，從而激勵學生用實際行動維護校園消防安全，追求美好校園生活。[10]例如，學?？梢匝埾啦筷犞械男麄鲉T，用真實經歷和消防案例，使學生認識到消防安全工作的重要性。在多媒體設備的輔助下，講解員可以真實呈現火災場景，同時也可以讓學生了解一些有效的火場自救技巧。在講解過程中，真實的講解內容以及消防員的真實身份會產生較大說服力，增強學生對消防安全教育的重視程度。在此基礎上，學校可以聯合講解員組織學生進行實踐，如學習如何使用滅火器、如何掌握各種滅火方法、如何進行有效滅火等。借助第二課堂平臺，學生能夠更好反思生命的價值，樹立正確的生命觀念，從而重視學校的消防規定。

（三）加強教育培訓，定期組織演練

在教育培訓工作中，學?？梢栽诂F有基礎上，深入開展消防安全教育工作，從擴大輻射范圍以及提高教育頻率兩方面出發。首先，在全校范圍內營造消防安全教育氛圍，在醒目位置、學生流動性強的地點懸掛宣傳橫幅、警示標語等，利用圖書館、宿舍區域以及教學樓等區域的電子屏幕，播放消防安全口號。其次，組織課外活動，通過消防知識競賽、觀看消防錄像、舉辦消防主題才藝活動等，調動全體師生參與積極性和主動性，同時利用微信公眾號、微博、短視頻等進行宣傳記錄，增強師生的榮譽感，并利用互聯網擴大這些活動的影響力。最后，將消防安全培訓工作作為學校定期組織的學習活動，針對學校消防安全團隊進行集中培訓，總結過去工作中發現的消防安全隱患，討論新的消防安全管理辦法，不斷提升學校的消防安全管理水平。在演練方面，高中學?？梢悦磕陜纱谓M織師生進行應急逃生避險，提高師生的自救自護能力。在演練過程中，學校也可以組織學生在操場等空曠場地，嘗試使用滅火器，進一步鍛煉學生的自救、自護以及滅火能力。

（四）加大經費投入，完善消防設施

為做好消防安全管理工作，學校應加強設施建設，將消防安全經費納入財務預算中，確保消防安全教育培訓以及消防設施完善工作順利進行。首先，學校應按照規定對所有建筑配備滅火器、消防栓，改進處理老舊建筑的消防設施，確保校園內每75米半徑內安裝一個戶外消防栓，每層樓都有室內消防栓，且均按照標準配備。為學校實驗室配備二氧化碳滅火器，并保證消防設備始終保持正常使用狀態。對于條件較好的地區，高中學校應該結合信息技術，對校園消防工作進行信息化改造，實現消防監控全覆蓋。同時，每年為消防安全工作投入一定的維護資金，定期排查有問題的設備，及時維修、更新，保證消防器材處于良好狀態。對于資金較為緊張的地區，高中學校需要加大教育、培訓力度，通過全體師生的共同努力，最大限度消除消防隱患，做到人人維護消防安全，人人監督消防安全。[11]

（五）重視消防教育，納入評價體系

新時期，高中階段的教育教學工作應結合綜合實踐活動，為學生搭建走出教室、走進社會、生活的平臺，使學生在生活中學習，在活動中成長，同時也保證育人工作的有效性。然而，在實際工作中，由于課余時間有限，高中學習節奏較快，導致很多社會實踐無法順利開展，也在一定程度上影響消防實踐活動。針對這一問題，學?？梢詫⑸鐣秶鷥鹊南谰C合實踐活動轉為校園內部的實踐活動。例如，為學生提供“值周消防志愿者”“校園消防安全維護志愿者”“消防安全知識講解志愿者”“學校消防安全活動策劃志愿者”等的參與途徑，將消防安全工作融入學生的高中生活，既可以增強其消防意識，又可以實現構建和諧校園的目標。

結語

綜上所述，新時期條件下，面向高中生群體開展生命教育、消防安全教育是育人工作中的重要組成部分，不僅有利于構建和諧校園，也有利于推動我國建設和諧社會。對此，學校需要從消防設施入手，完善和維護好消防設施，同時開展消防安全教育，增強廣大師生的消防意識，共同維護校園安全、和諧環境。

參考文獻

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作者簡介：王昆（1983- ），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，博士后，研究方向：基礎教育。