例談現代化教學資源提升小學體育教學質量

張亮生

摘 要：體育課堂作為學生鍛煉身體、改善心理、促進身心全面發展的主要平臺，在學生綜合素養培養方面扮演著不可替代的角色。小學體育教師需要根據實際情況，采取有效的教學方式開展體育教學。因此體育教師不妨積極運用現代化的手段打造高效課堂。文章結合教學實踐，選擇視頻影像資料、動畫演示等方式培養學生對體育的熱愛，突破教學的重點、難點，同時利用電子檔案及時記錄學生學習情況，對教學工作作出調整，提高課堂效率。

關鍵詞：現代化教學資源；小學體育；課堂效率

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-07

體育是一門實踐性比較強的學科，很多體育動作比較抽象。體育教師需要運用現代化教學手段進行愉快的體育教學。由于小學生正處于身體發育階段，在體育課堂教學中，教師需要認識到學生的骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形等特點，在部分體育運動中教師需要及時觀察，防止出現過度體育運動或者鍛煉方法不正確，造成學生們認為體育運動就是“累、危險”的錯誤想法。在新時代下，教師需要將體育健康的觀念根植于心，更好地教導學生有效參與體育鍛煉，增強身體素質。小學生認知水平有限，對很多體育動作的專業術語很難通過簡單的文字表述就可以理解；而教師若將現代化的教學資源運用到小學體育教學中，有助于化難為易，突破體育教學的瓶頸。因此在體育教學中，教師利用多媒體的技術可以為學生展現每個動作的動畫，讓學生了解動作的細節要點，同時通過聲音、文字、圖片相結合的方式，可以提高學生對體育知識的學習興趣。

目前有許多學校都開始使用現代化的教學方式來提升小學體育的教學質量，但是從運用現狀來看，有的教師運用的頻率較低，仍然選擇理論講解為主，導致課堂效率偏低。新時代體育教學應當跟上時代發展的步伐，具體可以從三個方面進行。

一、合理選擇視頻影像，調動學生體育熱情

興趣是學生學習的動力，學習者只有對體育這門學科產生真正的熱愛之情，才能主動地投入體育訓練之中。結合平時的教學現狀來看，絕大多數學生對體育的熱情度還是很高的，但是也有部分學生明顯缺乏對體育的積極性，很少參與體育活動，這樣就很難達到提高學生身體素質的教學目的。小學體育教師要將培養學生對體育的興趣作為首要目標，讓學生內心燃起對體育的熱情，主動地配合自己的教學工作。

例如，以籃球課的教學為例，學生進入中高年級學習之后，學校逐漸開設了籃球課程。筆者對平時的教學情況進行總結：絕大多數的男同學對籃球很熱愛，也能主動參與籃球課；相比較而言，許多女同學對籃球的熱愛程度并不高，很少有人會積極地練習投籃。針對這個問題，筆者采用了以下兩種教學方式來培養女同學對籃球的興趣。如在課堂開始的時候，筆者先向學生播放了NBA的比賽畫面，選擇了10大精彩進球瞬間，既讓學生感受籃球給人們帶來的快樂，同時也展現了籃球的魅力。在觀看視頻的時候，筆者發現許多女同學看得很投入，相互之間還有交流，男同學更是比較激動，有些人已經躍躍欲試了。接下來，為了進一步激發女同學的籃球熱情，筆者從網上下載了簡易版的NBA游戲，讓幾位女同學上臺來嘗試，了解籃球的簡單規則，從而在游戲中慢慢找到籃球的樂趣。通過這兩輪的教學設計，筆者發現部分女同學已經對籃球不再那么抗拒，且都會互相交流對籃球的看法，可見培養興趣的效果已經達成。

視頻影像資料是展現體育之美的重要方式，可以讓學生直觀地觀賞體育競技的激烈場面，感受體育競技帶來的氛圍，從而從原先對體育的冷漠態度，到開始關注體育，到最終找到自己所喜愛的體育項目，積極地參與到體育課堂之中。

