“相對運動”思想在動態(tài)數(shù)學(xué)題中的妙用

吳菊芬

摘 要：從2011版課標(biāo)延續(xù)到2022版課標(biāo)，對初中階段的學(xué)生共同提出的要求就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而運動型試題所考查的知識與能力恰能很好地體現(xiàn)課改精神.運動變換類問題是中考的熱點問題，有些棘手的動態(tài)問題如果利用“相對運動”思想，就能巧妙地將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)模型，使問題迎刃而解.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；相對運動；轉(zhuǎn)化；運動型問題

從2011版課標(biāo)延續(xù)到2022版課標(biāo)，對初中階段的學(xué)生共同提出的要求就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而運動型試題所考查的知識與能力恰能很好地體現(xiàn)課改精神，以運動變換為載體設(shè)計的試題，具有背景新穎、題材豐富、可操作性強等特點，是新課程中考的壓軸題熱點之一.在解題教學(xué)中，我們要允許學(xué)生“異想天開”，讓學(xué)生多角度思考，放手讓學(xué)生“標(biāo)新立異”，探尋新方法.

在物理學(xué)中，“運動的相對性”是指在研究物體運動時，把某個物體看作靜止的，來研究其他物體相對這個物體的位置關(guān)系，運動的這種相對性，即“相對運動思想”在數(shù)學(xué)解題中具有化繁為簡、化難為易的功效.現(xiàn)通過幾個例題來一起感受一下！

例1 （2021·江都區(qū)校級模擬）如圖1，在邊長為2的正方形ABCD中，連接對角線AC，將△ADC沿射線CA的方向平移得到△A′D′C′，分別連接BC′，AD′，BD′，則BC′+BD′的最小值為______.

運動變換類問題的綜合性強、解題方法靈活、對學(xué)生的要求較高，通過剛才幾個問題的解決，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一些數(shù)學(xué)動態(tài)問題看起來好像“山重水復(fù)疑無路”，但利用相對運動思想往往可以把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，使得“柳暗花明又一村”.所以我們要將變換的觀點滲透到平時的數(shù)學(xué)課堂中，要求學(xué)生抓住運動的本質(zhì)特征，通過幾何畫板的動態(tài)演示讓學(xué)生感受運動變化的過程中“動”與“靜”是相對的，在解決問題過程中要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，形成新思想，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和解題能力！

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳奮楷.逆向思維與相對運動觀念——解拋物線平移問題妙法［J］.數(shù)學(xué)教師，1997（8）：42-44.

［2］ 邵新虎.利用《幾何畫板》探究“定弦對定角” 的頂點軌跡［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，2016（29）：23-24.