二、利用動畫變動為靜，強化體育教學難點

很多教師在上體育課的時候，喜歡先用理論的方式為學生講解某個動作的做法，而后再通過以自己演示的方法，為學生展示實踐操作技巧。這種方式固然可行，但是成效甚微。理論知識通常比較抽象，其中包含了許多專業術語，比如籃球中的“雙手交替運球”“過頂傳球”等專業性比較強，如果不是長期關注籃球的學生，很難理解這些術語的意思。教師親自示范雖然可以讓學生直觀地了解某個動作的具體做法，但是教師并不是每個體育項目都精通的，很多動作也會有不到位之處，容易誤導學生，因此動作教學始終是體育教學的難點所在。針對這個難點教學，筆者認為多媒體技術也可以完美地解決。多媒體特征在于能夠將抽象的動作具體化，達到變靜為動的效果，這樣學生可以反復觀看許多細節性的動作。

仍然以籃球教學為例。投籃是最基本的籃球動作，同時也是比較有難度的動作。筆者剛開始選擇的是理論講解的方式，而很多學生聽后仍然一頭霧水，后來，筆者又選擇了親自演示的方法，但因為投籃是個連貫性的動作，從拿球到投出去的時間很短，很多學生表示沒有看仔細。于是筆者從網上搜索了投籃的Flash小動畫，通過這個小動畫為學生詳細地展示了投籃時的腿部發力點、手臂發力點、手腕的發力方式等教學要點。筆者在播放動畫的時候，會在每個重點細節處暫停，為學生講解這個細節的要點所在，并且通過反復播放動畫來加深學生的印象。通過動畫演示的方式，很多學生清晰地了解了投籃的分解動作，在之后的課堂上開始反復地訓練自己的薄弱之處，因此很快掌握了投籃的要點。

其實許多體育項目的教學都存在動作演示困難的問題，這些問題在Flash動畫的幫助之下，都可以輕松得以解決。可以說多媒體軟件既幫助了教師解決教學的困難，同時也減輕了學生學習的負擔，提高了課堂效率。

三、運用電子檔案數據，客觀公正評估教學

教師對體育課堂進行客觀公正的評價，有助于發現自己授課中存在的問題，以便尋找到課堂教學的改進之處。同時通過評估教學活動，教師也可以發現學生的不足之處。體育課程是義務教學的必修課程，也是考核學生素質的重要因素。隨著各界對體育的重視程度不斷提升，教師在教學中也應盡可能地做到細致全面，爭取將所有的考核指標都考慮在內，給學生最全面、最公正的評估。

在教學中，筆者為每個學生都建立了運動健康的電子檔案，利用最簡單的Excel就能基本記錄。這種電子檔案能完整地記錄學生的各項身體數據，如身高、體重等，還可以記錄其他運動項目的數據（具體上課時教師可以用紙質形式記錄，在課下再輸入數據信息，紙質版數據可以根據需要進行保存歸檔）。檔案中記錄的數據包括每節課簽到人數、上課內容、每位學生對本節課知識點的掌握情況，訓練次數、課堂參與度等。例如，筆者以動態方式記錄學生每節課的活動情況，每月匯總整理一次，及時發現學生在課堂中的不足之處，針對學生興趣度較低的體育項目，筆者也會改進教學方法，找到有針對性的教學方法，提高課堂的效率。在運用電子檔案數據評估中，教師可以根據學生運動情況，提出合理的運動項目，安排不同訓練量，有效提升學生某些運動項目的短板，綜合提升學生身體運動素質。當然，作為新時代的教師，筆者利用信息技術為體育教學服務能提高工作效率，如利用電子檔案數據能為教研提供有效的數據支撐，這也是教師素養提升的工作范疇。

體育科目是最能夠展現學生綜合素質的科目之一。體育教師應當緊緊跟隨時代發展的腳步，充分利用身邊的現代化資源來優化體育教學，突破體育教學中的重點、難點，凸顯學生在課堂中的主體地位，從根本上提高體育課堂的效率，提升學生的綜合素質，為國家培養出高素質的綜合型人才。

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